學(xué)期教學(xué)計(jì)劃.doc

1、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1本文是由上傳的：“低年級第2學(xué)期校本教學(xué)計(jì)劃”學(xué)校工作計(jì)劃。1、學(xué)情份析：小學(xué)低年級的學(xué)生如詩句描述的那樣正處于天真爛縵的孩童時(shí)期，他們愛哭愛笑，情感直露。但他們的情緒容易沖動(dòng)而多變。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺的模仿行動(dòng)。民間歌曲中的吟唱調(diào)就是符合了學(xué)生這1階段的特點(diǎn)，合適模仿和吟唱，能夠更好的發(fā)掘?qū)W生的表演天賦和潛能。2、教學(xué)重點(diǎn)：吟唱調(diào)中包括有童謠、搖籃曲、叫賣調(diào)、風(fēng)俗儀式吟唱調(diào)，這些都是教學(xué)中的重要內(nèi)容。童謠和搖籃曲要求學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，能夠有韻律的唱出來。叫賣調(diào)和風(fēng)俗儀式就必須穿插表演，聲情并

2、茂。3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，首先還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠很好的演繹1首童謠或是表演1個(gè)曲調(diào)的場景，真正知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是甚么，怎樣做。4、教學(xué)措施：1、吟唱調(diào)的內(nèi)容較多，觸及面廣，因此，在針對小學(xué)生教學(xué)的進(jìn)程當(dāng)中，必須將教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化，變成人人都聽得懂、人人都樂學(xué)的學(xué)科。2、在具體的教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合吟唱調(diào)本身所具有的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容生活化、地方化。例如在叫賣調(diào)的教學(xué)當(dāng)中，就能夠結(jié)合各地的方言和音樂特點(diǎn)，使音樂變成我們身旁的1種語言，這樣以來不但具有了趣味性，學(xué)生也會(huì)更感興趣。在唱的同時(shí)，也能夠結(jié)合各種民族的舞蹈動(dòng)作，使他們動(dòng)起來，課

3、堂也就有生機(jī)了。3、直觀教學(xué)很重要，由于有很多知識是學(xué)生從未接觸過的，因此，首先應(yīng)當(dāng)讓他們在感官上有1個(gè)清晰的感性認(rèn)識，作為老師就必須搜集資料，制作課件，播放聲像畫面，以此來調(diào)動(dòng)大家的積極性，從而引發(fā)他們求知的愿望。學(xué)生的親身感受和動(dòng)手實(shí)踐很重要。因此，最基本的要求是，歌曲會(huì)唱，舞蹈能跳。4、以作業(yè)的情勢促鞏固。當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以以作業(yè)的情勢布置給學(xué)生，在下1堂課進(jìn)行檢查，對完成得好的學(xué)生給予即時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。先進(jìn)的學(xué)生帶動(dòng)落后生，從而構(gòu)成1種學(xué)習(xí)民間音樂的良好氛圍。5、教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的掌握和知識應(yīng)用水平安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí),及時(shí)而教,靈活應(yīng)用.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇21、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容

4、總計(jì)4章：第1章：有理數(shù)本章的主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算。首先，從實(shí)例動(dòng)身引入負(fù)數(shù)，接著引入與理數(shù)有關(guān)的1些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法，乘除法和乘方運(yùn)算的意義、法則運(yùn)算律。本章的重點(diǎn)是有理數(shù)的運(yùn)算。難點(diǎn)是對有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，特別是對有理數(shù)乘法法則的理解。第2章：整式的加減本章的主要內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，合并同類項(xiàng)、去括號和整式加減運(yùn)算等。本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是合并同類項(xiàng)、去括號第3章：1元1次方程本章的主要內(nèi)容是1元1次方程及其相干概念，1元1次方程的解法，利用1元1次方程分析和解決實(shí)際問題。本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是列方程。第4章：圖形認(rèn)識初步本章的主要內(nèi)容是基本的幾何

5、圖形的初步認(rèn)識并學(xué)習(xí)最基本的平面圖形直線、射線、線段和角的知識。本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是對圖形的表示和畫圖、作圖，對幾何語言的學(xué)習(xí)、應(yīng)用2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能1、取得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的利用。2、學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理進(jìn)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)行利用。3、初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，1定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思惟習(xí)慣。(2)進(jìn)程與方法1、采取思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué);2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動(dòng);3

6、、密切聯(lián)系實(shí)際，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的能力;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識。2、逐漸構(gòu)成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。3、學(xué)情份析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)7年級(5)(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生114人。7年級學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)和加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練生的邏輯思惟與邏輯推理能力，特別是應(yīng)用語言對幾何問題進(jìn)行推理論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形思惟過渡到抽象思惟等。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時(shí)溫習(xí)，總結(jié)前節(jié)課知識的好習(xí)慣，表揚(yáng)和

7、鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上，1題多解，多題1解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。7年級學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思惟定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指點(diǎn)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上常常存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指點(diǎn)。學(xué)生是不是掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績好壞相干，7年級學(xué)生由于正處在低級的邏輯思惟階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)7年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指點(diǎn)。4、教學(xué)策略1，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究

8、新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2，興趣是最好的老師，激起學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激起學(xué)生的興趣。3，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營建民主、和諧、同等、自主、探究、合作、交換、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫溫習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。4，引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生1題多解，多解歸1，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)提高學(xué)生舉1反3的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思惟，讓學(xué)生處于1種思如泉涌的狀態(tài)。5，應(yīng)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指點(diǎn)教學(xué)，積極更新自己腦海中

9、固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。6，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，1些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。8，站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在1個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，8方聯(lián)系，渾然1體使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。9，展開課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3新學(xué)年的鐘聲已敲響，面對21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們老師的思想、風(fēng)格、知識、見識與能力無1不影響和左右著未來建設(shè)者的1生。教育必須適應(yīng)新時(shí)期的要求，加大改革力

10、度，培養(yǎng)造就1代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，特根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和市教委提倡的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”精神，制定以下計(jì)劃。1、學(xué)生基本情況分析1、整體分析：本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初34、5、63個(gè)班的化學(xué)課，共有學(xué)生151人，其中男生68人，女生83人。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科中已了解1部份與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已構(gòu)成了1定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)

11、生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，4個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部份同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。4個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，促使全部學(xué)生共同進(jìn)步，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、具體分析：（1）優(yōu)等生分析：優(yōu)生在各班中的分配較均勻，大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。A、優(yōu)生的知識基礎(chǔ)學(xué)生已在初2接觸過少部份簡單的化學(xué)知識，如空氣、物資的屬性等等。對該學(xué)科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，他們已認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，了解了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具有了1定的能力。如理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學(xué)好其它學(xué)科如物理、生物知識的基礎(chǔ)上，為學(xué)好本學(xué)科奠定了

12、良好的基礎(chǔ)，而且他們能廣泛瀏覽課外知識，并汲取其營養(yǎng)，從而大大拓寬了知識面。B、優(yōu)生能力發(fā)展水平：由于重視對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具有了1定的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，如能應(yīng)用簡單的化學(xué)語言來描寫常見物資的性質(zhì)、組成和在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的利用；能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題；能應(yīng)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)和完成1些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高視察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，具有辨別是非、善惡、美丑的能力，具有從已有經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，自主探究的能力，能從歸納題型中找規(guī)律，從而大大提高了學(xué)習(xí)效力。在新的學(xué)年中，力爭讓學(xué)生再上1個(gè)新的層次

13、。C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度：優(yōu)生能認(rèn)識到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部份，它是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，化學(xué)又與我們的生活息息相干，化學(xué)是1門綜合性、利用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以他們的態(tài)度端正，課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋，能提出并積極回答各種問題，課后又能及時(shí)小結(jié)、溫習(xí)鞏固，按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了榜樣，很大程度地推動(dòng)了中程生的發(fā)展。D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣學(xué)生到了初3，已構(gòu)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，特別是優(yōu)等生，他們能做到課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，課后又能及時(shí)鞏固溫習(xí)；他們能廣泛瀏覽1些化學(xué)課外小讀物、資料，了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系；他們能勇于打破常規(guī)，問出許多為何；他們

14、已養(yǎng)成隨時(shí)記下自己的心得與體會(huì)的習(xí)慣，每人都有集錯(cuò)本，知識集錦，并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里?？傊?，因人而宜，因材施教，優(yōu)生不但能學(xué)，而且會(huì)學(xué)，從而收到事半功倍之效。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的60%左右。A、中程生的基礎(chǔ)知識：中程生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)，利用知識也較為靈活。他們在班內(nèi)占的比例大，情況較為復(fù)雜，有的智力好，但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正；有的很勤奮，但學(xué)習(xí)效力太低。他們的可塑性大，只要教師指點(diǎn)有方，做到多種方法有機(jī)結(jié)合，在具體問題具體分析中“找感覺”，或許會(huì)成心想不到的新收獲。B、中程生的能力發(fā)展水平：這部份學(xué)生能用正確的化學(xué)語言描寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物資的組成和性質(zhì)，

15、能夠從不同角度視察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行較簡單的化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算；能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠規(guī)范；學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有1定的自學(xué)能力，但缺少自主性，更不能靈活應(yīng)用已有的舊知識來解決、分析新的問題。這部份學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力催促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求越來越高，特別是實(shí)驗(yàn)操作能力，恰正是中程生的薄弱環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學(xué)期，能1步1個(gè)腳印、1個(gè)腳印1個(gè)出發(fā)點(diǎn)地去攻破難關(guān)，信心10足地邁入優(yōu)生行列。C、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度：絕大多數(shù)的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)較為積極認(rèn)真，也善于多問、樂于討論，并能與他人

16、合作以求共同提高。如1班的；2班的；3班的葛永萌、趙冉、等。但也有個(gè)別的中程生因目標(biāo)不明確，作業(yè)“偷工減料”，致使成績每況愈下。這部份學(xué)生自制力差，教師、學(xué)校與家長應(yīng)緊密結(jié)合，針對其本身特點(diǎn)“對癥下藥”。D、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：多數(shù)中程生具有良好的自學(xué)習(xí)慣，能在預(yù)習(xí)中標(biāo)注，能認(rèn)真聽講，能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習(xí)慣，教師應(yīng)重視這方面的指點(diǎn)，使其盡快提高。（3）學(xué)困生分析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少，約占全部學(xué)生的10%。A、學(xué)困生的基礎(chǔ)知識：他們的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠刻苦，再者，因初3化學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)又少，學(xué)生接受新知識的能力稍差

17、，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，致使信心不足。教師應(yīng)以鼓勵(lì)性原則為基礎(chǔ)，滿足其自尊心，使他們能順利完成學(xué)業(yè)。B、學(xué)困生的能力發(fā)展水平：這部份學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不純熟、不規(guī)范，視察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描寫能力差，分析問題不全面，幾近不能自主學(xué)。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光的地方，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長。C、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度：他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，又缺少興趣與信心，平時(shí)完成作業(yè)質(zhì)量欠佳?？傄詾槭墙o老師所學(xué)，所以，破罐子破摔，上課常常做小動(dòng)作，在班內(nèi)威望低。教師無妨換個(gè)角度，多與其談?wù)勑?，了解其心理，以情來感化他們，讓他們建立遠(yuǎn)大的理想，并在奮斗中充實(shí)自己

18、。D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只重視對結(jié)論的死記硬背，而不去思考進(jìn)程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要捉住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、教材分析：1、總析：（1）、教材緊扣指點(diǎn)綱領(lǐng)和教學(xué)大綱，依照“實(shí)行素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)社會(huì)心識”、“提高實(shí)踐能力”等原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和利用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力；通過具體的探究活動(dòng)實(shí)例，逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，激起他們的探究創(chuàng)新精神。（2）、編寫本書的指點(diǎn)思想是：教科書作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要

19、求的教學(xué)資源，必須全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革，不但重視教科書作為信息資源的功能，更強(qiáng)調(diào)教科書增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，要請教科書的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變，從“文本”向“對話”轉(zhuǎn)變，從“知識”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教科書不但應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)知識內(nèi)容，還應(yīng)展現(xiàn)取得知識和進(jìn)程和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識和解決問題。要通過教科書引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使取得知識、技能的進(jìn)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和構(gòu)成正確價(jià)值觀的進(jìn)程。化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)

20、代化具有重要的作用。低級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)1步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（3）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)9年級上、下冊共包括9個(gè)單元：第1單元：化學(xué)改變了世界；第2單元：水和溶液；第3單元：我們周圍的空氣；第4單元：燃燒與燃料；第5單元：常見的酸和堿；第6單元：海水中的化學(xué)；第7單元：金屬；第8單元：化學(xué)與健康；第9單元：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。2、具體分析：第1單元：化學(xué)改變了世界（1）作為1門獨(dú)立的“化學(xué)”學(xué)科開設(shè)，本單元是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第1單元，天經(jīng)地義地需要對

21、甚么是化學(xué)、化學(xué)有甚么用，和怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題做出公道的解釋。第1節(jié)“奇妙的化學(xué)”正如標(biāo)題所表明的，就是要通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙，產(chǎn)生酷愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情，激起起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣。本節(jié)1開始就以“化學(xué)改變了社會(huì)”這1化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀為靈魂選取內(nèi)容，在內(nèi)容的顯現(xiàn)方式上，避免單純說教，而是通過學(xué)生自主的活動(dòng)，親身體驗(yàn)化學(xué)對人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗(yàn)化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的巨大作用感遭到化學(xué)的奇妙；通過“視察化學(xué)變化”奇妙現(xiàn)象和認(rèn)識這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘，進(jìn)1步領(lǐng)會(huì)到化學(xué)的奇妙，在這類奇妙的愉悅感受中，初步構(gòu)成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀、物資組成的微粒觀、綠色化學(xué)觀，初步完成嘗試用宏觀與

22、微觀相聯(lián)系的思惟方式認(rèn)識身旁的物資，由此，初步了解“甚么是化學(xué)”和“為何學(xué)習(xí)化學(xué)”。“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”是第2節(jié)“化學(xué)之旅”側(cè)重要解決的問題。化學(xué)課程改革把科學(xué)探究為突破口，說明科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)方面蘊(yùn)涵著巨大價(jià)值。認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則和學(xué)會(huì)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)習(xí)確當(dāng)務(wù)之急。在第3節(jié)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和基本實(shí)驗(yàn)操作技能成為落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。（2）本單元特點(diǎn)：、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究愿望，特別注意從殷實(shí)的史實(shí)動(dòng)身，展現(xiàn)化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這3者

23、的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。、突出化學(xué)是1門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義，和學(xué)習(xí)1些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲得化學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作等良好品德。、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，并通過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲得知識；注意培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的進(jìn)程、方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、酷愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，建立學(xué)好化學(xué)的信心。（3）、本單元教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)

24、生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練。（4）、本單元教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的進(jìn)程、方法等方面的教學(xué)。第2單元：水和溶液、本單元共包括4節(jié)內(nèi)容：第1節(jié)是水份子的運(yùn)動(dòng)；第2節(jié)是水的組成；第3節(jié)是認(rèn)識原子；第4節(jié)是物資在水中的溶解。、本單元的特點(diǎn)：設(shè)置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早建立起微粒觀，以便讓學(xué)生能更深入地認(rèn)識身旁的物資，初步認(rèn)識物資變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟習(xí)的物資水為載體，通過對水的3態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物資在水中的溶解等進(jìn)程中份子運(yùn)動(dòng)情形的描寫，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟習(xí)

25、的1些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認(rèn)識，繼而在認(rèn)識份子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物資的另外一種基本微粒原子，進(jìn)1步介紹了原子中的電子及其在物資產(chǎn)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對物資微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識，這類認(rèn)識的發(fā)展不但會(huì)深化學(xué)生對自然界的物資的理解，更能激起他們深入研究物資的探索愿望。為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識物資世界的能力，在這1單元中，還穿插了1些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)思想教育的內(nèi)容。、本單元重點(diǎn)：、人與水的關(guān)系，和人在其中的能動(dòng)作用。、原子、份子的認(rèn)識。、過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。第3單元：我們周圍的空氣、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第1大類物資，空氣是人人都離不開的物資。本單元選擇空氣和

26、氧氣作為初中化學(xué)中接觸具體物資知識的開端，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物資的奧秘。本單元共分3個(gè)課題，這3個(gè)課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成份及用處，然后引入氧氣的性質(zhì)、用處和制法（課題2、3）對氧氣進(jìn)行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進(jìn)1步理解化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了事實(shí)材料，也為概括化合反應(yīng)和分解反應(yīng)提供了根據(jù)，這部份教學(xué)既加深學(xué)生對氧氣的性質(zhì)的認(rèn)識，又能通過聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。、本單元的特點(diǎn)：、從學(xué)生熟習(xí)的“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有益于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。、加強(qiáng)化學(xué)發(fā)展史的教育。本單元1開始簡單介紹人們對空氣認(rèn)識

27、的歷史。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識到只有利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，尊重客觀事實(shí)，才能擺脫傳統(tǒng)的毛病理論的束縛，得出正確的結(jié)論。、加強(qiáng)科學(xué)方法教育。如在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習(xí)題”中成心識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)方法。、加強(qiáng)學(xué)生參與意識，編排了較多的學(xué)生參與的活動(dòng)，教材中也適當(dāng)留有1些空白，供為學(xué)生填寫。有課題則完全以學(xué)生活動(dòng)展開。、加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮?dú)?、稀有氣體等與生活、生產(chǎn)有密切聯(lián)系，編寫時(shí)成心突出這類聯(lián)系，并以“資料”、“化學(xué)技術(shù)社會(huì)”等欄目補(bǔ)充了1些內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。、融思想、情感教育于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中。、本單元的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣制取的

28、實(shí)驗(yàn)操作。、對化學(xué)反應(yīng)及物資化學(xué)性質(zhì)的理解。、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視察與分析。、以學(xué)習(xí)化學(xué)進(jìn)程中，對科學(xué)方法的體驗(yàn)。第4單元：燃燒與燃料、本單元教材共分燃燒與滅火、化學(xué)反應(yīng)的表示、化石燃料及其利用、大自然中的2氧化碳4個(gè)課題。它們包括滅火的原理、物資燃燒的條件、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的概念、意義、書寫及計(jì)算、3大化石燃料及其利用、大自然中的2氧化碳循環(huán)及其對自然環(huán)境的影響、2氧化碳的制取、性質(zhì)及用處等內(nèi)容。、本單元教材和特點(diǎn)：從學(xué)生習(xí)以為常的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，目的是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識燃燒就是1種化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身旁，化學(xué)就是我們的生活，激起學(xué)生的學(xué)

29、習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣，使學(xué)生自但是然在“從生活走進(jìn)化學(xué)”，進(jìn)而讓學(xué)生思考如何表示化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系是怎樣的；啟發(fā)學(xué)生利用前面所學(xué)過的份子、原子的知識，特別是原子是化學(xué)反應(yīng)中不變的微粒的知識進(jìn)行推測，并通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出質(zhì)量守恒定律；通過分析、比較得出化學(xué)方程式是化學(xué)反應(yīng)的最簡明而通用的表示方法；控制化學(xué)反應(yīng)的條件就可以控制反應(yīng)的進(jìn)行等內(nèi)容。介紹了燃料及其用處，和使用燃料對環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)動(dòng)身，選擇學(xué)生熟習(xí)和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖象和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；同時(shí)，注意通過活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)等情勢，培養(yǎng)學(xué)生

30、的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適當(dāng)編入與社會(huì)發(fā)展、新科技等相干的資料，以開闊學(xué)生的視野。、本單元教學(xué)的重點(diǎn)：原子的構(gòu)成，離子的構(gòu)成，元素、元素符號和化學(xué)式。、本單元教學(xué)的難點(diǎn)：核外電子的排布觀念，化合價(jià)。第5單元：常見的酸和堿包括課題1生活中的酸和堿，課題2酸和堿的性質(zhì)，課題3中和反應(yīng)及其利用。本單元教學(xué)目標(biāo)是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及它們在生產(chǎn)和生活中的廣泛的用處。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，中和反應(yīng)及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的利用。本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：酸、堿有類似的化學(xué)性質(zhì)的緣由溶液酸堿性與酸堿度的關(guān)系和PH的測定和利用。第6單元：

31、海水中的化學(xué)包括課題1海洋化學(xué)資源，課題2海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。本單元教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識公道開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境的辨證關(guān)系，建立資源意識。2、了解海水曬鹽的進(jìn)程，認(rèn)識飽和溶液、結(jié)晶等概念。3、學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。4、學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：認(rèn)識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：認(rèn)識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。第7單元：金屬包括課題1常見的金屬材料，課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)，課題3鋼鐵的銹蝕和防護(hù)本單元教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會(huì)

32、發(fā)展的密切關(guān)系，2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物資的性質(zhì)在很大程度上決定了物資的用處，3、認(rèn)識金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，和合金比純金屬具有更廣泛的用處。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：幾種常見金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序及置換反應(yīng)、鐵的冶煉、根據(jù)化學(xué)方程式對某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：常見合金的性能，用處金屬活動(dòng)性順序，對某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。第8單元：化學(xué)與健康包括課題1食品中的有機(jī)物，課題2化學(xué)元素與人體健康，課題3闊別有毒物資。本單元介紹人體所需要的6大營養(yǎng)素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命

33、健康所需的元素，有機(jī)化合物，有機(jī)合成材料的用處，和使用合成材料對環(huán)境的影響。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：1、人類重要的營養(yǎng)物資，2、無機(jī)鹽的生理功能，3、認(rèn)識化學(xué)與生活和生產(chǎn)的關(guān)系。本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是：蛋白質(zhì)的生理功能，認(rèn)識化學(xué)元素在人體中的作用，認(rèn)識有機(jī)高份子化合物。第9單元：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展包括課題1化學(xué)與資源開發(fā)，課題2化學(xué)與材料研制，課題3化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課題4化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。本單元教學(xué)目標(biāo)是：1、了解化學(xué)電池與氫能，認(rèn)識有機(jī)高份子化合物，認(rèn)識3廢處理的必要性。2、初步構(gòu)成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物資的轉(zhuǎn)化的觀念。3、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。初步構(gòu)成正確、

34、公道地使用化學(xué)物資的意識，確立綠色化學(xué)觀念。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是：1、認(rèn)識有機(jī)高份子化合物，認(rèn)識3廢處理的必要性。2、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是1、初步構(gòu)成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物資的轉(zhuǎn)化的觀念。2、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。初步構(gòu)成正確、公道地使用化學(xué)物資的意識，確立綠色化學(xué)觀念。3、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)知目標(biāo)：、知道化學(xué)是研究物資的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的自然科學(xué)。、知道空氣的成份。、了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用處。、知道空氣是1種寶貴的自然資源。、認(rèn)識氧氣能與許多物資產(chǎn)

35、生反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。、認(rèn)識甚么是化學(xué)變化，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特點(diǎn)，認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)、催化劑、催化作用等概念。、認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及1些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。、知道化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中有重要用處。、了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣、2氧化碳的制法和原理，了解實(shí)驗(yàn)室通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物資的方法。、認(rèn)識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)分。、了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。、了解純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物的區(qū)分。、認(rèn)識物資是由份子、原子等微小的顆粒構(gòu)成的。、了解相對原子質(zhì)量、相對份子質(zhì)量、份子、原子、元素、化學(xué)方程式等概念，化學(xué)符號表示的意義、正確書寫各種化學(xué)符號，初步學(xué)

36、會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。、熟記氧氣、2氧化碳的制取和性質(zhì)。、記住碳及化合物的性質(zhì)，并關(guān)注溫室效應(yīng)。、認(rèn)識燃燒的條件和滅火原理和1些安全知識。、了解原子構(gòu)成、核外電子的排布構(gòu)成和離子的構(gòu)成進(jìn)程。、了解書寫化學(xué)方程式的原則、步驟，并能正確書寫。、知道金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用處，知道碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。技能目標(biāo)：、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的1個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視察和描寫的方法。、能成心識地從平常生活中發(fā)現(xiàn)1些有價(jià)值的問題，能在教師的指點(diǎn)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。、能關(guān)注物資的性質(zhì)、變化、變化進(jìn)程及其現(xiàn)象等。、能

37、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，到達(dá)能獨(dú)立操作的目的。、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和搜集氣體的方法。、能用化學(xué)語言描寫常見物資的組成、性質(zhì)等。、了解化學(xué)與生活社會(huì)和技術(shù)的密切聯(lián)系，并能分析有關(guān)的簡單問題。、逐漸培養(yǎng)學(xué)生視察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。、學(xué)會(huì)有關(guān)化學(xué)式及化學(xué)方程式的計(jì)算。、培養(yǎng)學(xué)生抽象思惟能力、想像力和分析、推理能力。、認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的1些其他的信息。會(huì)查相對原子質(zhì)量。、通過實(shí)

38、驗(yàn)探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系2、進(jìn)程與方法：（1）、認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本進(jìn)程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。（2）、學(xué)會(huì)應(yīng)用視察、實(shí)驗(yàn)等方法獲得信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言描寫有關(guān)的信息，學(xué)會(huì)應(yīng)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲得的信息進(jìn)行加工。（3）、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決1些簡單的化學(xué)問題。（4）、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交換與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐漸構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（5）、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行視察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（6）、學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到1般的歸納方法。（7）、了解人類認(rèn)識物資世界的進(jìn)程與方法。

39、（8）、了解世界和我國的水資源狀態(tài)，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（9）、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、情感教育目標(biāo)：、初步建立科學(xué)的物資觀，促進(jìn)對“世界是物資的”、“物資是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識，逐漸建立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。、體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。、建立珍惜資源、愛惜環(huán)境、公道使用化學(xué)物資的觀念。、感受并贊美化學(xué)對改良個(gè)人生活和增進(jìn)社會(huì)發(fā)展和積極作用。、增強(qiáng)酷愛祖國的情感，建立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。、關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社

40、會(huì)問題，初步構(gòu)成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識。、激起學(xué)生親近化學(xué)、酷愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。、進(jìn)行世界的物資性、物資的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。（2）、學(xué)習(xí)教育目標(biāo)：、保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)化學(xué)的興趣。、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，做到“先學(xué)后教”。、以“問題意識”為中心，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)選擇、主動(dòng)實(shí)踐。、能以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。4、教學(xué)措施：1、認(rèn)真新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的先進(jìn)理念，掌控好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高本身素質(zhì)

41、，虛心請教，揚(yáng)長避短。3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。5、讓每個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相干的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。6、為人師，不但要授之以魚，更該教之以漁。7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓他們在熟習(xí)的生活情境中感遭到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。8、認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，精選題型，重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉1反3，舉一反三。9、對不同層次的學(xué)生要因人而宜，因材施教，并對每位學(xué)生建立“成長檔案袋”。10、以課本為根本，重視對知識的延伸與

42、拓展，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。11、積極參加教研教改，大膽探索、改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。12、“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”與“先學(xué)后教”有機(jī)融會(huì)，構(gòu)成自己獨(dú)特可行的教學(xué)模式。13、讓學(xué)生訂好本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，力爭好的開端有完善的結(jié)局。14、潛心研究業(yè)務(wù)的同時(shí)，要重視學(xué)法、教法研究，要精益求精，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作好因材施教的工作。15、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力和獨(dú)立操作的能力。16、抓好雙基教學(xué)，適當(dāng)拓展、創(chuàng)新，針對學(xué)生的實(shí)際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中程生和學(xué)困生進(jìn)1步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。17、每單元構(gòu)成1次性測試，及時(shí)總

43、結(jié)反饋，然后對癥下藥，以求查漏補(bǔ)缺。18、奇妙設(shè)計(jì)題型，能做到精講精練，重視能力開發(fā)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。19、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日重視實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指點(diǎn)。20、給每個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具有適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會(huì)所必須的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具有適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。21、弄好課外活動(dòng)，按時(shí)展開興趣小組活動(dòng)，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長。22、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并積極與其他學(xué)科“牽手”，公道應(yīng)用教學(xué)原則，做好化學(xué)教學(xué)和思想教育工作。23、做好家訪工作，使家庭、學(xué)校

44、與社會(huì)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)21世紀(jì)的合格接班人。24、為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。要考核學(xué)生掌握知識、技能的程度、又重視評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面怕發(fā)展。力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評價(jià)。25、重視對優(yōu)生的培養(yǎng)，力爭在化學(xué)奧林匹克比賽中獲得優(yōu)良的成績。5、教研教改：主課題：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練子課題：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇41、指點(diǎn)思想1、實(shí)行素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全部學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展和畢生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實(shí)效性。2

45、、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注高考，明確所教年級的教學(xué)目標(biāo) 的要求，從整體上肯定與掌控教學(xué)內(nèi)容，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)根據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新情勢，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。2、工作目標(biāo)1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上掌控溫習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。2、改變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思惟能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。3、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱門與教材知識的有效結(jié)合，重視知識的遷移與應(yīng)用，精選習(xí)題，避免墮入題海中。4、進(jìn)行有效的知識落實(shí)。把課堂的知識落

46、實(shí)做為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。5、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。3、高3政治課教學(xué)中存在的問題1、缺少對高3教學(xué)、溫習(xí)的整體掌控和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)行措施。對高3只是有大致的階段安排與溫習(xí)進(jìn)度，對每階段的教學(xué)和溫習(xí)目標(biāo)、溫習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的斟酌，這類計(jì)劃的盲目性，必定致使教學(xué)的盲目性，教學(xué)質(zhì)量的提高也必定是盲目的，2、缺少對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“應(yīng)用”。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明。我們的教師對其沒有認(rèn)真的研讀和分析，也談不上有效的

47、根據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué)。3、忽視課本，依賴資料。課本知識是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，有完全的體系和邏輯。我們的教師在高3教學(xué)和溫習(xí)中總是拋棄課本而依照資料來進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對知識沒有系統(tǒng)性的掌控和理解。目前，學(xué)生對課本知識的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到1切從實(shí)際動(dòng)身的”幾近就是課本中的原話。4、課堂教學(xué)缺少針對性，效力低，效果差。表現(xiàn)在：依然按高1和高2的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的研究高3的特點(diǎn)，課堂效力低；在溫習(xí)中，就知識講知識，缺少對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識的掌控不到位；學(xué)生對知識的理解依然停留在表面上，因此也就談不上知識的遷移和應(yīng)

48、用。教師獨(dú)占課堂，學(xué)生被動(dòng)在聽，沒有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。5、 缺少對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思惟能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，重視學(xué)生的學(xué)科思惟及分析問題、解決問題的能力，重視問題的情境性。這就要請教師必須重視基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指點(diǎn)，以課本為本，重視基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與利用，以培養(yǎng)學(xué)生的思惟能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。靠做大量的題來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。6、缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)和溫習(xí)策略的指點(diǎn)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說甚么你就做甚么上，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和溫習(xí)的指點(diǎn)，如何做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。致使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和方向性，教

49、師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。7、缺少對習(xí)題的挑選和對高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，教師講資料，學(xué)生做資料，教師對資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，學(xué)生墮入題海中而沒法自拔，沒有對知識的消化時(shí)間和空間。由于教師對高考考試題缺少研究和深入分析，自己覺得這個(gè)題好就讓學(xué)生做，不去斟酌是不是與高考的要求1致，是不是與高考的命題思想相1致，也很少去斟酌這些題目考察學(xué)生甚么、訓(xùn)練學(xué)生甚么。特別在綜合溫習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的困難、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，無效力動(dòng)太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行動(dòng)。8、試題的設(shè)計(jì)缺少整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，

50、沒有命題思想，我要考察學(xué)生甚么，要了解學(xué)生對知識的掌握程度，是不是符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。9、課本知識與熱門、重點(diǎn)問題的聯(lián)系空洞。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱門、重點(diǎn)問題時(shí)只是點(diǎn)到為止，泛泛而談，沒有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從1個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問題依然無從下手4、采取措施1、從整體上斟酌和制定教學(xué)、溫習(xí)計(jì)劃，依照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)行。學(xué)科組應(yīng)當(dāng)在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和措施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)和具體措施、評價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。2、在每輪溫習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對近

51、幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，1般可用3輪溫習(xí)法。第1輪溫習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實(shí)，讓學(xué)生細(xì)讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，構(gòu)成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移。強(qiáng)化對主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過大。第2輪溫習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實(shí)際問題的結(jié)合，提升對課本知識的綜合應(yīng)用能力。近幾年的高考政治試題，常常以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱門問題作為背景材料，考核學(xué)生對課本知識的綜合應(yīng)用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)期性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在第2輪溫習(xí)中，要側(cè)重關(guān)注本年度的熱門問題。

52、遵守“宏觀掌控、微觀切入”的原則，要了解每一個(gè)熱門的背景材料，圍繞熱門尋覓切入點(diǎn)，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣尋覓材料和知識的結(jié)合點(diǎn)，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對性的.練習(xí)，逐1突破。第3輪溫習(xí)是重新梳理課本知識，回顧熱門，對比考試說明上的知識點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精，針對自己學(xué)生的實(shí)際問題，注意答題的規(guī)范性。3、研讀課標(biāo)、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱、考試說明要求是甚么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)行，怎樣根據(jù)要求去選擇習(xí)題，學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題

53、、組合和有效的使用高考試題。4、提高課堂效力，做好知識落實(shí)。對政治課來說，教師在課堂上不要每個(gè)概念都講，四平八穩(wěn)，而應(yīng)當(dāng)通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書，理解知識，教師對重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講授，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間。知識的落實(shí)要堅(jiān)持“3清”或“4清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，重視基本知識和基本技能和知識的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“每天清”清基本的練習(xí)題，建議每天做68道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學(xué)生主觀題，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對本章中的沒有掌握的知識進(jìn)行落實(shí)，沒必要四平八穩(wěn)。5、精選

54、不同等級和要求的練習(xí)。根據(jù)每輪的溫習(xí)目標(biāo)，精選不同等級、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，避免毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時(shí)解決。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問題，針對性的訓(xùn)練。在專題溫習(xí)中的熱門問題要1題多問、1題多解，舉1反3，舉一反三。另外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點(diǎn)知識和1般知識的關(guān)系，困難和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇51、 教學(xué)內(nèi)容高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們掌控的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生

55、的思惟品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的溫習(xí)更加高效優(yōu)良。研究考試說明，全面掌握教材知識，依照考試說明的要求進(jìn)行全面溫習(xí)。掌控課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，既要關(guān)心課程標(biāo)準(zhǔn)中調(diào)劑的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本考試說明的比較。結(jié)合上1年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。2、學(xué)情份析：我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：（17）班和（18）班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第1輪 XX年2月底；第2輪 從XX年2月底至5月上旬結(jié)束；第3輪 從XX年5月上旬至5月底結(jié)束。3、具體措施（1）同備課組老師之間加強(qiáng)研究1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、參照周邊省分XX年考試說明，明確溫習(xí)教學(xué)要求。2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。3、研究XX年新課程地區(qū)高考試題，掌控考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)劑溫習(xí)方案。5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、特別是本屆高3