高校信息化建設(shè)方案

1、XX學(xué)校信息化建設(shè)方案,匯報(bào)提綱,北明公司介紹,總體設(shè)計(jì)思路,總體建設(shè)方案,總結(jié),北明之路,1998年成立，注冊(cè)資本金2億1000萬(wàn)元人民幣，2013年收入突破27億 面向高校和基教的整體解決方案提供商 全國(guó)設(shè)東西南北四個(gè)大區(qū)，十八個(gè)分支機(jī)構(gòu) 建立了北京、廣州、杭州、南京、武漢五大研發(fā)基地 全國(guó)員工超千名,北明之道-高校信息化服務(wù),現(xiàn)有案例,匯報(bào)提綱,北明公司介紹,總體設(shè)計(jì)思路,總體建設(shè)方案,總結(jié),PPT模板下載：,國(guó)內(nèi)高校信息化建設(shè)思路及方式,高校信息化建設(shè)雖然貌似一樣，但無(wú)論從內(nèi)容還是過(guò)程看，都存在差異，以下是目前國(guó)內(nèi)高校在信息化上的建設(shè)模式總結(jié)：,到底需要什么樣的信息化建設(shè)？,國(guó)內(nèi)教育信

2、息化發(fā)展趨勢(shì),總體設(shè)計(jì)思路,服務(wù)個(gè)性化,以角色為單位的個(gè)性化服務(wù)應(yīng)用建設(shè) 以團(tuán)隊(duì)為核心的服務(wù)化應(yīng)用建設(shè),以信息數(shù)據(jù)為核心的業(yè)務(wù)流程建設(shè) 以集成技術(shù)為依托的支撐平臺(tái)建設(shè),以宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)分析建設(shè) 以成效為目的的整合資源建設(shè),以主題為顆粒度的決策分析建設(shè) 以微資源為顆粒度的服務(wù)化建設(shè),以資源為基礎(chǔ)，以服務(wù)為核心，成效驅(qū)動(dòng)。,資源精細(xì)化,總體設(shè)計(jì)框架,統(tǒng)一身份認(rèn)證及用戶權(quán)限管理,應(yīng)用支撐與公共服務(wù),基本校情,業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì),主題分析,綜合查詢,數(shù)據(jù)監(jiān)控,決策分析,光纖弱電,無(wú)線網(wǎng)絡(luò),主機(jī),存儲(chǔ),數(shù)據(jù)庫(kù),基礎(chǔ)設(shè)施,共享數(shù)據(jù)中心,統(tǒng)一通信平臺(tái),移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái),協(xié)作應(yīng)用平臺(tái),服務(wù)門戶,學(xué)生綜合服務(wù)門戶,資源

3、庫(kù)平臺(tái),網(wǎng)站群平臺(tái),地理信息平臺(tái),信息門戶平臺(tái),系統(tǒng)監(jiān)控平臺(tái),學(xué)生一體化,招生、迎新,學(xué)工管理,就業(yè)管理,離校管理,教職工一體化,人事管理,職評(píng)考核,科研管理,辦公自動(dòng)化,教學(xué)一體化,教學(xué)互動(dòng),資源應(yīng)用,教學(xué)評(píng)估,財(cái)物一體化,后勤管理,設(shè)備管理,財(cái)務(wù)管理,公共信息服務(wù),個(gè)人協(xié)作服務(wù),團(tuán)隊(duì)協(xié)作服務(wù),BBS、郵件等,移動(dòng)服務(wù),教務(wù)管理,資產(chǎn)管理,信息標(biāo)準(zhǔn)體系,信息安全與運(yùn)行維護(hù)體系,教職工綜合服務(wù)門戶,領(lǐng)導(dǎo)綜合服務(wù)門戶,技術(shù)架構(gòu),數(shù)據(jù)中心,信息服務(wù)層,應(yīng)用系統(tǒng)層,應(yīng)用支撐層,信息展現(xiàn)層,信息門戶平臺(tái) 面向用戶的一體化信息服務(wù),服務(wù)管理中心,服務(wù)注冊(cè),信息資源目錄,虛擬化架構(gòu) 操作系統(tǒng)、中間件,設(shè)備

4、資產(chǎn)系統(tǒng),服務(wù)路由,事件管理,服務(wù)監(jiān)控,應(yīng)用系統(tǒng),OA系統(tǒng),人事系統(tǒng),元數(shù)據(jù)管理,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,ETL功能,業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù),專有數(shù)據(jù),專有數(shù)據(jù),專有數(shù)據(jù),統(tǒng)一身份 認(rèn)證,統(tǒng)一權(quán)限 中心,匯報(bào)提綱,北明公司介紹,總體設(shè)計(jì)思路,總體建設(shè)方案,總結(jié),基礎(chǔ)應(yīng)用建設(shè),服務(wù)個(gè)性化,以角色為單位的個(gè)性化服務(wù)應(yīng)用建設(shè) 以團(tuán)隊(duì)為核心的服務(wù)化應(yīng)用建設(shè),以信息數(shù)據(jù)為核心的業(yè)務(wù)流程建設(shè) 以集成技術(shù)為依托的支撐平臺(tái)建設(shè),以宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)分析建設(shè) 以成效為目的的整合資源建設(shè),以主題為顆粒度的決策分析建設(shè) 以微資源為顆粒度的服務(wù)化建設(shè),基礎(chǔ)應(yīng)用建設(shè),信息數(shù)據(jù)的整體設(shè)計(jì),1,人事 研究生 學(xué)生 教務(wù) 黨務(wù) 科研 辦公 圖書館

5、財(cái)務(wù),2,數(shù)據(jù)源適配器 Oracle MS SQL DB2 My SQL ODBC JDBC Web Services ,數(shù)據(jù)服務(wù) 復(fù)制、存儲(chǔ)、清洗、緩存、轉(zhuǎn)換、規(guī)則過(guò)濾、作業(yè)、日志管理、配置工具,歷史/歸檔庫(kù),操作數(shù)據(jù)庫(kù),一體化業(yè)務(wù)庫(kù),代碼/規(guī)則庫(kù),學(xué)生信息歸檔,人事信息歸檔,校產(chǎn)信息歸檔,人事信息歸檔,學(xué)生信息子集,人事信息子集,科研信息子集,財(cái)務(wù)信息子集,數(shù)字迎新子庫(kù),數(shù)字離校子庫(kù),財(cái)務(wù)公開子庫(kù),招標(biāo)采購(gòu)字庫(kù),年度/月份/季度,臨時(shí)庫(kù),國(guó)家代碼,學(xué)校代碼,自定義代碼,臨時(shí)統(tǒng)計(jì)表,臨時(shí)數(shù)據(jù)表,臨時(shí)報(bào)表,當(dāng)前業(yè)務(wù)數(shù)據(jù),標(biāo)準(zhǔn)管理工具,數(shù)據(jù)管理工具,4,3,數(shù)據(jù)管理工具,圖文報(bào)表 導(dǎo)入/導(dǎo)出 訂

6、閱/通知 回寫審核,自助服務(wù),個(gè)人財(cái)務(wù) 個(gè)人教務(wù) 預(yù)算申報(bào) 信息訂閱,綜合報(bào)表,高基報(bào)表 高綜報(bào)表 財(cái)基報(bào)表 報(bào)表定義,5,一體化業(yè)務(wù),數(shù)字迎新 數(shù)字離校 財(cái)務(wù)公開 招標(biāo)采購(gòu),查詢與統(tǒng)計(jì),部門查詢 全校查詢 全校統(tǒng)計(jì) 評(píng)估統(tǒng)計(jì),數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù),元數(shù)據(jù)管理,ODS,Temp,建模工具,綜合分析服務(wù),評(píng)教分析 迎新分析 財(cái)務(wù)分析 就業(yè)分析,公共數(shù)據(jù)平臺(tái),元數(shù)據(jù)管理,系統(tǒng)管理,數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù),評(píng)估指標(biāo)主題庫(kù),OLAP,高基表高綜表,績(jī)效指標(biāo)監(jiān)測(cè),決策分析,信息門戶,業(yè)務(wù)應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)分析,共享數(shù)據(jù)中心,學(xué)生主題庫(kù),財(cái)務(wù)分析主題庫(kù),統(tǒng)計(jì)分析,業(yè)務(wù)報(bào)表,運(yùn)行監(jiān)控,教師主題庫(kù),數(shù)據(jù)交換平臺(tái),人事系統(tǒng),財(cái)務(wù)系統(tǒng),科研系統(tǒng),

7、其它系統(tǒng),教務(wù)主題庫(kù),基礎(chǔ)庫(kù),業(yè)務(wù)庫(kù),OLTP,身份管理平臺(tái),門戶展現(xiàn),微門戶,基 礎(chǔ) 設(shè) 施,統(tǒng)一計(jì)算、虛擬化、云計(jì)算平臺(tái),統(tǒng)一存儲(chǔ)、備份及容災(zāi)中心,IT基礎(chǔ)設(shè)施,基礎(chǔ)支撐,身份 管理,公共數(shù) 據(jù)管理,統(tǒng)一 支付,地理 信息,數(shù)據(jù)中心,學(xué)生綜合管理,教師綜合管理,財(cái)物綜合管理,教科研服務(wù),公共服務(wù),行政辦公,應(yīng)用服務(wù)管理與運(yùn)行中心,服務(wù)注冊(cè),服務(wù)管理與監(jiān)控,運(yùn)行支撐,應(yīng)用超市,在線服務(wù),用戶及權(quán)限管理,運(yùn)維保障體系,個(gè)人應(yīng)用,個(gè)人桌面客戶端,校園移動(dòng)應(yīng)用,微信服務(wù),通用 服務(wù),通知公告,個(gè)人信息查詢,待辦事宜,群組互動(dòng),公共信息服務(wù),在線通訊,服務(wù)訂閱,應(yīng)用服務(wù)集成,移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)定制,校園服

8、務(wù)訂閱號(hào),咨詢求助,信息查閱,活動(dòng)互動(dòng),通知公告,微門戶,應(yīng)用服務(wù)化建設(shè),服務(wù)個(gè)性化,資源精細(xì)化,以角色為單位的個(gè)性化服務(wù)應(yīng)用建設(shè) 以團(tuán)隊(duì)為核心的服務(wù)化應(yīng)用建設(shè),以信息數(shù)據(jù)為核心的業(yè)務(wù)流程建設(shè) 以集成技術(shù)為依托的支撐平臺(tái)建設(shè),以宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)分析建設(shè) 以成效為目的的整合資源建設(shè),以主題為顆粒度的決策分析建設(shè) 以微資源為顆粒度的服務(wù)化建設(shè),應(yīng)用服務(wù)化建設(shè),基礎(chǔ)工具,報(bào)表工具,服務(wù)接口,ESB/SOA,移動(dòng)服務(wù)接口,消息服務(wù)接口,存儲(chǔ)服務(wù)接口,流程服務(wù)接口,數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口,填表工具,數(shù)據(jù)建模工具,工作流,統(tǒng)一通信,移動(dòng)支撐,自助服務(wù)中心,服務(wù)集成平臺(tái),公共服務(wù),通知公告,電子校務(wù)服務(wù),學(xué)生工作

9、管理,學(xué)生綜合分析,迎新服務(wù),獎(jiǎng)懲助貸,自助服務(wù)申請(qǐng),就業(yè)離校服務(wù),校友服務(wù),協(xié)同服務(wù),資訊服務(wù),移動(dòng)消息服務(wù),日程服務(wù),迎新管理,學(xué)生工作管理,教務(wù)管理,就業(yè)管理,離校管理,招生管理,學(xué)生現(xiàn)狀分析,獎(jiǎng)懲助貸分析,就業(yè)分析,綜合測(cè)評(píng)分析,學(xué)生工作輔助決策,服務(wù)對(duì)象,教師,學(xué)生,學(xué)工處,部門院系,校領(lǐng)導(dǎo),研究生管理,學(xué)生綜合管理與服務(wù)設(shè)計(jì),基礎(chǔ)工具,報(bào)表工具,服務(wù)接口,ESB/SOA,移動(dòng)服務(wù)接口,消息服務(wù)接口,存儲(chǔ)服務(wù)接口,流程服務(wù)接口,數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口,填表工具,數(shù)據(jù)建模工具,工作流,統(tǒng)一通信,移動(dòng)支撐,自助服務(wù)中心,服務(wù)集成平臺(tái),公共服務(wù),通知公告,電子校務(wù)服務(wù),教職工綜合管理,教職工綜合分析

10、,招聘與人才引進(jìn)服務(wù),教職工個(gè)人事務(wù)服務(wù),報(bào)表填報(bào)服務(wù),辦公服務(wù),教職工活動(dòng),協(xié)同服務(wù),資訊服務(wù),移動(dòng)消息服務(wù),日程服務(wù),人事管理,職稱評(píng)審,年終考核,辦公管理,離退休管理,招聘管理,教職工現(xiàn)狀分析,人事基礎(chǔ)信息分析,人才引進(jìn)分析,教職工評(píng)價(jià)分析,教職工工作輔助決策,服務(wù)對(duì)象,教職工,人事處,校辦,部門院系,校領(lǐng)導(dǎo),教職工綜合管理與服務(wù)設(shè)計(jì),1、滿足管理業(yè)務(wù)流程,2、報(bào)表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等需求,3、人性化、易用的界面操作,以數(shù)據(jù)為核心的業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè),從整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃業(yè)務(wù)系統(tǒng)，定義基礎(chǔ)管理數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn),以服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為核心的基礎(chǔ)服務(wù),以提升為目標(biāo)的教科研服務(wù)建設(shè),課程信息,我的日程,教學(xué)資源,教學(xué)信息,

11、資源搜索,我的資源,評(píng)價(jià)分析,學(xué)生服務(wù),教師服務(wù),院系、校領(lǐng)導(dǎo)服務(wù),資源搜索,班級(jí)空間,課程空間,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)評(píng)價(jià),我的日程,教學(xué)空間,我的課程,主題分析,教學(xué)情況,課程分析,教學(xué)分析,教學(xué)服務(wù),資源應(yīng)用平臺(tái),教學(xué)數(shù)據(jù) 集成整合,教學(xué)綜合應(yīng)用平臺(tái),教學(xué)管理 服務(wù)集成,統(tǒng)一教學(xué) 消息集成,教學(xué)評(píng)價(jià) 綜合應(yīng)用,教學(xué)主題 分析應(yīng)用,移動(dòng) 支撐,教學(xué)綜合服務(wù)中心,PC接入,手機(jī)接入,以溝通交流為目的的服務(wù)應(yīng)用建設(shè),Web2.0：則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。,以實(shí)際業(yè)務(wù)流和數(shù)據(jù)為核心的業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè),智慧校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源建設(shè),服務(wù)個(gè)性化,資源精細(xì)化,以角色為單

12、位的個(gè)性化服務(wù)應(yīng)用建設(shè) 以團(tuán)隊(duì)為核心的服務(wù)化應(yīng)用建設(shè),以信息數(shù)據(jù)為核心的業(yè)務(wù)流程建設(shè) 以集成技術(shù)為依托的支撐平臺(tái)建設(shè),以宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)分析建設(shè) 以成效為目的的整合資源建設(shè),以主題為顆粒度的決策分析建設(shè) 以微資源為顆粒度的服務(wù)化建設(shè),基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源建設(shè),全局?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析服務(wù),精細(xì)化資源建設(shè),服務(wù)個(gè)性化,資源精細(xì)化,以角色為單位的個(gè)性化服務(wù)應(yīng)用建設(shè) 以團(tuán)隊(duì)為核心的服務(wù)化應(yīng)用建設(shè),以信息數(shù)據(jù)為核心的業(yè)務(wù)流程建設(shè) 以集成技術(shù)為依托的支撐平臺(tái)建設(shè),以宏觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)分析建設(shè) 以成效為目的的整合資源建設(shè),以主題為顆粒度的決策分析建設(shè) 以微資源為顆粒度的服務(wù)化建設(shè),精細(xì)化資源建設(shè),全方位、實(shí)時(shí)洞察學(xué)校數(shù)