德育導(dǎo)師工作手冊完整版

1、.德育導(dǎo)師主要職責(zé)按照對學(xué)生 “思想引導(dǎo) 、心理疏導(dǎo) 、生活指導(dǎo) 、學(xué)力輔導(dǎo) ”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是 ：1關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想 、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn) ，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣 ，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。2關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康 ，幫助學(xué)生解決生活 、生理、心理上的困難 ，做學(xué)生生理上的長輩 、心理上的醫(yī)生 、生活上的益友 。3關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展 ，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 ，提高學(xué)習(xí)能力 。4指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活 ，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動 。5經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通 ，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn) 。.

2、專業(yè)學(xué)習(xí)資料.德育導(dǎo)師工作制度1受導(dǎo)學(xué)生成長檔案制度：德育導(dǎo)師應(yīng)對每位受導(dǎo)學(xué)生建立成長檔案袋 ，追蹤學(xué)生成長軌跡 。 內(nèi)容包括學(xué)生家庭及社會關(guān)系情況 ；學(xué)生的個性特征 、行為習(xí)慣 、道德素養(yǎng) 、興趣愛好的一般狀況 ；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等 。2 談心交流制度：德育導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生實際情況，堅持每周一次與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別談心輔導(dǎo)并進(jìn)行記錄。3 家訪聯(lián)絡(luò)制度：建立不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，德育導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解并對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，密切與家長聯(lián)系 ，指導(dǎo)家庭教育 ，共商教育之策 。4 個案分析制度 ：德育導(dǎo)師在教育過程中要善于觀察 ，善于分析，隨時記錄學(xué)生成長過

3、程中的點滴事例 ，并能作出理性思考 ，以案例的形式進(jìn)行記載 。5 定期例會制度 ：定期召開德育導(dǎo)師會議 ，交流情況 ，聯(lián)合會診，總結(jié)分析 。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.活動安排每學(xué)年 ，德育導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)，完成以下六項工作：1、座談一次德育導(dǎo)師要與本班級的所有任課老師一起交流 、討論，針對受導(dǎo)學(xué)生存在的問題 ，研究對策 ，發(fā)揮 “整體 、合作、優(yōu)化 ”的功能 。2、家訪一次德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解 ，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析 。 建立不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度 ，密切聯(lián)系 ，指導(dǎo)家庭教育，共商教育之策 。3、寫信一封寫信是一種很好的心靈溝通方式，要求一學(xué)年師生互有通信。4、每周談心導(dǎo)師

4、與受導(dǎo)學(xué)生每周應(yīng)有一次有計劃、有目的 、有收獲的談話 。5、工作總結(jié)德育導(dǎo)師應(yīng)及時總結(jié)一學(xué)年的工作，不斷提升德育工作能力。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表姓 名班四女出生年月黃志慧性別級（ 3）家庭地址家庭電話身 高1.5 米體 重33 公斤愛 好唱歌特 長同伴關(guān)系性格內(nèi)向 ，平時與同學(xué)不善于交流 ，喜歡獨處思維反應(yīng)慢 ，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣較差，作業(yè)錯誤率較高 ，成績起主 要伏較大。個 性一直以來 ，語文成績保持合格 ，數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)不合格現(xiàn)象經(jīng)常特 點發(fā)生。 作業(yè)完成欠佳 。家庭情況其他需要說明的情況整體看，許東敏的家庭屬于小康型 ，父母自己辦廠 ，夫妻兩人一起打理家庭作坊 。

5、 孩子從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到二小后 ，由于路途較遠(yuǎn) ，專門放在家教老師家，平時一周回家一次 。孩子身體素質(zhì)好 ， 不怎么生病 。家稱姓名工作單位文化聯(lián)系電話庭呼程度成員父.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.母主要問題分析及輔導(dǎo)方案主要問題分析 ：（選取最典型問題 ）黃志慧，學(xué)習(xí)成績較差 。性格內(nèi)向 ，膽子小，害羞。在學(xué)校里 ，很少與老師 、同學(xué)們交談 ，老師找她談話 ，她一聲不吭 ，面無表情 。上課時無精打采 ，眼睛無神 ，對什么事情總是提不起興趣 。平時獨來獨往 ，愛在一旁觀看別人的活動 ，自己很少參加。父母為個體戶 ，文化程度不高 ，對孩子不夠重視 ，父母忙著為生計奔波 ，而忽略了與孩子的內(nèi)心交流 ，她終日悶悶不樂 ，

6、從來沒有看見她臉上有笑容 。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.輔導(dǎo)方案 （計劃）： 1、經(jīng)常會談 。 不定期地找許某交談 ，對她表現(xiàn)出親切 ，關(guān)懷的態(tài)度，并誠懇地說明老師愿意幫助她 ，使她產(chǎn)生信任感 。2、設(shè)計心理問卷測試 。由于許某不愿說話 ，一問三不答 。 根據(jù)其性格特征 ，從她的家庭生活、學(xué)校生活 、文娛活動等各方面設(shè)計有針對性的心理問答 ，讓她參與測試 。通過分析測試結(jié)果 ，全面了解她的心理狀況 ，做到心中有數(shù) 。3、指導(dǎo)交友 ，多參加各項集體活動 。課外時間 ，組織豐富多彩的活動 ，如丟沙包 、跳繩、邀請同學(xué)到家里參觀小動物等活動 ，讓許某與大家一起參加 ，增進(jìn)交流 ，使之體驗到活動的樂趣 ，并感覺生

7、活美好 ，友誼可貴 。4、關(guān)注閃光點 ，多表揚，多鼓勵 。 課堂上，盡量給許某表現(xiàn)的機會 ，對許某所取得的點滴進(jìn)步進(jìn)行夸張些表揚 ，使同學(xué)們羨慕她 ，接近她，讓許某增加自信心 ，消除自卑感。5、指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法 。經(jīng)常給她講授解題思路 ，點撥難題 ，并做好方法的歸納 、總結(jié)。讓她學(xué)得輕松 ，使之對學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣 。6、保持書信聯(lián)系 。與許某通信 ，讓她把自己憂傷的事以文字形式發(fā)泄出來 ，以減輕心理壓力。并在回信過程中給予必要的心理輔導(dǎo) 。 教會她學(xué)會自我安慰 ，自我調(diào)節(jié) ，遇到不愉快的事 ，應(yīng)多從好的 、積極的方面著想 ，保持開朗的情懷 。鼓勵許某把自己高興的事向知心朋友 、老師、家長訴說

8、，讓別人共享歡樂 。通過通信 ，拉近與許某的距離感，給她營造一個輕松 、愉快、平等的扭轉(zhuǎn) 。7、開發(fā)家庭環(huán)境中的支持力量 。與家長保持聯(lián)系 ，爭取得到家長配合 ，讓家長對許某多施予愛心 ，從生活細(xì)節(jié) 、學(xué)習(xí)方面入手 ，讓她逐步感受到父母的濃濃暖意 ，體驗到親情的溫暖 。心靈溝通時間：9 月 3 日地點：辦公室.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.談心內(nèi)容 ：學(xué)期開始 ，黃志慧的假期樂園完成效果很好。因此找其談話 ，鼓勵其在本學(xué)期初定好學(xué)習(xí)計劃，按時完成各項作業(yè) ，為學(xué)習(xí)新知識打下扎實的基礎(chǔ)。 談話后發(fā)現(xiàn) ：黃志慧的學(xué)習(xí)積極性很高，最近幾天的課堂效果很好。心靈溝通時間：9 月 11 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：設(shè)定內(nèi)容

9、主要是有關(guān)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的計劃，讓學(xué)生更上一層樓 ，獲得遠(yuǎn)期目標(biāo) ，并讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí) ，有獨立學(xué)生思考的能力。學(xué)生對自己的成績的提高感到了由衷的高興，并感謝老師的幫助 ，希望可以更進(jìn)一步 ，并要求我在科學(xué)方面給與指導(dǎo)。心靈溝通.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.時間：9 月 17 日地點：教室談心內(nèi)容 ：總結(jié)前一段時間的學(xué)習(xí)狀況，黃志慧對自己成績的提高感到了由衷的高興，并感謝老師的幫助，希望可以更進(jìn)一步得到提高。我告訴她現(xiàn)在要通過做些課外的題目來提高自己的反應(yīng)能力，從而取得更好的成績。她接受了我的建議 ，決定不再局限在課內(nèi)的知識，要多學(xué)習(xí)課外的知識，加以充實自己。心靈溝通時間：9 月 21 日地點：教室談心內(nèi)容

10、：本周，黃志慧的作業(yè)進(jìn)步很大，字跡清楚 ，而且正確率高 。于是我在班里表揚了她 ，并在課后找她談話了，要求她繼續(xù)保持進(jìn)步，遇到難題要及時向同學(xué)或老師請教，同時上課還要認(rèn)真 ，繼續(xù)努力 ，更上一層樓 。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.心靈溝通時間：9 月 26 日地點：教室談心內(nèi)容 ：臨近國慶節(jié)放假 ，黃志慧比較激動 ，上課聽講有點不專心，易開小差 ，可能是在家教老師那兒住久了，想回家了 。 空課時跟她談心，說了這個問題，她點點頭 ，同意我的說法 ，并表示接下來一定認(rèn)真聽講。心靈溝通時間：10 月 8 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：國慶上來 ，黃志慧的作業(yè)質(zhì)量不高，正確率不高 。于是我在把她叫到辦公室談話 ，要求她

11、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到難題要及時向同學(xué)或老師請教，同時上課還要認(rèn)真 ，繼續(xù)努力 ，更上一層樓 。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.心靈溝通時間：10 月 13 日地點：教室談心內(nèi)容 ：本周，黃志慧的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，課堂聽課效率較高 ，作業(yè)完成清晰且正確率高 。于是我在班里表揚了她，并在課后找她談話了，要求她繼續(xù)保持進(jìn)步 ，遇到難題要及時向同學(xué)或老師請教，同時上課還要認(rèn)真 ，繼續(xù)努力，更上一層樓 。心靈溝通時間： 10 月 20 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：總結(jié)前一段時間的學(xué)習(xí)狀況，黃志慧對自己成績的提高感到了由衷的.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.高興，并感謝老師的幫助 ，希望可以更進(jìn)一步得到提高。我告訴她現(xiàn)在要通過做些課外的題目來提高

12、自己的反應(yīng)能力，從而取得更好的成績。她接受了我的建議 ，決定不再局限在課內(nèi)的知識，要多學(xué)習(xí)課外的知識，加以充實自己 。心靈溝通時間：10 月 27 日地點：談心內(nèi)容 ：本周，黃志慧的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，課堂聽課效率較高 ，作業(yè)完成清晰且正確率高 。于是我在班里表揚了她，并在課后找她談話了，要求她繼續(xù)保持進(jìn)步 ，遇到難題要及時向同學(xué)或老師請教，同時上課還要認(rèn)真 ，繼續(xù)努力，更上一層樓 。心靈溝通時間： 10 月 31 日地點：辦公室.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.談心內(nèi)容 ：本周科學(xué)進(jìn)行了單元獨立作業(yè)，黃志慧由于近段時間學(xué)習(xí)用功，知識點掌握較好 ，得了 90 分，她非常高興 ！借此機會 ，我在教室里表揚了她 ，并鼓勵

13、她繼續(xù)努力 ，只要付出勞動 ，肯定會有收獲的 。她高興地接受了我的意見，并表示一定好好努力 ！心靈溝通時間： 11 月 15 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：本周學(xué)校要進(jìn)行語 、數(shù)、英、科四門期中獨立作業(yè)。由于黃志慧的基礎(chǔ)不是很好 ，我找她來辦公室 ，囑咐她在家教老師那兒要好好完成作業(yè)，并及時進(jìn)行復(fù)習(xí) ，尤其是英語 、科學(xué)，要多讀多背 。數(shù)學(xué)上如有難題要及時聯(lián)系我 ，幫助進(jìn)行輔導(dǎo) 。并且與其家教老師多次聯(lián)系，加強學(xué)習(xí)上的溝通。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.心靈溝通時間：11 月 25 日地點：教室談心內(nèi)容 ：其中獨立作業(yè)后 ，黃志慧的情緒十分低落，原因是本次期中獨立成績不是很理想 ，尤其是科學(xué) 、英語。 針對這一

14、情況，我在放學(xué)后找她談話：首先，我要求她 “笨鳥先飛 ”，提前復(fù)習(xí) 、預(yù)習(xí)，相信一定能行的 。最后我要求她多花時間聽讀英語。在我的耐心鼓勵下 ，黃志慧的笑容又回來了 。心靈溝通時間：12 月 10 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：本周，我在班里統(tǒng)計作業(yè)本上的“優(yōu)星 ”數(shù)量，并按數(shù)量的多少進(jìn)行了獎勵 。黃志慧的作業(yè)比以前進(jìn)步多了，居然得了 25 個。我獎勵她兩本筆記本，并鼓勵她 “作業(yè)又進(jìn)步了 ，繼續(xù)努力 ！”她點點頭 ，高興地答應(yīng)了 ！.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.心靈溝通時間：12 月 17 日地點：走廊談心內(nèi)容 ：本周受天氣影響 ，有很多學(xué)生感冒發(fā)燒了。黃志慧也不例外 ，由于感冒 ，已連續(xù) 3 天沒來上課了

15、。 今天稍好點 ，就來學(xué)校上課了 。我找她問了問身體狀況 ，并利用空課給她不落下的課。最后告訴她 ：感冒了要多喝開水 ，如有不舒服一定要及時告知老師。心靈溝通時間：12 月 31 日地點：教室談心內(nèi)容 ：臨近期末 ，又適逢元旦放假3 天。因此特意找了黃志慧 ，問她：元旦3 天假期準(zhǔn)備如何安排 ？最近學(xué)習(xí)情況怎么樣 ？據(jù)黃志慧回答 ：元旦 3 天媽媽來接她準(zhǔn)備回鄉(xiāng)下，和爺爺奶奶一起 ，并適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí) 。知道她的安排后，我囑咐她在家里要注意安全，并保養(yǎng)好身體 。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.心靈溝通時間：元月 10 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：最近黃志慧的作業(yè)有點不認(rèn)真 ，尤其是口算 ，簡直是不能見人 ，不僅字跡

16、潦草，而且正確率低 。課后我找她詢問了原因 ，原來是由于家教教師生病了，作業(yè)沒人輔導(dǎo)了 。我對她說 ：作業(yè)沒人輔導(dǎo)是一個原因 ，但你自己看看你寫地字 ，能見人嗎 ？她低下頭 ，說；“老師 ，我知道了 ，是我態(tài)度不認(rèn)真，我今后一定改 ?！蔽颐念^說 ：“孩子，態(tài)度決定一切啊 ！”她似懂非懂地點點頭 。心靈溝通時間：元月 20 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：期末復(fù)習(xí)階段，黃志慧的態(tài)度很認(rèn)真，作業(yè)完成很整潔，正確率很.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.高。在班里對其的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了表揚，并鼓勵其繼續(xù)努力 ?？吹贸鰜?，黃志慧很想在期末大考中獲得優(yōu)異的成績。課后我找她談話 ：對于期末統(tǒng)考不要有任何壓力 ，只要盡自己最大的

17、努力即可。她點點頭 ，說：一定要盡最大的努力 。心靈溝通時間：3 月 7 日地點：教室談心內(nèi)容 ：開學(xué)第二天 ，檢查寒假樂園 ，發(fā)現(xiàn)黃志慧的作業(yè)不僅完成得很好，而且作業(yè)很整潔 。對此 ，我在班里表揚了她 ，并要求她這學(xué)期要繼續(xù)努力，不僅要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，還要在英語 、科學(xué)方面有突破，她高興的答應(yīng)了。心靈溝通.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.時間： 3 月 9 日地點：教室談心內(nèi)容 ：鑒于最近的表現(xiàn)不是很好 ，課后我留她在教室 ，跟她聊了近期的一些情況，囑咐她要好好學(xué)習(xí) ，這樣才能讓在家的父母安心 。 她很懂事地點了點頭。心靈溝通時間：3 月 19 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：第二單元獨立作業(yè)黃志慧得了 85 分。

18、我讓她拿了獨立作業(yè)紙來辦公室，問她：覺得自己考得怎么樣 ？ 她低著頭說 ；不好！我又問為什么覺得不好呢 ？她說：很粗心不該錯的題也錯了很多 。 于是我讓她拿著筆訂正 ，并重新給她一張作業(yè)時，讓她回家再做一次 。第二天發(fā)現(xiàn) ：進(jìn)步很大 ，得.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.了95分。心靈溝通時間：3 月 27 日地點：教室談心內(nèi)容 ：由于清明節(jié)即將來臨 ，有部分學(xué)生 ，想著清明放假的事 ，上課注意力一點也不集中 ，黃志慧也不例外 ，可能是長時間沒回家了 ，想著這次有 3 天假，黃志慧上課時總是呆呆地出神 。對此 ，我沒批評她 ，把她找來后 ，了解情況 ，教育其改正 。心靈溝通時間：4 月 2 日地點：教室.專業(yè)學(xué)

19、習(xí)資料.談心內(nèi)容 ：總結(jié)、討論上一階段學(xué)習(xí)成果 ，對她的表現(xiàn)給予肯定 。 在肯定地同時，讓她自己談話這段時間以來自己的表現(xiàn) ，有沒有感受到自己的變化 ，有什么變化 ？說說能不能意識到自己還存在著哪些不足 ？應(yīng)該如何改進(jìn) 。老師說說對她近段時間表現(xiàn)的一些看法 ，說說值得肯定的 ，提出還需改進(jìn)的，并告訴她 ，老師會幫助她一起努力 。心靈溝通時間：4 月 14 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：和班中的同學(xué)鬧別扭 ，通過交談 ，問題逐漸清晰 ，她也逐步認(rèn)識到自己的問題 ，學(xué)習(xí)成績不理想 ，使她自卑 、內(nèi)向，不擅與人溝通 ，不敢和班中的同學(xué)交往 ，長此以往在班中沒有什么朋友 ，但她畢竟還是個孩子 ，在生活中

20、，學(xué)習(xí)中 ，她渴望友情和朋友 ，于是她就用這種方式來吸引大家的注意。在談話中 ，她也意識到了自己的錯誤 ，并保證以后逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣，并愿意讓老師督促 、提醒。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.心靈溝通時間：4 月 20 日地點：教室談心內(nèi)容 ：近期在課堂上表現(xiàn)相比于期初 ，進(jìn)步很大 ，基本能做到認(rèn)真聽講 ，因此今天課堂上我特地在下課前 2 分鐘，用來單獨表揚她 ，并讓其他同學(xué)也參與到表揚的行列 ，這時她表現(xiàn)得有些害羞 ，有些不好意思 。課后在教室走廊上和她聊天 ，說到今天上課的心情 ，她坦言 ，覺得很高興，說以前沒有過 ，從她的表情來看 ，她應(yīng)該是比較享受表揚的過程的、我乘勝追擊 ，鼓勵她繼續(xù)努力 ，爭

21、取更多的表揚 。心靈溝通時間：5 月 4 日地點：教室談心內(nèi)容 ：主要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 ，增強自信 ，因為在班中成績不夠理想 ，是她不愿學(xué)習(xí)的主要原因 ，所以和她一起尋找提高學(xué)習(xí)成績的方法 ：1、一起制定一個嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃。2、和其他科任教師一起探尋各門功課的學(xué)習(xí)方法。3、找班中的優(yōu)秀學(xué)生 ，進(jìn)行一對一的幫扶活動 ，使其能更快地進(jìn)步 。4、有點滴進(jìn)步時 ，及時地對其進(jìn)行鼓勵和肯定。需要老師和同學(xué)們給予肯定，一點一點地增強自信心 。談話中她表現(xiàn)出十分的有信心。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.心靈溝通時間：5 月 12 日地點：教室談心內(nèi)容 ：與黃志慧討論有關(guān)學(xué)習(xí)的方法的問題 ，幫助她糾正學(xué)習(xí)方法上的不足，讓她更好的

22、進(jìn)步 ，同時她對學(xué)習(xí)方法的使用也很希望知道 ，從而更快的追上別的同學(xué) 。她很虛心地接受了我的建議并承諾要好好學(xué)習(xí) ，學(xué)習(xí)我所教授的學(xué)習(xí)方法 ，并承諾讓家長監(jiān)督自己完成 。心靈溝通時間：5 月 19 日地點：教室談心內(nèi)容 ：討論上一階段學(xué)習(xí)成果 ，對她的表現(xiàn)給予肯定 。在肯定地同時 ，讓她自己談話這段時間以來自己的表現(xiàn) ，有沒有感受到自己的變化 ，有什么變化？說說能不能意識到自己還存在著哪些不足 ？應(yīng)該如何改進(jìn) 。老師說說.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.對她近段時間表現(xiàn)的一些看法 ，說說值得肯定的 ，提出還需改進(jìn)的 ，并告訴她，老師會幫助她一起努力 。心靈溝通時間：5 月 29 日地點：教室談心內(nèi)容 ：臨近復(fù)習(xí)

23、階段 ，找黃志慧了解相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度。并詢問其最近在各門學(xué)科的不足之處 ，心靈溝通時間：6 月 3 日地點：辦公室.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.談心內(nèi)容 ：和她說說各門功課老師對他這個學(xué)期地感受，值得肯定的是 ，這個學(xué)期進(jìn)步很大 ，告訴她，進(jìn)步是一件可喜可賀的事，但不能驕傲 ，要持之以恒。心靈溝通時間：6 月 11 日地點：辦公室談心內(nèi)容 ：和她一起對整個學(xué)期的表現(xiàn)做一個簡單地總結(jié) ，讓她自己說說期初和期末自己各方面的變化 （主要說說行為習(xí)慣 、課堂上課常規(guī)等 ）和她說說各門功課老師對他這個學(xué)期地感受 ，值得肯定的是 ，這個學(xué)期進(jìn)步很大 ，告訴她，進(jìn)步是一件可喜可賀的事 ，但不能驕傲 ，要持之以恒。說說暑

24、假生活的一些設(shè)想 。問問她以前暑假一般在哪里過的 ，有什么安排等。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.德育導(dǎo)師與家長聯(lián)系記錄聯(lián)系方式時 間姓 名聯(lián)系內(nèi)容電話家訪2014.10.5爸爸詢問假期在家情況 。2014.11.20媽媽告知孩子獨立作業(yè)的情況 。2014.12.15爸爸談?wù)労⒆幼罱谋憩F(xiàn) ，需要家長配合的方面 。2015.1.3爸爸告知孩子最近的進(jìn)步 ，家長應(yīng)參加鼓勵 。2015.1.19媽媽說說期末考試的各項情況 。2015.1.22全家隨班主任家訪 ，說說孩子的情況。2015.1.30媽媽告知寒假生活注意事項 ，互道新年快樂 。2015.3.8爸爸告之本學(xué)期開學(xué)來的各項情況。2015.4.13媽媽告知家

25、長要與家教老師多聯(lián)系，關(guān)心孩子的成長 。2015.5. 2媽媽詢問假期在家情況 。2015.6.1爸爸詢問六一節(jié)事宜 ，祝孩子六一快樂。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.給學(xué)生的信寫 信2015年12月遞送方式直接遞送時 間寫轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又將過去了，你已經(jīng)是四年級的學(xué)生了?？粗忝刻斓男胚M(jìn)步，我欣喜地感覺你已經(jīng)長了，在積極地追求著自己美好的夢想。新學(xué)目期我們要腳踏實地 ，科學(xué)制定計劃 ，走向?qū)儆谖覀兊拿篮梦磥?。的你好！不知不覺又陪伴你走過了一年的旅程。在人生漫長的旅途中，也許老師只是你的匆匆過客，但是對于老師來說，你卻是一個難忘的學(xué)生。孩子 ，老師想對你說：一、陽光面對 。面對困難和批評 ，你也許會意志消沉、情

26、緒低落 。 可是你知道嗎 ？越是這樣 ，情況越不會得到改變，你需要的是微笑 ，對自己 ，對同學(xué) ，對老師和家長 。 讓困難在笑靨前變得渺小，讓自己在笑靨前變的自信，讓老師家長在你的笑靨前對你們充滿希望。生命呼喚笑意 ，就像人生需要明媚燦爛的陽光信的一樣。內(nèi)二、擁有自尊 。 有的同學(xué)說 ：“我得到了別人的很多幫助，可為什么還是沒有進(jìn)容步呢？”答案是：幫助一個人 ，是要從精神上幫助的，擁有自尊才是最重要的。當(dāng)?shù)玫搅吮頁P 、鼓勵，你就會在別人面前有自尊，有了自尊 ，就可以做成很多事。如果只是一味降低題目的難度和要求，你就會覺得別人在可憐你、在歧視你 ，你就會在別人面前抬不起頭，那你也許真會成為一個“

27、后進(jìn)生 ”了。所以，你需要的是自尊，相信自己 ，“我能行的 ！”.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.三、做好自己能做的事情。 你知道嗎 ，學(xué)習(xí)上有很多事情值得我們?nèi)プ?，?dāng)然，你的力量是有限的，在很多情況下都會顯得很茫然、無助，但是，是就此罷手 ，還是盡力而為呢 ？你不能在考試中考到“優(yōu)秀 ”，但你可以爭取考到“及格 ”呀；你不能在班級比賽中當(dāng)一名為集體爭光的選手，但你可以當(dāng)一個出色的拉拉隊員呀；你不能改變?nèi)?，但你卻可以改變局部；你不能解決所有，但你卻能改變部分；你不能保證永久 ，但你卻能保證現(xiàn)時；你不能改變別人 ，但你卻能改變自己 。 而且，更為重要的是 ，誰又能否認(rèn) ，興許，我們就改變了一切呢？所以，從現(xiàn)在

28、開始，踏踏實實地做好自己能做的事情吧。一學(xué)年受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步蘇霍姆林斯基曾感嘆 ：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是 ，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點 、與眾不同的孩子 。”教育的這種反差告訴我們，對后進(jìn)生這樣一個 “與眾不同 ”的特殊群體 ，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們 ，讓這些遲開的 “花朵 ”沐浴陽光雨露 ，健康成長 。后進(jìn)生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點 。 對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作 ，是教育工作者長期探索和研究的課題。經(jīng)過一學(xué)年的互幫互助 ，周俊同.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強了 ，

29、對自己充滿了信心 ，學(xué)習(xí)態(tài)度 、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步 ，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀 。在互幫互助的過程中感悟到：自尊心、自信心是一個人前進(jìn)的動力。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán) ，是我們教師應(yīng)該做到的，只有把學(xué)生當(dāng)成朋友，他才能敞開心扉地說真話實話，老師才能真正地知道他的什么“病”，給他開一劑“良藥 ”。蘇霍姆林斯基說過 ：“要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉 ，任何教育都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì) ，可是只有教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@件事給我啟示頗深 ，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中 ，我覺得首先要尊重學(xué)生、樹立他們的自尊心 ，

30、做耐心細(xì)致地工作 ，尋找他們身上的閃光點，哪怕是很小的進(jìn)步 ，或做了一件有益的事 ，即使微不足道 ，也要給表揚 、鼓勵。對他們要曉之以理 、動之以情，他們感到自己有長處 ，激發(fā)他們的上進(jìn)心 ，培養(yǎng)其自信心 。這樣持之以恒地抓，才能收到好的效果 。 實踐使我懂得 ，教師一句激勵的話語 ，一個贊美的眼神 ，一個鼓勵的手勢 往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功 ，點滴的優(yōu)點給予贊美 ，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感 ，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心 ，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧 ，因為他明天的成

31、功就蘊藏在你的贊美之中 。另外 ，俗話說“一把鑰匙開一把鎖 ”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因 ，從而確定行之有效的對策 ，因材施教 ，正確引導(dǎo) ，并且轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項長期且艱巨的任務(wù)，班主任一定要做好長期 “戰(zhàn)斗 ”的心理準(zhǔn)備 。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.德育導(dǎo)師學(xué)年工作小結(jié)一個班集體 ,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生 ,因此 ,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì) ,做好受導(dǎo)學(xué)生的工作顯得十分迫切而又重要 。 德育導(dǎo)師如何做好受導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作呢 ?一 .確定受導(dǎo)學(xué)生名單 ,尋求滯后原因 ,是做好受導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件 。如何了解受導(dǎo)學(xué)生致后的原

32、因呢 ?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手 :一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案 ,全面了解學(xué)生的德智體 ,家庭情況和特長 ,從中了解情況 ;二是要做細(xì)心人 、做有心人 ,對學(xué)生要聽其言 、觀其行、察其人 ,要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底 ;經(jīng)過一段時間的觀察和了解 ,基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了 。 通過分析歸納我們認(rèn)為受導(dǎo)學(xué)生可以分為三個類別 ,一是成績差 ,二是行為差 ,三是紀(jì)律差 ,。 而導(dǎo)致 "三差 "的主要原因有四個方面 ,一是受教學(xué)因素的影響 ,二是受環(huán)境因素的影響 ,三是受家庭因素的影響 ,四是受個人心理因素的影響 。對這 "三差 "、 &qu

33、ot;四因素 ",受導(dǎo)學(xué)生有的必具其一 ,有的二者兼有 。 情況摸清了 ,原因找到了 ,再經(jīng)過一番深思熟慮 ,結(jié)合實際情況 ,就可以制訂出切實可行 ,行之有效的受導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化計劃 。"轉(zhuǎn)化 "計劃包括三部分內(nèi)容 ,一是受導(dǎo)學(xué)生名單 ,二是基本情況和致后原因分析 ,三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo) 。二 .堅持 "三心 "" 兩信 ",是轉(zhuǎn)化受導(dǎo)學(xué)生工作的關(guān)鍵所在 。所謂 "三心 "就是愛心 、信心、耐心 ;所謂 "兩信 "就是信任 、信用 。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求 。 "冰凍三

34、尺 ,非一日之寒 ",轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程 ,非一朝一夕所能奏效 。所謂 "江山易改 ,本性難移 "講的就是這個道理 。欲速則不達(dá) 。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則 ,任何操之過急 ,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長 ,適得其反的后果 ,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外 。教育是充滿感情的事業(yè) ,可以說沒有愛 ,就沒有教育 。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生 ,要給他們以真誠 、純潔、無私的愛 ,要給他們更多的關(guān)心 、幫助和鼓勵 。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中 ,我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因 ,而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差 ,在他們身上肯定有很多優(yōu)點 ;我們不僅

35、要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系 ,使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感 ,感到教師可親可敬 ,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點 ,對他們的長處給予肯定 、給予贊揚 ,并給予他們以充分的信任 ,以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力 。三 .家庭、學(xué)校、社會三位一體 ,班主任老師 、科任老師通力合作 ,是轉(zhuǎn)化受導(dǎo)學(xué)生的三大法寶。導(dǎo)致受導(dǎo)學(xué)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素 、學(xué)校因素的影響。 "解鈴還須系鈴人 " 。 要想做好受導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校 、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力 。教育好一個受導(dǎo)學(xué)生是一個德育導(dǎo)師的最大任務(wù),是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培

36、養(yǎng)一個優(yōu)秀.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.生一.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.樣 ,同樣重要 ,同樣光榮 。只要我們持之以恒 ,堅持不懈地辛勤勞動 ,循循善誘 ,就一定能夠做好受導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作 , 受導(dǎo)學(xué)生也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。四 .以優(yōu)生帶差生 ，優(yōu)差共進(jìn)教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) ，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo) ，及時糾正 。因此為了能使受導(dǎo)學(xué)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的 ，學(xué)生間的幫助是不可缺少的 。因此 ，我在座位編排調(diào)動時 ，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起 。也許有人問 ：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎 ？不會！因為我在安排時 ，會跟優(yōu)生說 ，是因為他學(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué) 。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的

37、作用 ，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯 。有一個同學(xué) ，第一次期中考試時成績在班里是 50 多名，我及時的調(diào)整了座位 ，讓她與當(dāng)時班里排 30 多名的同學(xué)坐在一起 。 經(jīng)過半年的學(xué)習(xí) ，這位同學(xué)進(jìn)步了 ，而這位較好的同學(xué)也有一定的進(jìn)步 。當(dāng)然，“冰凍三尺 ，非一日之寒 ”，我覺得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的 ，因此，轉(zhuǎn)變受導(dǎo)學(xué)生的工作也不是一朝一夕的事 。由于小學(xué)生的年齡還小 ，以及受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響 ，他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性 ，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了 。 出現(xiàn)反復(fù)是正常的事 ，這是進(jìn)步中的曲折 ，絕不是徒勞無功。因此 ，在教育受導(dǎo)學(xué)生時我們

38、要本著循序漸進(jìn)的原則 ，不僅要給受導(dǎo)學(xué)生幫助 ，而且要給時間 ，而不能說 “江山易改 ，本性難移 ”，朽“木不可雕也 ”這些打擊后進(jìn)生積極性，刺傷其自尊心的話 ?？傊?，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野 。 在這片肥沃的土地上要獲得豐收 ，需要辛勤耕耘 ，加強田間管理 ，更需要溫暖的陽光 、濕潤的雨露 。只有教師的愛化為陽光、化作雨露 ，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗 。對后進(jìn)生 ，我們更要傾注愛心 ，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心 ，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心 ，努力消除他們的心理障礙 ，引導(dǎo)他們力爭上游 、健康成長 。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā) ，動之以情，深于父母 ，曉之以理 ，細(xì)

39、如雨絲 ，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.德育導(dǎo)師案例一、個人情況 ：李健，男，10 歲，四（3）班學(xué)生 。 家里有父親 ，母親，因工作比較繁忙經(jīng)常跟爺爺奶奶生活在一起 。該同學(xué)熱愛勞動，性格內(nèi)向 ，孤獨 ，平時與同學(xué)相處溝通不夠好，學(xué)習(xí)能力不強，成績在班級里處于中下 ，導(dǎo)致信心不夠 。二、存在問題 ：1.缺少家庭關(guān)愛爸爸媽媽工作繁重，爺爺奶奶年紀(jì)大 ，所以對該同學(xué)的照料就比較少，缺少父母的關(guān)心照顧 ，平時家庭交流很少 ，使其性格內(nèi)向 ，不善與人交流 。2.學(xué)習(xí)能力不強 ，成績不佳沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭教育基本缺失，自身學(xué)習(xí)能力也比較弱，所以他的學(xué)習(xí)成績在班級中偏后，

40、這使她更加沒有自信 。三、診斷及措施 ：（1） 父母照顧過少 ，使孩子形成獨立生活能力差，對爺爺奶奶依賴心理較重的性格。（2） 性格內(nèi)向 、固執(zhí)，平時少言寡語 ，缺乏溝通的能力 。（3） 寫字的速度較慢 。（4） 對學(xué)習(xí)沒有興趣 ，學(xué)習(xí)成績差 。來自兩方面的原因，學(xué)習(xí)能力弱 ，跟不上節(jié)奏 ，就更加不愿意學(xué)，形成惡性循環(huán)；二是上課不專心 ，對于老師講過的知識仍然出現(xiàn)重復(fù)出錯的情況。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.（5 ）家長冷漠對待 ，既沒有耐心 ，也不懂教育方法 。 更重要的一點是只說孩子靠自己而不采取措施與老師配合，任其自由發(fā)展 。采取的措施 ：（1） 說服家長與老師積極配合，指導(dǎo)家長的輔導(dǎo)方法 。針對家長對孩子學(xué)習(xí)冷漠的情況，進(jìn)行說服教育 ，使他能積極地與老師配合，采取正確的教育方法 ，做好孩子的轉(zhuǎn)化工作 。（2） 說服