下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、正多邊形和圓 素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教育點(diǎn)1使學(xué)生了解用量角器等分圓心角來(lái)等分圓,從而可以作出圓內(nèi)接或圓外切正多邊形2使學(xué)生會(huì)用尺規(guī)作圓內(nèi)接正方形和正六邊形,在這個(gè)基礎(chǔ)上能作圓內(nèi)接正八邊形、正三角形、正十二邊形(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1通過(guò)畫(huà)圖培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖能力;2通過(guò)畫(huà)正方形到會(huì)畫(huà)正八邊形,通過(guò)畫(huà)六邊形到畫(huà)三角形、正十二邊形,培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象、遷移能力3通過(guò)畫(huà)圖中需減小積累誤差的思考與操作,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力(三)德育滲透點(diǎn)1通過(guò)畫(huà)正方形到畫(huà)正八邊形,畫(huà)正六邊形到畫(huà)正三角形、正十二邊形,滲透從“特殊到一般,再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)觀,從正多邊形邊數(shù)的增加越來(lái)越接近于圓,滲透了量變到質(zhì)變的運(yùn)動(dòng)
2、觀點(diǎn)2通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)圖實(shí)踐滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)以及創(chuàng)新、選優(yōu)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、觀點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法1重點(diǎn):(1)用量角器等分圓心角來(lái)等分圓,然后作出圓內(nèi)接或圓外切正多邊形;(2)用尺規(guī)作圓內(nèi)接正方形和正六邊形2難點(diǎn):準(zhǔn)確作圖3疑點(diǎn)及解決方法:尺規(guī)等分圓法,理論上正確,但實(shí)際應(yīng)用畫(huà)圖時(shí)卻并非如此,學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生疑惑,為此在教師示范過(guò)程中要演示出誤差的積累過(guò)程與解決的方法教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)前幾課我們學(xué)習(xí)了正多邊形的定義、概念、性質(zhì)、判定,尤其學(xué)習(xí)了正多邊形與圓關(guān)系的兩個(gè)定理,而后我們又學(xué)習(xí)了正多邊形的有關(guān)計(jì)算,本堂課我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)正多邊形(二)整體感知由于正多邊形在生產(chǎn)、生活實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用性,所以
3、會(huì)畫(huà)正多邊形應(yīng)是學(xué)生必備能力之一,前面已學(xué)習(xí)了正多邊形和圓的關(guān)系的第一個(gè)定理,即把圓分成n(n3)等份,依次連結(jié)各分點(diǎn)所得的多邊形是這個(gè)圓的內(nèi)接正n邊形;過(guò)各分點(diǎn)作圓的切線,以相鄰切線的交點(diǎn)為頂點(diǎn)的多邊形是這個(gè)圓的外切正n邊形,所以想到只要知道外接圓半徑R或內(nèi)切圓半徑rn,畫(huà)出圓來(lái),然后n等分圓周就能畫(huà)出所需的正n邊形n等分圓周的方法有兩種,一種是量角器法,這一種方法簡(jiǎn)單易學(xué),它是一種常用的方法其根據(jù)是因?yàn)橄嗟鹊膱A心角所對(duì)弧相等,所以使用量角器等分圓心角,可以達(dá)到把圓任意等分的目的,由于學(xué)生已具備使用量角器的能力,所以只要講明根據(jù),讓學(xué)生動(dòng)手操作即可另一種方法是用尺規(guī)等分圓周法,其實(shí)質(zhì)也是等分
4、圓心角,但尺規(guī)不能任意等分圓,只適用于一些特殊情況,其中重點(diǎn)是正方形和正六邊形的作法,這是因?yàn)檎诉呅?、正三角形、正十二邊形都是由此作基礎(chǔ)而畫(huà)出來(lái)的由于尺規(guī)作圖在理論上準(zhǔn)確,但在實(shí)際操作中有誤差積累,如何減少誤差使圖形趨于準(zhǔn)確?這是一個(gè)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的好時(shí)機(jī),應(yīng)讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)、觀察對(duì)比,從而得出結(jié)論(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn):1哪位同學(xué)記得正多邊形與圓關(guān)系的第一個(gè)定理?(安排中下生回答)2哪位同學(xué)記得在同圓或等圓中,相等的圓心角所對(duì)的弧有什么性質(zhì)?(安排中下生回答:相等的圓心角所對(duì)的弧相等)現(xiàn)在我們要畫(huà)半徑為R的正n邊形,從正多邊形與圓關(guān)系的第一個(gè)定理中,你有什么啟發(fā)?(安
5、排學(xué)生相互討論后,讓中等生回答:只要把半徑為R的圓n等分,依次連結(jié)n個(gè)等分點(diǎn)就得正n邊形)那么怎樣把半徑為R的圓n等分呢?從剛才復(fù)習(xí)的第二問(wèn)題中,你又受到什么啟發(fā)?大家相互間討論(安排中等生回答:把360的圓心角n等分)如果要作半徑2cm的正九邊形,你打算如何作呢?大家互相討論看看(安排中等生回答:先畫(huà)半徑2cm的圓,然后把360的圓心角9等份,每一份40),用什么工具可得到40角呢?(安排中下生回答:量角器)我們本堂課所講畫(huà)正多邊形的第一種方法就是用量角器等分圓,大家用量角器畫(huà)出半徑為2的內(nèi)接正九邊形學(xué)生在畫(huà)圖實(shí)踐中必然出現(xiàn)兩種情況:其一是依次畫(huà)出相等的圓心角來(lái)等分圓,這種方法比較準(zhǔn)確,但是
6、麻煩;其二是先用量角器畫(huà)一個(gè)40的圓心角,然后在圓上依次截取40圓心角所對(duì)弧的等弧,于是得到圓的9等分點(diǎn),這種方法比較方便,但畫(huà)圖的誤差積累到最后一個(gè)等分點(diǎn),使畫(huà)出的正九邊形的邊長(zhǎng)誤差較大對(duì)此學(xué)生必然迷惑不解,在此教師應(yīng)肯定作法理論上的正確性,然后講出圖形不夠準(zhǔn)確的原因是由于誤差積累的結(jié)果,然后引導(dǎo)學(xué)生討論,研究減小誤差積累的二個(gè)途徑:其一,調(diào)整圓規(guī)兩腳間的距離,使之盡可能準(zhǔn)確的等于所畫(huà)正九邊形的邊長(zhǎng)其二,若有可能,盡可能減少操作次數(shù),減少產(chǎn)生誤差的機(jī)會(huì)大家想想如何畫(huà)一個(gè)半徑為2cm的正方形呢?(安排中下生回答:先畫(huà)半徑2cm的圓,用量角器作90的圓心角)畫(huà)出AOB=90后,方法1,可依次作9
7、0圓心角;方法2,用圓規(guī)依次截取等于AB的弧,大家觀察有沒(méi)有更好的方法?(安排中等生回答:將AO與BO邊延長(zhǎng)交O于C、D)正方形一邊所對(duì)的圓心角是90角,不用量角器用尺規(guī)能不能做出90的圓心角呢?用尺規(guī)如何作半徑為2cm的正方形?(安排中上等生回答,先作半徑2cm的圓,然后畫(huà)兩條互相垂直的直徑)請(qǐng)同學(xué)們用尺規(guī)畫(huà)出半徑為2cm的正方形大家想想看,借助這個(gè)圖形,能否作出O的內(nèi)接正八邊形?同學(xué)們互相研究研究,(安排中上生回答:能,過(guò)圓心O作正方形各邊的垂線與圓相交即得O的八等分點(diǎn))為什么?根據(jù)什么定理?(安排中上等生回答:垂徑定理)還有什么方法?(安排中上等生作各直角的角平分線)請(qǐng)同學(xué)們用此二法在圖
8、上畫(huà)出正八邊形照此方法,同學(xué)們想想看,你還能畫(huà)出邊數(shù)為幾的正多邊形?(安排中下生回答:16邊形等)綜上所述及同學(xué)們的畫(huà)圖實(shí)踐可知:只要作出已知O的互相垂直的直徑即得圓內(nèi)接正方形,再過(guò)圓心作各邊的垂線與O相交,或作各中心角的角平分線與O相交,即得圓接正八邊形,照此方法依次可作正十六邊形、正三十二邊形、正六十四邊形大家再思考一個(gè)問(wèn)題:如何畫(huà)半徑為2cm的正六邊形呢?你都有哪些方法?大家討論方法1畫(huà)半徑2cm的O,然后用量角器畫(huà)60的圓心角,依次畫(huà)下去即六等分圓周方法2畫(huà)半徑2cm的O,然后用量角器畫(huà)出60的圓心角,如果有同學(xué)想到方法3更好,若無(wú)則提示學(xué)生:前面在研究正多邊形的有關(guān)計(jì)算時(shí),得到正六邊
9、形的半徑與邊長(zhǎng)有一種什么樣的數(shù)量關(guān)系?(安排中下生回答:相等)那么哪位同學(xué)可不用量角器,僅用尺規(guī)作出半徑2cm的圓內(nèi)接正六邊形?(安排一名中等生到黑板畫(huà)圖,其余在下面畫(huà)圖)在學(xué)生畫(huà)圖完畢后展示兩種不同的畫(huà)法:其一,在O上依次截取AB=BC=CD=DE=EF,由于誤差積累ABFA,其二,首先畫(huà)出O的直徑AD,然后分別以A、D為圓心,2cm長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧交O于B、F、C、E畫(huà)出圖形比較準(zhǔn)確請(qǐng)同學(xué)們用第二種方法畫(huà)半徑3cm的圓內(nèi)接正六邊形(安排學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà))如果我們沿用由正方形畫(huà)正八邊形的思路同學(xué)們想想看,會(huì)畫(huà)正六邊形就應(yīng)會(huì)畫(huà)正多少邊形?(安排中下生回答:正十二邊形,正二十四邊形)理論上我們可以一
10、直畫(huà)下去,但大家不難發(fā)現(xiàn),隨著邊數(shù)的增加,正多邊形越來(lái)越接近于圓,正多邊形將越來(lái)越難畫(huà)大家再觀察,會(huì)畫(huà)正六邊形,除上述正多邊形外,還可得到正幾邊形?(安排中等生回答:正三角形)畫(huà)半徑為2cm的正三角形,尺規(guī)作圖時(shí)必得先畫(huà)出正六邊形嗎?哪位同學(xué)有好方法?(安排舉手同學(xué)回答:畫(huà)出O直徑AB,以A為圓心,2cm為半徑畫(huà)弧交O于C、D,連結(jié)B、D、C即可)請(qǐng)同學(xué)們按此法畫(huà)半徑為2cm的正三角形請(qǐng)同學(xué)們思考一下如何用尺規(guī)畫(huà)半徑為2cm的正十二邊形?在學(xué)生充分討論研究的多種方案中送出:先作互相垂直的直徑,然后分別以直徑的四個(gè)端點(diǎn)為圓心2cm長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,交O的各點(diǎn)即得O的12等分點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察DOE=DOB-EOBDOB=9
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 砌墻分包合同范例
- 煤礦經(jīng)紀(jì)合同范例
- 河北建筑施工合同范例
- 工地拍照合同范例
- 市場(chǎng)攤位租賃合同范例6
- 建材買(mǎi)賣(mài)居間合同范例
- 和人合伙建廠房合同范例
- 偵察先進(jìn)器材采購(gòu)合同范例
- 銷(xiāo)售合同范例電腦
- 書(shū)面同意轉(zhuǎn)讓合同范例
- 曼昆宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第10版課后答案和筆記
- 醫(yī)學(xué)(臨床、醫(yī)技)三基考試試題及答案(共55頁(yè))
- 車(chē)友會(huì)活動(dòng)策劃方案PPT
- 電氣設(shè)備拆除工程施工方案
- 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法
- 錄音藝術(shù)教學(xué)大綱
- 1000MW汽輪機(jī)控制保護(hù)系統(tǒng)(介紹)
- 大功率用電器檢查表
- 德育導(dǎo)師工作手冊(cè)完整版
- 初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸及解決策略探討
- 球墨鑄鐵管安裝施工技術(shù)交底
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論