第13課　從蒸汽機到互聯(lián)網

1、第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網,蒸汽時代的到來,1.蒸汽時代到來的背景是什么？ 2.瓦特的改良蒸汽機為何被成為“萬能蒸汽機”？ 3.人類是從什么時候真正進入到蒸汽時代的？ 4.蒸汽時代對人類社會有何影響？,18世紀美國科學家富蘭克林造出避雷針；,19世紀初意大利科學家伏特發(fā)明電池；,西門子發(fā)明發(fā)電機,電氣時代,1.人類進入電氣時代的歷程是怎樣的？ 2.為何電力會取代蒸汽動力成為工業(yè)的主要動力？ 3. 如何看待電氣時代對人類社會的影響？,思考1：中國古代科技和西方近代科技有何區(qū)別？,重經驗，是應用科學；重綜合； 主要服務于農業(yè)。,重實驗，形成科學理論； 重分析； 主要服務于工業(yè)。,互聯(lián)網時代,1.二

2、戰(zhàn)后，推動信息技術高速發(fā)展的一個重要客觀因素是什么？ 2.進入20世紀90年代，互聯(lián)網飛速發(fā)展的原因有哪些？ 3. 列舉身邊的實例，談談互聯(lián)網在給生活帶來便利的同時，造成了哪些問題？,愛因斯坦得知美國向廣島、長崎投下原子彈，平民傷亡慘重時，感到非常痛心。他說：“致信羅斯福提議研制核武器，是自己一生中最大的錯誤和失敗。”他甚至懊惱當時從事科研，“早知如此，我寧可當一個修表匠”。,思考2：我們應該如何正確認識科技的進步？,41.（12分）閱讀材料，完成下列要求。 材料:有歷史學者為說明近代以來科學技術在生產力發(fā)展中的作用，引用了如下公式： 生產力=科學技術x（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產管理）

3、 這一公式表明，科學技術有乘法效應，它能放大生產力諸要素。 摘自齊世榮總主編世界史 運用世界近現代史的史實，對上述公式進行探討。 （說明：可以就科學技術與公式中一個或者多個要素之間的關系進行論證，也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新的公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結合、史實準確）。,一等（129分） 論證：準確、充分運用世界近現代史史實。對公式中要素與科學技術之間的關系闡述明確，邏輯嚴密。 修改、補充：觀點明確、理由充分。能夠準確充分運用世界近現代史史實予以說明，邏輯嚴密。,二等（85分） 論證：能夠運用世界近現代史史實。對公式中要素與科學技術之間的關系有一定認識，邏輯關系較清楚。 修改、補充：觀點明確、理由較充分。能夠運用世界近現代史史實予以說明，邏輯關系較清楚。,三等（40分） 論證：運用世界近現代史史實不夠準確或不能夠運用史實。對公式中要素與科學技術之間的關系認識不清楚或沒有認識，