2015-2016課改工作計劃

1、20152016學(xué)校課改工作計劃及總結(jié)為適應(yīng)新時期教育發(fā)展需要，大力提升我校素質(zhì)教育水平，進一步提高廣大教師新課程實施能力，實施“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)，結(jié)合我校實際，特制定本期課改工作計劃。一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，合理利用“目標(biāo)設(shè)置、獨立預(yù)習(xí)、互動展示、點撥指導(dǎo)、評價激勵、檢測反饋、復(fù)習(xí)拓展”等基本教學(xué)要素，重點思考學(xué)生學(xué)習(xí)活動和教師的引導(dǎo)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)和課堂還給學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的生命成長，關(guān)注學(xué)生生活質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提高，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校立德樹人的本質(zhì)目標(biāo)

2、。二、課改目標(biāo)實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，形成學(xué)校獨特的課堂教學(xué)模式。每位教師都能適應(yīng)課堂教學(xué)改革，主動實施與新課堂相適應(yīng)的教學(xué)行為。讓每一位學(xué)生都體會到新課堂帶給他的幸福，讓思想與靈魂中注入生命的力量，讓學(xué)校生活促進學(xué)生素養(yǎng)提升，讓每一位學(xué)生都自信地走出學(xué)校。基本實現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。具體目標(biāo)：1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意

3、識”，教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。3、加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個學(xué)生的獨特感受和理解。4、教師教學(xué)行為目標(biāo)（1）教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶?dǎo)”，改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問題、解

4、決問題的探索過程。（2）不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗著學(xué)習(xí)知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動方式的變革，讓學(xué)生在活動化的課堂中學(xué)習(xí)。（3）確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。（4）學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。做到通過創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。（5）建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高

5、和改進教學(xué)實踐的功能。（6）讓精細管理、校園特色文化、課堂教學(xué)改革及校本課程開發(fā)有機整合，打造特色品牌學(xué)校。三、課改原則課改必須務(wù)實，必須堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，堅持先學(xué)后教、自學(xué)領(lǐng)先、不會才教、以教導(dǎo)學(xué)的原則，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，真正把課堂還給學(xué)生。教學(xué)中，要求教師因材施教、因地制宜，根據(jù)自己班級的情況來開展，但是，不管怎么改，都必須留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。四、實驗內(nèi)容（一）導(dǎo)學(xué)案的編制和預(yù)習(xí)指導(dǎo)（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實施（三）課堂教學(xué)質(zhì)量評價（四）學(xué)習(xí)共同體建設(shè)合作型學(xué)習(xí)小組建設(shè)（五）探索并形成課堂教學(xué)模式五、實施策略（一）理論指

6、導(dǎo)。課堂改革必須要有理論支撐，學(xué)校每月開展1次的理論學(xué)習(xí)，不斷強化師資培訓(xùn)，不斷提升教師素質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)借鑒。積極組織教師參加上級各類課改活動，讓教師們課改能力在學(xué)習(xí)交流中得到提升。（三）做好課改籌備工作。1、進一步完善我校課改組織機構(gòu)，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。2、組織開展課改工作專題線管工作，通過上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。3、開好課改工作全校啟動會、學(xué)生和家長動員會，力爭取得學(xué)生及家長的全力配合和支持。4、抓好班級小組建設(shè)和管理，要求各班必須對學(xué)生進行了分組，選出組長，定出了小組組名和口號，在小組內(nèi)建立一對一的學(xué)困生結(jié)對幫扶，解決學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化工作。

7、小組內(nèi)實行小組管理，對學(xué)生進行分工，并明確職責(zé)，做到人人參與，人人有職務(wù)，人人有職責(zé)，學(xué)生管理學(xué)生。 建立班級小組激勵評價考核機制，要求學(xué)生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行獎勵。通過這種方式來激勵學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)。（四）課改模式強調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要充分發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為根本，以學(xué)生的“交流展示”為動力。以“評價拓展”為手段，達到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。（五）實施要求：對教師要求：1、積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實驗信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學(xué)科特點，恰當(dāng)?shù)倪\用

8、信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。2、在教學(xué)設(shè)計上要有新思路，在原有教案基礎(chǔ)上設(shè)計更能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分層提高的導(dǎo)學(xué)案。精細管理、認真研究、多方學(xué)習(xí)，促進課程改革實現(xiàn)結(jié)構(gòu)模式大轉(zhuǎn)變。3、加強對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施，以確保學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。教學(xué)過程要求（自主學(xué)習(xí)、交流展示評價、評價拓展）：（1）自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）：課前預(yù)習(xí)：教師要在課前制定預(yù)學(xué)案并下發(fā)給學(xué)生，在預(yù)學(xué)案中要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)明確重難點，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)的明確的要求和前置練習(xí)題，確保學(xué)生在課前已經(jīng)對所學(xué)內(nèi)容進行充分的預(yù)習(xí)和準備工作，這是上好課改課的

9、基本保障。預(yù)學(xué)案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學(xué)生抄寫下來并通過自學(xué)和小組合作去完成。課中預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的主要形式：小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，教師指導(dǎo)點撥。預(yù)習(xí)的主要方法：1、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入所學(xué)習(xí)的內(nèi)容；2、教師再次出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求； 3、學(xué)生根據(jù)教師提供的目標(biāo)要求和預(yù)先發(fā)的預(yù)學(xué)案進行小組自學(xué)互學(xué)和討論；4、期間由學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材，整理相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開始討論交流；5、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點；6、發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；7、學(xué)生分頭準備，完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、主要

10、內(nèi)容。8、老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況；9、師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準備。（2）交流展示環(huán)節(jié)：展示的主要任務(wù)：展示交流預(yù)習(xí)初步成果，鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)，共享學(xué)習(xí)成果。展示的主要形式：教師引導(dǎo)、點撥，學(xué)生板演、講解展示的主要方法：設(shè)定情境，激發(fā)興趣，時間是1-3分鐘。各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。展示中教師予以引導(dǎo)、點撥；師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑、評價。（3）評價拓展環(huán)節(jié)：評價拓展的主要任務(wù)：、對學(xué)生的交流展示進行積極有效的評價，激發(fā)學(xué)生興趣，對學(xué)習(xí)知識進行查漏補缺。、對教學(xué)內(nèi)容進行反思和總結(jié)，、對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性檢測（可制定檢測案讓學(xué)生練習(xí)鞏固），、對

11、學(xué)困生進行查缺補漏，對優(yōu)秀生進行知識拓展。評價拓展的主要形式：、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合、課堂練習(xí)，學(xué)生獨立或者共同討論完成檢測案、試卷測試，、輔導(dǎo)答疑，互學(xué)互教評價拓展的主要方法：學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合鞏固練習(xí)?？刹扇√釂?、完成檢測案等方法組織實施；查缺補漏。對學(xué)困生可以進行互學(xué)互教、生生互動、分層訓(xùn)練等手段進行組織；知識拓展。對學(xué)優(yōu)生進行知識拓展、深化。六、制定與課堂教學(xué)相適應(yīng)的管理制度，加強過程管理建立聽、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學(xué)期必須上一節(jié)以上公開示范課，而且必須聽課15節(jié)以上。學(xué)校負責(zé)人每學(xué)期聽課20節(jié)以上，必須有聽課（含評議）記錄。七、工作安排二月份：1、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點；2、制訂課程改革實驗工作計劃；3、組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn)；4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；5、召開課改教師會議；三月份：1、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研；2、課改專題重點：語文學(xué)科；四月份：