注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用(課堂PPT)

1、1,注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用,2,一無意注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用 什么是無意注意 無意注意是由客觀事物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)引起的，它既可以成為順利進(jìn)行教學(xué)的積極因素，又可造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的分心。,3,4,新穎的教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)內(nèi)容要豐富，新穎，系統(tǒng)，嚴(yán)密。 這樣的教學(xué)方法容易引起和穩(wěn)定學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。 教學(xué)內(nèi)容的難易程度要適當(dāng)，太深太難，太易太淺的內(nèi)容都不會(huì)引起學(xué)生的興趣。 教師的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷增加新信息和新內(nèi)容，循序漸進(jìn)，逐步深入，才容易引起學(xué)生的注意,5,多樣化的教學(xué)方法,教學(xué)方法要生動(dòng)，活潑，靈活，多樣，富有啟發(fā)性。 第一，以漫畫圖片為載體，在

2、幽默詼諧中教化。漫畫、圖片形象，直觀、生動(dòng)、既能使人發(fā)笑，同時(shí)又能讓人思考，回味無窮。對學(xué)生有相當(dāng)大的吸引力，他們不僅喜歡看，而且樂意想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漫畫，能夠深化主題教育。 第二，播放音樂、吟唱歌曲，在感受與表達(dá)中動(dòng)情。音樂的語言是微妙的，也是強(qiáng)烈的，不僅給人以美的享受、美的震撼，更能陶冶人的情操，使人展開豐富想象，給學(xué)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，為教學(xué)進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。,6,善于組織學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意 興趣是引起和維持學(xué)生注意力的一個(gè)內(nèi)部因數(shù)。它是在不斷接觸、了解某一事物的實(shí)踐活動(dòng)中由于成功受到鼓勵(lì)，并獲得愉快的情感體驗(yàn)而逐漸形成的。所以要使學(xué)

3、生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷獲得新知識(shí)、得到新啟發(fā)，也要通過表揚(yáng)鼓勵(lì)，設(shè)法幫助學(xué)生成功地去應(yīng)用知識(shí)，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。 觀察外部表現(xiàn)，考察學(xué)生注意 注意常伴隨著一些特有的外部生理變化和表情動(dòng)作。教師要善于觀察學(xué)生的外部表現(xiàn)，了解學(xué)生上課時(shí)注意力的集中程度，判斷學(xué)生是否掌握了知識(shí)，從而改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。 靈活運(yùn)用語言，喚起學(xué)生的注意 語言是我們教師進(jìn)行教學(xué)的武器，也是組織學(xué)生注意的工具。授 課時(shí)，教師應(yīng)做到“傳之以神，動(dòng)之以情，啟之以思，曉之以理” 老師說話要有不趣味，講課聲音要有抑揚(yáng)頓挫，快慢適當(dāng)；若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，可采用語調(diào)變化或語速變化的方式來喚起學(xué)生的注意,7,（四）安排

4、好教學(xué)環(huán)境，防止學(xué)生分心,優(yōu)化課堂環(huán)境，保證學(xué)生注意。 良好的課堂環(huán)是保證學(xué)生注意力的外部條件，這就要求教室布置要清雅、光線要明亮、桌凳高矮應(yīng)適合學(xué)生的身材；妥善安排好學(xué)生的座位；教師的儀表要樸素大方；師生之間的感情也應(yīng)和悅?cè)谇ⅰ?8,9,（一）幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的,有了目標(biāo)才不會(huì)迷失方向，有了目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力，有了目標(biāo)機(jī)體才能健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生在學(xué)海中的航向標(biāo)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的有力保障。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)就如沒有了頭的蒼蠅，到處亂撞，學(xué)習(xí)全憑自己的一時(shí)之興，興致來了，可能積極參與；沒了興致，任憑老師在講臺(tái)上講得天花亂墜，他也無動(dòng)于衷。

5、但是，有了目標(biāo)就萬事大吉？不然。目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力來定，目標(biāo)定高了，學(xué)生長時(shí)間沒能實(shí)現(xiàn)， 自信心會(huì)受到打擊，沒有了學(xué)習(xí)的勁頭；目標(biāo)定低了，學(xué)生沒費(fèi)多大的努力就實(shí)現(xiàn)了，就容易讓他們驕傲自滿。所以，制定目標(biāo)一定要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)。,10,（二）利用間接興趣,間接興趣主要指對活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣，要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在趣味性教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們聯(lián)系新的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，或者在每單元的最后一課時(shí)用20分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講述有關(guān)內(nèi)容的貼近自己生活的所見所聞，使所學(xué)知識(shí)得以靈活的運(yùn)用。,11,（三）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考,培養(yǎng)學(xué)生的自主質(zhì)疑能力“學(xué)會(huì)存疑?！苯虒W(xué)中，教師引

6、導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于質(zhì)疑，從而確定適合自己實(shí)際的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，質(zhì)疑能力 教師在教學(xué)中，要變教為導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自覺自愿的學(xué)習(xí)。學(xué)生懂的，教師不多講，通過看書能解決的問題，盡量少講，讓學(xué)生有更多的 時(shí)間機(jī)會(huì)去實(shí)踐、思考。,12,（四）對學(xué)生提出嚴(yán)格而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求,對學(xué)生提出的要求應(yīng)是經(jīng)過一定的努力，克服一定的困難，能夠?qū)崿F(xiàn)的。 對合理的、正確的要求，要堅(jiān)持貫徹；對不合理的或不正確的要求要及時(shí)改正。最后，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,13,（五）鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì), 教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。 課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響意志薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生有”哇!老師好厲害,動(dòng)作好漂亮”的感嘆.從而有參與運(yùn)動(dòng)的渴望還要?jiǎng)?chuàng)造出一種同學(xué)間相互愛護(hù)，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些具有恐懼心理的學(xué)生緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。 教師還要善于運(yùn)