疫情下的英語教學計劃與反思

1、疫情下的英語教學計劃與反思疫情下的英語教學計劃與反思 根據(jù)英語課程標準 , 基礎(chǔ)階段英語課程的任務(wù)是 : 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣 , 使得學生樹立信心 , 養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略 , 發(fā)展自主學習的能力和合作精神 , 使得學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言運用能力。為了達到上述要求在教學中我采用課前、課中、課后備課方式 。一、課前備課 課前備課即教案預設(shè)，要粗線勾勒。如果教案設(shè)計精心過了頭，就與新課標的精神相悖了。教師 “ 精心 ” 設(shè)計的教案，往往多從教師“ 教 ” 的層面考慮，而新 課標則側(cè)重于學生的 “ 學 ” 。要求學生做到“ 自

2、主、合作、探究 ” 。因此教案 預設(shè)宜粗不宜細。只安排主要任務(wù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，提供學習資源。二、課中備課 課中的備課實際是第二次備課。教學過程中學生的創(chuàng)新是 “ 想不到 ” 也是無法 “ 設(shè)計 ” 的。而這樣的 “ 想不到 ” 又常常是課堂教學中的閃光之處、亮點所在。因此課前備課不能是定案，只能是預案。因此教師的調(diào)控非常重要。這就要求我們教師在教學中要留心察言觀色，根據(jù)具體 “ 學情 ” 。備課調(diào)整后的教學，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發(fā)展。老 師既不扼制學生的看法，又不擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現(xiàn) “ 心中有人 ” 的教

3、學理念。三、課后備課 教學反思是從經(jīng)驗型教師走向?qū)＜倚徒處煹闹匾侄?，要在教學反思中促進教師專業(yè)化成長。每堂課結(jié)束或多或少有點得失、感想和體會，教師要認真進行教學反思，撰寫教后錄 (即課后備課 ) ，不斷破解在教學過程中的難題，不斷探究與解決教學目的和教學行為的矛盾，提升教學實踐合理性，努力形成自己的教學風格和特色，使自己成為學者型的教師。基于以上考慮，我做了以下改進計劃： 1、必須堅持以學生為主，讓學生在任務(wù)型中感受到英 語的樂趣，教師只作為一個引導者，學生在完成不同任務(wù)的過程中互相幫助、合作、自主解決問題。2、在注重聽、說、讀、寫能力提高過程中，要讓學生養(yǎng)成英語思維的習慣，不求面面俱到，務(wù)求重點突出，形成系列。四、對集體備課的反思及改進： 目前，集體備課一月每人一次，有些流于形式，我認為每學期每個學年組精心備課一節(jié)真正是全組成員集體智慧的結(jié)晶，在集體討論中各人的思路不同，方法各異。經(jīng)過