從百草園到三味書屋.ppt

1、,魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 魯迅是 我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家 。著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文集朝花夕拾、詩歌野草等。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。 _,魯迅棄醫(yī)從文,魯迅覺得醫(yī)術(shù)只能拯救人的身體，文學(xué)可以醫(yī)治人的思想。而中國落后的根本原因在于思想。魯迅先生就是想利用文學(xué)的力量改變中國的國民性。這一點在魯迅先生在他的的雜文我為什么做起小說來中有說明。魯迅先生之前學(xué)醫(yī)時時想把西方的醫(yī)學(xué)帶到中國，所以后來他棄醫(yī)從文時也有遺憾。這一點在藤野先生中能體現(xiàn)。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了1

2、0篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾， “朝花夕拾”四字的意思是早 晨的花，到傍晚才拾起來。 以作者的解釋是早晨“帶露 折花，色香自然要好得多， 但是我不能夠”。意即中年 以后，追懷往事。,自主學(xué)習(xí)，整體感知,注音,確鑿 zo 桑椹 shn 蟋蟀 shui 斑蝥 bnmo 纏絡(luò) chnlu 秕谷 b 臃腫 yngzhng 珊瑚 shn h 攢成 cun 收斂 lin 腦髓 su 覓食 m 罕至 hn 竹篩 shi 鼎沸 dng 倜儻 t tng 書塾 sh 蟬蛻 tu 拗 o 錫箔 b 和藹 i 淋漓 ln l,解釋,

3、確鑿：確實。 人跡罕至:少有人來。 人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。 淵博：（學(xué)識）深而且廣。 宿儒：書讀的很多的老學(xué)者。,百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。,你從題目中能獲得哪些信息？,“從到”表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容 （1）按時間和空間順序?qū)懓俨輬@到三味書屋 （2）文章分兩個層次來寫 （3）作者由童年到學(xué)習(xí)時期的成長過程,初讀題目,朗讀課文,文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？哪段是過渡段？,（19）寫“我”在百草園快樂的生活。,（1024）寫“我”在三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)過。,9 過渡段

4、,“連最末次相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時確是我的樂園?！薄八坪酢迸c“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？,不矛盾?！白钅┐蔚南嘁娨惨呀?jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語氣“似乎”；而追憶兒童時代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定語氣。,思考,作者最喜歡哪一個地方？,百草園,我的樂園,百草園的美景（2段）,我 的 樂 園,百草園,美女蛇的故事（3-6段）,雪地捕鳥（7-8段）,思考：這一部分寫了哪些內(nèi)容？,碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味書屋全文,皂莢樹,桑 葚,黃 蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,何

5、首烏根,木蓮藤,菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。,第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？,百草園的自然景物和樂趣,菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 鳴蟬 黃蜂 叫天子,植物,動物,低,高, , ,碧綠的 光滑的 高大的 紫紅的 肥胖的 輕捷的,長吟 伏 竄,高,低,觀察景物：,有序,多角度,精選詞語形容,借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達意,單是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏藤 木蓮藤 木蓮果 何首烏根 覆盆子,低唱,（聲音）,彈琴,（聲音）,翻,按,噴,動作,纏絡(luò),形狀,像蓮房,臃腫,拔,像小球,又酸又甜,形狀,形狀,形狀

6、,摘,動物,植物,中間結(jié)合敘寫人的活動,味道,拍,聲音,百草園的自然景物和樂趣,這段文字用了哪些修辭手法？ 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。 有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 有排比：光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚,寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,味覺,聽覺,視覺、觸覺,視覺,長吟、彈琴,聲音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形狀,碧綠、紫紅,顏色,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。,作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？,“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣

7、。,“不必說也不必說單是”這個句式在文章中起什么作用？,百草園,重點：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：,1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。,顏色,形狀,視,

8、聽覺,味覺,春末,盛夏,秋天,不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄， 高大的皂莢樹，紫紅的桑葚； 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的 黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草 間直竄向云霄里去了。 整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚” 到“鳴蟬、黃蜂、叫天子” 局部部分從 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首烏、木蓮、覆盆子”,由低到高寫靜物,由高到低寫動物,從動物寫到植物,從植物寫到動物,3、本段層次井然。比如先用兩句“不必說”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：,請大家交流討論一下寫景的方法,1、抓住景物的特征（顏色、形狀、聲音、味

9、道),2、注意寫景的層次(從動物到植物、從高到低、 從靜到動、由遠及近）,3、妙用修辭 增加生動、形象性（擬人、比喻、排比）,4、調(diào)用多種感官：視覺、聽覺、味覺,5、情景交融（寫景中表達自己快樂喜 悅之情）,不同的聲音,有人說，“美女蛇”的故事給百草園帶 來了恐怖的氣氛，與“樂園”不沾邊??！ 你怎么看？,美女蛇的故事深深地吸引著“我”， 使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理， 同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。,思考：,作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？,找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,先抑后揚，欲揚先

10、抑。,雪地捕鳥,（ ）開一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠遠地（ ）著，（ ）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（ ），便（ ）住了。,掃,露,支,撒,系,牽,看,拉,罩,動詞填空,九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。,百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。,雪地捕鳥帶來無窮樂趣。,自由快樂的樂園,百草園,課文分析,“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？ “我”為何留戀百草園的生活？,三個“也許”，他在反復(fù)揣測，認為可能是做錯了

11、事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.,自由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。,教學(xué)要點 1、學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。 2、討論文章的主題。,三 味 書 屋,這是魯迅上學(xué)的私塾,next-魯迅書桌,三味書屋,三 味 書 屋,這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位,從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？,三味書屋環(huán)境,點撥：第10段、第17段的描寫,第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？,入學(xué)禮節(jié) 教書先生 教學(xué)內(nèi)容 同窗學(xué)友,三味書屋的生活的幾個片段：,a.

12、問“怪哉”蟲這是不可以的 b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課 c.逃課到小院子去被先生批評 d.師生一起朗讀的情景 e.課上的意外收獲畫的進步不小,三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?,1 一有機會就跑出去玩 2 折臘梅花 3 尋蟬蛻 4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等,“先生,怪哉這蟲,是怎么一回事？”,讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,課文閱讀與欣賞,5、書塾中的老師是怎么樣一個人？,（魯迅的塾師壽鏡吾）,1、外貌：,高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡,2、性格：,方正、質(zhì)樸、博學(xué),壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書

13、達六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。,文章中怎樣寫先生?,一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。 二是教學(xué)認真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。 三是不太束縛學(xué)生。,深入探討,怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？,學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。,

14、2.作者對三味書屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。,主 題：,作者正是在對百草園和三味書屋美好生活的回憶中，表現(xiàn)了作者兒童時代熱愛自然、追求新鮮知識、天真、幼稚、歡樂的心理。,小結(jié),從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己

15、培養(yǎng)成為對社會有用的人才。,拓展延伸：魯迅在三味書屋讀書時的三個故事,魯迅在三味書屋時，曾制作一張書簽，中間書寫“讀書三到：心到，口到，眼到”十個字，夾在書頁里。讀書時，讀一遍書，自上而下就蓋住書簽上一個字。這個辦法同學(xué)們很贊賞，大家紛紛仿效。 有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了一張三寸長二寸闊的的紅紙條，紙條上寫著“君子自重”四個字。 魯迅讀書時，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務(wù)，讀書遲到了，受到老師的責(zé)備，于是在書桌的右下角用小刀刻了一個“早”字。此后，他就再也沒有遲到過一次。,魯迅名言,1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 2、倘只看書，便變成書櫥。 3、 我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。（許廣平載于欣慰的紀(jì)念） 4、其實地上本沒有路，走的人多了