走一步再走一步.ppt

1、1945年1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù):他想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，,導(dǎo)語：,他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這

2、位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以能夠成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。,莫頓亨特（Morton Hunt），美國作家、心理學(xué)家（19271983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：痛擊、心理學(xué)的故事、走一步，再走一步（原名懸崖上的第一課。,了解作者,課文選自,當(dāng)代少年,本文是美國作家莫頓亨特65歲時回憶童年經(jīng)歷所寫，小時候的莫頓亨特跟別的孩子不一樣，他體弱多病，同齡的孩子因為他的懦弱與羞怯而常常欺侮他，蔑視他。在他幼小的心靈里，沒有人能給

3、他真正的快樂。有一次他和五個小男孩一起爬懸崖，陷入了兩難境地，后來他按照父親說的一小步一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為其人生中一大財富，戰(zhàn)勝一切困難的法寶。,了解內(nèi)容和寫作背景,莫頓亨特,1、理解、積累詞語。有感情地朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容,把握作者情感，對文章進(jìn)行復(fù)述。,2、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。,3、學(xué)習(xí)課文的心理描寫,掌握詳略得當(dāng)以及借事論理的寫作技巧。,學(xué)習(xí)目標(biāo),自讀課文，思考完成下列問題：,1、標(biāo)明每個自然段的序號。 2、課文記敘了一件什么事？ （時間、地點、人物、 起因、經(jīng)過、結(jié)果 ） 3、用波浪線劃出課文中寫“我

4、”的心理活動的語句。,訓(xùn)誡（ ） 啜泣（ ） 迂回（ ） 納罕（ ） 嶙峋（ ） 凝視（ ） 小心翼翼( ) 瘦骨嶙峋( ) 心驚肉跳( ),xn ji,y hu,ln xn,chu q,n hn,xioxnyy,shuglnxn,xnjngrutio,nng sh,讀一讀 寫一寫,形容人或動物消瘦露骨。,高不可攀高得無法攀登。形容 難以達(dá)到或難以接近。,高不可攀： 瘦骨嶙峋： 頭暈?zāi)垦＃?灰心喪氣：,頭暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。有時也形容被事情繁瑣弄得不知所措。,形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。,整體感知,1、課文主要記敘了什么事情?（用最簡潔的語言概括）,“我”童年時的一次歷險和脫

5、險經(jīng)歷。,2、故事發(fā)生在什么時間？,七月，一個悶熱的日子。,3、故事發(fā)生在美國的哪個城市？,費城。,整體感知,4、爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？,和我一起的五個小男孩，共6個。 內(nèi)德、杰利。,5、那座懸崖有多高？,大約只有二十米。,整體感知,6、事情發(fā)生的原因是什么?,天氣悶熱，玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。,7、當(dāng)五個小男孩決定去爬懸崖時，“我”為什么“一時拿不定主意”?,一直身體衰弱。 “牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡”。 （一個聽話的孩子）。,整體感知,8、后來“我”為什么又跟著伙伴們?nèi)ヅ缿已铝四?,因為害怕伙伴笑我膽小，并且我很希望自己也能像他們那樣活潑、勇敢。,9、

6、“我”在爬懸崖的途中遇到了哪三個困難?,懸崖陡峭。 身體弱。 天色漸晚，暮色蒼茫，大地越來越暗 。,整體感知,10、“我”是怎樣脫險的？,暮色中，父親用手電筒照著，引導(dǎo)“我”一步一步地走下懸崖。,11、脫險后，“我”有什么感覺？,巨大的成就感。,復(fù)述課文,復(fù)述要求,1 抓住時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。,2 重點細(xì)節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句,3 口齒清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達(dá)感情,用兩個字填空，概括故事情節(jié)：（ ）險（ ）險,遇,脫,時間,地點,人物,七月里一個悶熱的日子,美國費城,“我”，5個男孩，父親,事件,復(fù)述故事,起因經(jīng)過 結(jié)果 啟示,（1-6）,（7-15）,

7、（16-22）,（23）,別出花樣去爬懸崖,中途被棄進(jìn)退兩難,父親指點擺脫困境,走一步再走一步,遇險,脫險,感悟,一：“我”遇到了哪些困難？ 二：“我”是怎樣脫險的？,分組復(fù)述：,遇到危險：,在我眼中卻是高不可攀的險峰。（未爬） 我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚亂跳。（跟著他們向上爬） 蹲在石架，心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架） 軟弱地哀求，感到頭暈?zāi)垦?，啜泣。（伏在巖石上，下不來）,脫險過程：,杰利帶來了我父親。（聽見） 父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時有了信心） 父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地

8、方。（我的信心大增） 我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中（啜泣了一會，產(chǎn)生了一種巨大的成就感）,爬懸崖的過程哪些情節(jié)詳寫了？,“我” 爬懸崖的動作和心理活動。,討論思考：,劃出描寫“我”爬懸崖時的動作，心理活動的句子。,全身顫抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。,心驚肉跳，幾乎暈倒，頭暈?zāi)垦?，啜泣，會摔死?爬-,蹲-,下-,似乎能辦到，小心翼翼，去探，踩，移，投入父親手臂，啜泣。,信心喪盡,信心萌發(fā),信心大增,走 一 步,再走一步,（詳）,（略）,心理變化,詳略得當(dāng),一、研討主旨：,在文學(xué)作品中，作者通過寫人敘事狀物所表達(dá)出來的某種觀點、認(rèn)識或情感即為文章主旨。 A、文章的開頭/結(jié)

9、尾句或者段落。 B、文章中的議論性或抒情性的句子 。,2、能揭示題意的是哪段？,尾段： “經(jīng)驗”指什么？,“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”,其中蘊含了怎樣的哲理？,哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真地解決小困難，終 將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,主旨,小事大理,以小見大，以事寓理,1、標(biāo)題是什么意思？(含義) 表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容 （標(biāo)題與文中內(nèi)容的關(guān)系） 深層含義：引申義、比喻義、象征義 （與文章中心主旨的關(guān)系+手法）,一、研討主旨：,1、標(biāo)題是什么意思？

10、 從課文內(nèi)容看，把路分解為一小步一小步，一步步走下去，就可以脫險。 從走人生路看，面對困難，要把大困難分解成小困難，走好每一步，就能堅持不懈地走下去。,意大利著名畫家達(dá)芬奇的老師對達(dá)芬奇談自己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。” 我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提

11、高閱讀質(zhì)量。,多角度閱讀,多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題，也可擬一個中心話題。舉個例子說，從杰利這個角度來讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好。由這個中心話題幫助閱讀?？梢杂谩敖芾且晃坏呐笥选钡木涫絹砘卮稹?多角度閱讀,多角度閱讀,從文中人物做法這個角度來品讀,父親 母親 杰利 四個孩子,兩兩對比著來讀，可從 “教子”和“交友”兩個大角度來深入閱讀,多角度閱讀,1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？ 2、杰利算

12、是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？ 3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？,多角度閱讀,1,2,3,探究思考,1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？,父親角度 這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。,

13、如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？,母親角度 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。,2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？,杰利角度 如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，

14、但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友,3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？,四個孩子的角度 我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。行為太惡劣，他們根本不是真正的朋友。,父親怎樣救孩子脫險？,評論杰利,評論四個孩子,教子要適當(dāng)鼓勵，才能使孩子變得勇敢。,路要自己走，不能老讓大人抱著。,朋友間要互相鼓勵幫助。,三、多角度閱讀,課堂小結(jié),多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點。以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。,生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣克服的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？請說一說。,拓展思考,啟示：,1.面對困難，不畏懼害怕，要冷靜