語文人教版七年級下冊傷仲永.ppt

1、本文用“傷”字點出作者的寫作意圖?！皞笔前z的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，“泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。,題目“傷仲永”的“傷”是什么意思？,仲隸嘗 啼焉邑 扳謁稱 泯矣耶,zhng,l,chng,y,yn,t,mn,y,pn,y,y,chn,讀準字音,補充課文注釋 父異焉 即書詩四句,焉：語氣代詞，代這件事。,書：動詞，寫。,或以錢幣乞之 父利其然也 從先人還家 還自揚州,或：有的人。,利：動詞的意動用法， 以為利。然：這樣。,從：跟從。,從揚州回家。,賢于材人遠矣 卒之為眾人 且為眾人 固眾人 得為眾人而已耶？,反問句?？峙滤B普通人還不如罷了。,固：本來。,且：況且。,卒

2、：最終。,于：比,理解幾個用法特殊的詞 1、“即書詩四句” 2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍賓客其父” 5、“父利其然也”,名詞活用為動詞，寫。,名詞活用為狀語，每天。,形容詞活用為動詞，對感到驚奇。,名詞活用為動詞，把當賓客招待。,名詞活用為動詞，認為有利。,理解下列句式 “不使學” “還自揚州” “受之天也”,省略句，省略了賓語，即“不使（之）學”：不讓（仲永）學習。,倒裝句，正確的語序是“自揚州還”：從揚州回家。,省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的。,參考譯文,金溪有個叫方仲永的，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認識筆墨紙硯，有一

3、天忽然放聲哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，仲永當即寫了四句詩，并且題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母，團結同宗族的人為內(nèi)容，傳給全鄉(xiāng)的秀才看了。從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文章和道理都有值得看的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸的請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。他的父親認為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。,我聽到這件事很久了，明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，十二三歲了。讓他作詩，寫出來的詩不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：“他完全同平常人一樣了?！?王先生說：仲

4、永的通達聰慧是天賦的。他的天資，比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平常的人，是因為他沒有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智，沒有受到后天的教育，尚且要成為平常的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就是平常的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？,歸納文章的段意,第一段： 第二段： 第三段：,寫方仲永才華初露時的情形。,寫方仲永才能衰竭， 終于成為普通人。,議論雖有先天的聰明， 但后天的學習更重要。,文章第一段介紹方仲永的家世和“生五年未嘗識書具”的目的是什么？,襯托方仲永非凡的天資。一個沒有家學背景的人，生而知之，更見其天資非凡。也暗示下文其父“不使學”的原因

5、。,第一段的主要內(nèi)容有兩層，試歸納層意。,第一層： 第二層：,寫仲永幼年做詩的非凡才能。,寫其父貪利而“不使學”的錯誤作法。,第二段寫方仲永才能衰竭，最終成為普通人的原因是什么？,原因是其父貪其利不使學。,第三段議論寫作者的觀點。請簡要說說作者的觀點是什么？,作者認為人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會變成平庸無能的人。,小結,本文寓理于事，通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關系。前兩段敘事，最后一段議論。敘事部分詳寫方仲永幼年才能出眾的情形，而略寫此后的情況，先抑后揚，對比鮮明，表達了作者的惋惜之情；然后就事說理，提

6、出作者的見解，畫龍點睛，起了突出中心的作用。,練一練,解釋下列劃線的字。 A.世隸耕（） B.未嘗識書具（） C.即書詩四句（） D.其詩以養(yǎng)父母，收族為意（）（）（） E.或以錢幣乞之（）（） F.從先人還家（） G.賢于材人遠矣（）,屬于,曾經(jīng),寫,贍養(yǎng),團結,內(nèi)容,有的人,求取,跟從,比優(yōu)秀,指出下列句中的“之”各指代什么？ A忽啼求之（） B借旁近與之（） C邑人奇之（） D或以錢幣乞之（）,書具,方仲永,這件事,方仲永寫的詩,翻譯下列文言句子。 1稍稍賓客其父。 2則其受于人者不至也。,漸漸地請他的父親去做客。,是因為他沒有受到后天的教育。,方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里？在課文中找出

7、原句。,“未嘗識書具，忽啼求之”； “即書詩四句”； “指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。,方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？,第一階段：幼時天資過人。 第二階段：十二三歲時才能衰退。 第三階段：又過七年后變成平庸之人。,方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？用原句回答。你還有什么新的、獨到的見解嗎？,從方仲永個人情況來看，原因是其父“不使學”；從道理上來說，原因是“其受于人者不至”。,最后一段作者講了什么道理？,天資好的人，沒有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都趕不上了。,品一品,1.文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，你認為哪一個階段寫得最詳細？說說你的依據(jù)。再想想：作者為什么要詳寫這一階段呢？,方仲永才能初露時的幼年階段詳寫。詳寫這一階段，意在說明一方面“仲永之通悟”確實是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在這個時期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，不使學”。以方仲永為反面的例子，來說明“受之人”即后天教育的重要性。,你怎樣認識“