詩歌單元講座育英學(xué)校杜靜卉.ppt

1、現(xiàn)代詩歌使學(xué)生愛上語文，高一語文現(xiàn)代詩歌單元設(shè)計思考北京市育英學(xué)校杜靜瑩，一，吉利：二，單元設(shè)計初學(xué)：三，單元目標(biāo)，用浪漫詩歌喚醒學(xué)生對中文的愛， 讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)與自己的成長密切相關(guān)的閱讀方法的指導(dǎo)讀完后有模糊的印象，這個印象也許有感情，也許有，這些初讀的印象確實很重要，但這些印象和語言文字的關(guān)系容易被忽略有時，遇到一些令人費解的詞句，就無法耐心地閱讀。 所以，要引導(dǎo)學(xué)生注意語言，閱讀文字。 “以字為對象”“以字為對象”，同時也是“從字里來”“情由字生”。 這是一項復(fù)雜而困難的工作。 咀嚼語言，咀嚼語言是精讀文章的基本方法。 咬字有助于掌握嚴(yán)格的治學(xué)態(tài)度，提高語言修養(yǎng)。 你為什么非得咬緊牙

2、關(guān)去呢？ 文字與思想感情有關(guān)，與情況有關(guān)，與意境有關(guān)，與聯(lián)想有關(guān)，與創(chuàng)新有關(guān)，所以參加文章，寫文章要學(xué)會咬文嚼字。 你是怎么咬字的？ 由此及彼，由表而里，挖掘思想感情的內(nèi)涵。 方法不是學(xué)生聽，而是實踐性的理解。 四、學(xué)習(xí)方式：自我閱讀討論體會，探討我們來不及體會的經(jīng)驗，探討我們本來品不到的味道。 五、單元結(jié)構(gòu)描述，美麗的漢字，奇怪的對聯(lián)想敲開章節(jié)面向大海，春暖花開雨巷豎起橡樹，我希望激流再別康橋大堰塞湖我的家政婦汕園春長沙，趣聞漢字和對聯(lián)，正形，美麗的單詞，所有的單詞的構(gòu)成都是詩歌。 每個字的沿革都是歷史。 興奮就像獵犬的風(fēng)一樣快跑，受傷的野獸聞到掉落在草里的血腥血，沿著方向追趕，枯草翩翩，聽

3、起來像卷起了秋風(fēng)。 氣絕是結(jié)婚的古字：太陽下山，對面沒有人的時候，一群人騎著馬，拿著紅火把，悄悄地靠近一個人。 到達(dá)竹垣柴門旁邊時，在狗吠聲中，門還沒有關(guān)上，就大聲擁過來，新郎夾著從麥場發(fā)出慘叫的新娘打馬回來了。 一起來的人抵抗新娘的父親和哥哥，交了不成交的親戚。 朱湘書有很多漢字，通過巧妙的聯(lián)想和想象，可以給人一些有益的啟示。 靜思：青山不爭，福田認(rèn)真耕“思”，勤奮耕“心”耕“田”，認(rèn)為“思”會豐收。 “偏”:有“偏”見，常把“人”看作“平”。 悟性只有用“我”的“心”來思考才能有“悟性”。 舊的新的，過了“一”“日”就變成“舊”。 臭的“自”“大”只有“一點點”多，這樣的人只會揚起“臭”的

4、名字。 智慧每“日”“知”一點點“知”者。 聰“總”是善于用耳朵聽的人是“聰明”的人。 出上下聯(lián)紊亂后的4對對聯(lián)，請仔細(xì)品嘗后再分別組合上下聯(lián)。 日照花是錦青山一鶴歸青山一片云碧水雙鷗靜暮煙明月暗白水千層波殘雨夕陽收風(fēng)吹柳似絲，詩是什么，想敲門，心顫，想回去，腳不走，站在這個門口，雖然站了很長時間，但是很痛苦，進(jìn)去更有些不協(xié)調(diào)感，故事，開始她想猜，怕她猜，?。?到現(xiàn)在為止膽量一直很大，只有這個時候。 斷章，站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。 月亮裝飾了你的窗戶，你裝飾了別人的夢想。 “詩是人心的覺醒，是離我們心本身最近的事，是從平凡、浮華、貧困中醒來看自己的真面目。 ”詩其實是“猶如迷茫，

5、如夢醒，如我起來，如病人蘇醒”。面對大海，春暖花開，明天開始是幸福的閃電塵世，海子和“幸福的閃電”王家新，海子的這首詩，不像看起來那么簡單，蘊含著人生的啟示和幸福的奧義。 我們要體驗這首詩中多次出現(xiàn)的“幸?！币辉~。 從某種意義上說，這是一首探討“幸福”的詩。 幸福是人生最根本的命題，也是上蒼給我們每個人提出的謎語。 “幸?！钡囊馑夹枰鞔_。 海子這首詩中最先出現(xiàn)的“幸?！迸c他對生活的憧憬有關(guān)，可能是“健康”、“幸?！钡耐x詞。 但是，自從那天的閃電為他閃耀以來，“幸?！焙汀靶腋！本筒灰粯恿?。 當(dāng)然，他明白世俗的幸福對人們來說是有意義的，但對他自己來說，他只要把自己獻(xiàn)給“遠(yuǎn)方”，就能給靈魂帶來更

6、高的、最終意義的幸福。 今天，我在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了隱藏在“閃電”字后面的秘密。 這就是漢字的奇妙啊，原來那么簡單的詞語能像詩人那樣表達(dá)出復(fù)雜的心情。 我更明白了。 只有安靜才能理解作品的深意。 “悟”這個詞，是我必須在高中學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的。 意象、“意象”一詞是中國古代文論中的重要概念。 古人認(rèn)為“意思”是內(nèi)在的抽象感，“象”是外在的具體物象。 “形象”來自內(nèi)心，通過形象來表現(xiàn)，“形象”其實是“形象”的托運物。 一句話，印象是詩人的特殊感情。 在雨巷、詩中描述表現(xiàn)景色特征的形容詞：悠久、寂寞、頹廢在詩中描述表達(dá)感情的詞：愁怨、憂愁、哀怨、冷漠、悲傷、憂郁可以把丁香換成“玫瑰”“蘭草”嗎？ 丁香結(jié)

7、，即丁香花蕾，象征人們的憂慮，是中國古代詩詞的傳統(tǒng)表現(xiàn)方式。 古詩中常見的形象：柳、芳草、月、長亭、雁、杜鵑花、寒蟬、櫟樹、木棉、櫟樹、鳥、泉源、險峰、日光、春雨，我希望是急流小魚荒林小鳥的常春藤草屋炎破旗夕陽，另康橋，形象：金子擬人：在水底揮舞疊語：輕輕其他：漫閃回首、告別簫、賞析為首，新娘詩人把河畔的金柳比作夕陽的新娘，寫下金柳的嬌美，閃耀著人。 充分看待詩人深愛的愛情，一生一世守護，愛，不要放棄。 知人論世，我的眼睛是康橋教我的，我的求知欲是康橋彈給我的，我的自我意識是康橋給我的胚胎。 康橋時代是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點。 詩人在猛虎集序文中說，到24歲為止，他對詩的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于相對論和民約論

8、。 康河水，打開了詩人的性靈，喚醒了詩人長久刺激他心靈的天命。 每個人的人生中總是有那樣的人。 那樣的地方，像康橋一樣進(jìn)入你的視野，進(jìn)入你的心，改變你的命運。大堰塞湖通過對我的家政婦、一、對比、排隊手法的分析，了解詩人對大堰塞湖的殷殷思念，深感內(nèi)疚和衷心同情，表示真摯的敬意。 2 .詩人自覺地把自己很好地融入勞動群眾中，體驗樸素的感情。大堰塞湖我的保姆，對比度：色彩對比大堰塞湖的生活與夢大堰塞湖生前和死后之比：數(shù)量詞：號筒吹奏者，當(dāng)他用自己的呼吸摩擦號筒銅皮吹響號筒時，有一條看不清的血絲，隨著號筒的聲音跳了出來。吹號者，總有一天，心里會有很大的憂慮，就像大氣污染，太陽黑子，臭氧黑洞，物種滅絕，深深的憂慮一樣，如果有一天自然真的生病了！ 有一天，美麗的漢字如自然的靈氣，請一切都離我們而去，如果我們心地誠實，