語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《藤野先生》.ppt

1、藤野先生 魯迅,詩(shī)詞學(xué)習(xí),抽簽檢查五首詩(shī)詞曲分別表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。,“日暮里”和詩(shī)詞的淵源,“日暮里”和愛(ài)國(guó)有什么關(guān)系？,中國(guó)古典詩(shī)歌通過(guò)意象表現(xiàn)情思，而鄉(xiāng)愁這種情懷常常通過(guò)日暮、夕陽(yáng)這些意象來(lái)表現(xiàn)。對(duì)于遠(yuǎn)在異國(guó)的游子魯迅來(lái)說(shuō)，思鄉(xiāng)即愛(ài)國(guó)。 你能背出哪些和日暮、夕陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)詞？,好想，好想,好想,好想 帶著書,去一個(gè)百花齊放的地方 看著花兒 靜靜地閱讀 好想,好想 帶著筆,去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方 賞著風(fēng)景 靜靜地畫畫 好想,好想 帶著朋友,去一個(gè)小溪清澈的地方 看著流水 歡快的玩耍. 好想,好想 捧著一顆心 去需要幫助的地方 讓每一個(gè)角落都風(fēng)景如畫,跟著魯迅學(xué)寫作,運(yùn)用白描手法刻畫人物

2、,藤野先生：黑瘦 八字須 緩慢而又頓挫的聲調(diào) 帶著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，冬天穿舊外套。,生活儉樸治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),清國(guó)留學(xué)生：盤辮子,不學(xué)無(wú)術(shù),語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)習(xí)魯迅“寫人抓特征”，幾筆勾勒出人物外貌白描手法，寫出自己老師的外貌或性格。,記敘了與藤野先生相處的哪幾 件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？,添改講義,認(rèn)真負(fù)責(zé),糾正解剖圖,嚴(yán)格要求,關(guān)心實(shí)習(xí),熱情誠(chéng)懇,了解裹腳,求實(shí)精神,正直熱誠(chéng),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有民族偏見(jiàn),課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的 側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。,語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)習(xí)魯迅“選取典型事例”，從不同側(cè)面表現(xiàn)人物的手法，寫出一個(gè)熟悉的人物。（只寫梗概）,飽含感情的議論抒情,課文結(jié)尾畫龍

3、點(diǎn)睛，把對(duì)藤野先生的深切懷念之情與愛(ài)國(guó)主義思想統(tǒng)一起來(lái)，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)，從而深化主題，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。 飽含感情的議論抒情對(duì)文章立意有重要作用。,當(dāng)初如果我不是執(zhí)意要帶它回去，讓它留在收養(yǎng)它的人家得到很好的照顧，得到全面的愛(ài)護(hù)的話，也許今天它還在快樂(lè)的享受生命。沒(méi)有愛(ài)的能力，卻要強(qiáng)留是天底下最大的自私，最貪婪的傷害。 這個(gè)秋天，留下了遺憾，留下了傷感。,段與段銜接緊密，使得文意如水，順暢自然,可惜我那時(shí)太不用功 解剖實(shí)習(xí)了大概一星期 但他也偶有使我很為難的時(shí)候,學(xué)習(xí)選材,文題是“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫藤野，為什么？ 賞櫻花、學(xué)跳舞 途徑日暮里和水戶 仙臺(tái)醫(yī)專對(duì)作者的優(yōu)待 愛(ài)國(guó)青年尋釁 看電影事件,