框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé).ppt

1、小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生在1967年8月23日，蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫一個人駕駛“聯(lián)盟一號”宇宙飛船完成任務(wù)，準(zhǔn)備返回時，發(fā)現(xiàn)殘奧射門發(fā)生故障，無法打開，無法期待減速。 宇宙飛船爆炸，造成宇航員死亡。 看第四頁的故事，想想：這個男孩應(yīng)該向店主賠償還是爸爸應(yīng)該向孩子支付賠償金？ 你贊成父親的決定嗎？ 理由是？ 填寫，什么是責(zé)任？ 責(zé)任是一個人應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。 學(xué)習(xí)看社會，結(jié)合第5頁的資料，想想在救援過程中，誰負(fù)了責(zé)任。他們各負(fù)什么責(zé)任？ 他們肩負(fù)的責(zé)任的來源是什么？ 不同的社會身份負(fù)有不同的責(zé)任，責(zé)任源于社會關(guān)系的相互承諾。 責(zé)任的主要來源有對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)要求、法律

2、規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民權(quán)利、道德原則等。 我的職責(zé)是遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，忠誠、相互幫助、相互理解、遵守紀(jì)律，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，維護(hù)正義，愛好和平，維護(hù)環(huán)境，尊重父母，尊重職責(zé)和責(zé)任的關(guān)系，各自的職責(zé)意味著責(zé)任。 角色越多責(zé)任就越多。 責(zé)任因角色而異，身份不同，責(zé)任不同。 只有盡到責(zé)任才能完成自己的任務(wù)。 誰對我負(fù)責(zé)，小含，組長，老師，小含父母，如果你是小含的同學(xué)，你如何回答小含的困惑“誰對我負(fù)責(zé)”，簡單說明你的理由。 在這個事件中，小含應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任？作為火腿先生的朋友，你對她有什么建議？ 首先，自己要對自己負(fù)責(zé)，誰不對自己負(fù)責(zé)，誰必須承擔(dān)相應(yīng)的后果。 不要把責(zé)任推給別人。 如果不這

3、樣做，將付出更大的代價(jià)。 只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、自信、對別人、社會負(fù)責(zé)的能力。 對自己不負(fù)責(zé)任的話，會影響自己的健康成長。自己對自己負(fù)有責(zé)任的表現(xiàn)、遵守約定遵守時間的自尊、自立、自強(qiáng)等。 別人對我負(fù)責(zé)：在生活中，我們總是受益于別人對我們負(fù)責(zé)。 公式所蘊(yùn)含的人生哲理，0.90.90.90.9011110=0111111 (-1 )=-1，每個人都應(yīng)該有責(zé)任感，對別人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對自己也負(fù)責(zé)。 從道德和法律兩方面評價(jià)11-12頁的文字資料。 對別人失去信任，推遲同學(xué)的事，不誠實(shí)地信任，被社會淘汰，不履行值班職責(zé)，班衛(wèi)生不合格，樹立雜亂的榜樣，找不到合適的工作，對別人失去信任，對社會失

4、去信任，觀眾空了，明星在法律上，小偷觸摸、輕者處罰、重者受到法律制裁等，一些行為是違法的。 一個人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力成為負(fù)責(zé)任的公民。 法律規(guī)定： 1、責(zé)任是： a、相互承諾在社會關(guān)系中的作用b、不同的社會身份c、扮演的不同的角色d、應(yīng)該做的事情a、2、不同的角色要求我們承擔(dān)不同的責(zé)任，作為孩子，應(yīng)承擔(dān)的最主要責(zé)任是： a、遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真完成答應(yīng)同學(xué)是遵守約定b，遵守交通規(guī)則，無視紅燈c，幫助失學(xué)兒童回到學(xué)校d，自己給老人讓座，b，4，其次“我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)”的理解完全正確，是我對別人負(fù)責(zé)趙小兵以為自己吃虧了，不能咽下這口氣，就向高同學(xué)求助，放學(xué)后的路上傷害張強(qiáng)。 張強(qiáng)住院一周，住院費(fèi)5000多元。 趙小兵因此受