八年級生物下冊 7.3.3 物進(jìn)化的原因教案3 （新版）新人教版

1、 第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蠖的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。2、模擬保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。3、了解達(dá)爾文及他的進(jìn)化思想。4、概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。能力目標(biāo)通過對事例的分析，養(yǎng)成運(yùn)用生物知識分析生活中現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作及動手能力、收集、分析資料的能力。情感目標(biāo)通過對生物進(jìn)化事例的分析，使學(xué)生形成環(huán)保意識，以及環(huán)保的重要意義。通過對達(dá)爾文的故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度。課時安排1課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課教師、我們通過對英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色變化的分析，以及模擬保護(hù)色

2、的探究活動，了解生物進(jìn)化的原因。哪位同學(xué)試著分析一下生物進(jìn)化的原因。學(xué)生、導(dǎo)致生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是遺傳與變異，動力是環(huán)境的改變，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和繁衍。教師、我們所了解的這些觀點(diǎn)主要來自于達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，他的進(jìn)化思想是以大量的事實(shí)為依據(jù)，因此，具有科學(xué)性、客觀性的特點(diǎn)，也就被廣大的科學(xué)家及人們所接受。那么達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想是怎樣產(chǎn)生的呢？接下來大家先閱讀64頁“科學(xué)家的故事”，你會從中找到答案的。講授新課注、學(xué)生閱讀，教師板書，同時展示課件。板書、二、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想。投影片、1、達(dá)爾文花費(fèi)畢生的精力著成了一部巨著是什么？在這部書中他提出了什么樣的進(jìn)化觀點(diǎn)？2、通

3、過對達(dá)爾文小故事的學(xué)習(xí)，你受到哪些啟發(fā)？注、學(xué)生閱讀完討論后回答。學(xué)生1、達(dá)爾文的巨著是物種起源；在此書中他提出了自然選擇學(xué)說，并認(rèn)為生物是逐漸進(jìn)化的。學(xué)生2、我們應(yīng)學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真觀察、不怕吃苦、勤于思考、勤于實(shí)踐、不斷探索的精神以及尊重客觀事實(shí)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的態(tài)度和精神。注、教師對學(xué)生的回答給予贊賞性評價。通過第2小題的回答引起學(xué)生熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)情感上的共鳴。教師、了解了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家歷經(jīng)千難萬苦，嘔心瀝血完成巨著物種起源，你們想了解他在這本書中提到的被人們普遍接受的一種進(jìn)化學(xué)說自然選擇學(xué)說，這個觀點(diǎn)的主要內(nèi)容就在咱們書上62頁。好，大家抓緊時間將它迅速閱讀，然后看投影片上

4、的問題。注、教師板書，并展示課件。板書、三、自然選擇投影片、請學(xué)生思考、理解。1、你是如何理解生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力、能夠繁殖大量的后代的？2、生物的繁殖能力是如此強(qiáng)大，但是事實(shí)上每種生物的后代能夠生存下來的卻很少，這是什么原因呢？3、引起生物變異的根本原因是環(huán)境條件的改變。有的變異可以遺傳，有的不能夠遺傳。但哪些變異可以遺傳呢？4、試著概括達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。5、對于長頸鹿長頸的形成原因，請用自然選擇學(xué)說解釋。6、課后練習(xí)2題。7、練習(xí)3題。8、練習(xí)4題。9、練習(xí)5題。注、學(xué)生討論完畢，進(jìn)行回答。1、教師展示一個基本的數(shù)學(xué)推理事例、大象是一種繁殖很慢的動物，但是如果每一頭雌象一生(30

5、90歲)產(chǎn)仔6頭，每頭活到100歲，而且都能進(jìn)行繁殖的話，那么到750年以后，一對象的后代就可達(dá)到1900萬頭。因此，按照理論上的計算，就是繁殖不是很快的動物、植物，也會在不太長的時期內(nèi)產(chǎn)生大量的后代而占滿整個地球。可見，生物普遍具有很強(qiáng)的生殖能力。2、雖然每種動物的繁殖能力很強(qiáng)，但生物賴以生存的食物和空間都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的食物和空間而進(jìn)行生存斗爭。由于生存斗爭，導(dǎo)致生物大量死亡，結(jié)果只有少數(shù)個體生存下來。3、達(dá)爾文認(rèn)為，在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體才能在斗爭中生存下來，并將這些變異遺傳給了下一代；而具有不利變異的個體則

6、容易被淘汰。這就是適者生存，不適者被淘汰的自然法則。4、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說其主要內(nèi)容有四點(diǎn)、過度繁殖；生存斗爭；遺傳和變異；適者生存。注、教師對這幾位同學(xué)的回答給予補(bǔ)充，回答準(zhǔn)確的給予肯定、鼓勵。同時教師可將第四位同學(xué)概括的內(nèi)容讓其板書到黑板上?；卮鹄^續(xù)進(jìn)行。板書、主要內(nèi)容有四點(diǎn)、過度繁殖、生存競爭（也叫生存競爭）、遺傳變異、適者生存。5、自然選擇學(xué)說是這樣解釋的、古代長頸鹿的長頸與短頸可以遺傳。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化，比如缺乏青草的時候，頸長的可以吃到高處的樹葉，就容易生存下來，并且繁衍后代。而頸短長頸鹿的因?yàn)槌圆坏阶銐虻臉淙~，活下來的可能性就很小，其留下來的后代也更少，經(jīng)過許多代以后，短頸的就被

7、淘汰。因此我們今天看到的長頸鹿都是頸長的。6、這是因?yàn)槿斯みx擇的結(jié)果，與自然選擇相比，人們根據(jù)自己的需要和愛好有目的的選擇可以加快生物演變的歷程，縮短生物演化的時間。7、這是自然選擇的結(jié)果。由于這些海島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些有翅能飛但翅膀不夠強(qiáng)大的昆蟲，就常常被大風(fēng)吹到海里，因而生存和繁殖后代的機(jī)會就少。而無翅或殘翅的昆蟲由于不能飛翔，就不容易被風(fēng)吹到海里，因而生存和繁殖后代的機(jī)會就多。經(jīng)過一段時間的自然選擇之后，島上無翅的昆蟲就特別多。8、在青霉素剛被使用的時候能夠殺死大多數(shù)類型的細(xì)菌。但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素殺死而生存下來，并將這些特性遺傳給下一代。因此，下一代就

8、有更多的具有抗藥性的個體，經(jīng)過青霉素的長期選擇，使得有的細(xì)菌不再受其影響了。9、自然選擇留下來的變異并不都有利于生物生存，由于生物的變異偶然性很大，而且是不定向的。比如，在我們現(xiàn)代人后代中也會出現(xiàn)返祖現(xiàn)象。第二小題也不對。因?yàn)樗鼈凅w表長有毒毛，食蟲鳥吃后就很“痛苦”；而又由于它們體表顏色鮮艷，斑紋明顯，很容易被食蟲鳥辨認(rèn)出來。吃過這種蟲的鳥會告知它的鄰鳥及它的后代，所以它的后代在取食時，便不再食這種蛾類幼蟲。而這些幼蟲將得以生存。這是自然選擇的結(jié)果。注、由于這幾道練習(xí)題有一定難度，學(xué)生在回答時，須先提示。對于回答不完善的應(yīng)給予完善、補(bǔ)充，并對積極回答問題的同學(xué)給予客觀、肯定性的評價。教師、通過分析與思考，我想大家已對達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說有了較深的理解、自然選擇就是指自然界中的生物，在生存斗爭中，適者生存，不適者被淘汰的現(xiàn)象。生物的進(jìn)化就是通過遺傳、變異和自然選擇來實(shí)現(xiàn)的。我們對達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說有了大概了解。它的主要內(nèi)容可概括為、過度繁殖、生存競爭、遺傳變異、適者生存。從這一學(xué)說中我們吸收了“生物是進(jìn)化的”思想，這對于我們認(rèn)識身邊的事物和自然界有著重要意義，把我們從“神造人”