縣幼小銜接工作自查報告

1、 縣幼小銜接工作自查報告縣幼小銜接工作自查報告 第一篇： 根據(jù)寶雞市教育局教研室關(guān)于對幼小銜接工作開展自 查和調(diào)研活動的通知文件精神，近期，全縣各鎮(zhèn)輔導(dǎo)站， 西大街小學(xué)，縣幼兒園對各自轄區(qū)幼小銜接工作進行了自 查，教研室對部分鎮(zhèn)的自查工作進行了抽查。通過訪談、實 地考察、課堂觀察等方式，對全縣 xxxx年級同學(xué)在任課老 師帶領(lǐng)下參觀學(xué)校。樓道里、文化墻上張貼著許多中華美德 小故事、以及有特色的文化走廊吸引著小朋友們。讓學(xué)生了 解廁所、教師辦公室、操場、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)位置，教育學(xué)生要 愛護花草樹木等。固關(guān)鎮(zhèn)、天成鎮(zhèn)等在開學(xué)初帶領(lǐng)學(xué)生參觀 高年級，進行課堂體驗。高年級學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、積極 大膽的發(fā)

2、言使新入學(xué)的學(xué)生對小學(xué)生的生活有了初步的體 驗，減少了對小學(xué)生活的陌生感和恐懼感，激發(fā)了孩子升入 小學(xué)的愿望。 火燒鎮(zhèn)、 東南鎮(zhèn)等針對起始年級學(xué)生年齡太小， 教學(xué)內(nèi)容較輕的特點，學(xué)校每周利用周二、四下午組織起始 年級學(xué)生開展健康活動，由老師引導(dǎo)學(xué)生進行課外拓展訓(xùn) 練，讓學(xué)生重溫幼兒園的美好時光，新集鎮(zhèn)、八渡鎮(zhèn)東鳳鎮(zhèn) 等利用每周一、三晚組織寄宿學(xué)生觀看智慧樹、七巧板、大 風(fēng)車、 動畫夢工廠等少兒節(jié)目， 讓學(xué)生切實感受到家的溫暖， 消除思想顧慮。 2、重視入學(xué)教育，想盡一切辦法突破幼小銜接的障礙。 杜陽社區(qū)組織起始年級教師體會幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境： 今年 8、 9 月，結(jié)合“幼小銜接”工作，輔導(dǎo)站組織

3、全社區(qū)一年級任 課老師和社區(qū)中心幼兒園老師進行專題研討和學(xué)習(xí)生活觀 摩活動。不僅了解幼兒在幼兒園時的表現(xiàn)，增進了幼兒園與 小學(xué)的教學(xué)交流與聯(lián)系，而且提高了教師教育教學(xué)的能力， 也激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，也初步體驗了幼兒的學(xué)習(xí)生 活。城關(guān)鎮(zhèn)、西大街小學(xué)、天成鎮(zhèn)、牙科社區(qū)、曹家灣鎮(zhèn)等 召開家長會和與家長個別交談的形式，突破家長在幼小銜接 工作中認(rèn)識的誤區(qū)。 3、循序漸進，和諧過渡。從幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)束，到小學(xué) 學(xué)習(xí)的開始，不論從學(xué)習(xí)環(huán)境，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，對步入一年 級的小同學(xué)來說都是全新的，都充滿了好奇和興趣，但不能 一味的拔高，超長，而應(yīng)依托于幼兒的特點，適當(dāng)承上以達 到啟下的目的，否則將會澆滅他們剛

4、剛點燃的激情和欲望。 為此，各鎮(zhèn)小學(xué)起始年級都注重和幼兒園的銜接。促進教師 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。開學(xué)前，西大街小學(xué)對一年級任課教師進行 全員培訓(xùn)。由剛調(diào)入該校的原縣幼兒園園長欒隴霞老師組織 培訓(xùn)，充分向一年級教師介紹規(guī)范幼兒教育、科學(xué)保育、幼 兒教育目標(biāo)等方面知識。從培訓(xùn)中，一年級教師充分了解了 幼兒園教育現(xiàn)狀，將來在教學(xué)中就能更加聯(lián)系學(xué)情施教。開 學(xué)后， 經(jīng)學(xué)校聯(lián)系， 組織一年級全體教師到幼兒園參觀學(xué)習(xí)。 經(jīng)過一下午的參觀，起始年級教師對幼兒園的教育有了更深 切的感受。 也激發(fā)了教師要手把手， 一點一滴教學(xué)生的決心。 教師的教育教學(xué)觀念得到了改變，對幼小銜接工作的重要性 有了更深入的認(rèn)識。城關(guān)鎮(zhèn)西

5、關(guān)小學(xué)利用開學(xué)一周時間，集 中對學(xué)生開展了生活常規(guī)、日常行為、時間觀念、學(xué)校環(huán)境、 到校放學(xué)等不同板塊的教育實踐活動，為做好幼小銜接和轉(zhuǎn) 入正常的學(xué)習(xí)生活奠定了堅實基礎(chǔ)。同時學(xué)校及時召開了 “一年級新生家長會”，從安全教育、習(xí)慣培養(yǎng)、家庭教育、 矛盾化解等方面對家長進行了專題輔導(dǎo)，家長反響較好，家 校關(guān)系不斷融洽，共同教育形成合力。 4、遵循教育規(guī)律，規(guī)范教育教學(xué)。在教育教學(xué)活動， 各學(xué)校都能堅持做到充分遵循學(xué)生的成長規(guī)律和教育教學(xué) 規(guī)律。城關(guān)鎮(zhèn)輔導(dǎo)站在教學(xué)工作計劃中，明確提出了“一年 級要以入學(xué)教育和學(xué)習(xí)常規(guī)教育為主，課堂教學(xué)要小容量、 輕負(fù)擔(dān)，使之逐步適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活”。 西大街

6、小學(xué)將起始年級教師再學(xué)習(xí)起始年級課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重 要內(nèi)容寫入西大街小學(xué)教學(xué)工作計劃。采用集體學(xué)習(xí)與 教師自學(xué)相結(jié)合的方式讓起始教師學(xué)課標(biāo)，對課標(biāo)學(xué)習(xí)的情 況，學(xué)校通過檢查業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等方法進行，并將結(jié)果納入 績效工作考核。 在教學(xué)計劃的設(shè)置方面，我縣能嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo) 準(zhǔn)，開齊課程與課時，按照課標(biāo)，合理安排各科教學(xué)進度， 同時能嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求， 以直觀、 形象的教具、 設(shè)計符合學(xué)生生活實際的教學(xué)情境、兒童化的教學(xué)語言、幼 兒喜聞樂見的教育形式開展教學(xué)活動，突出了藝術(shù)教育、健 康教育，促進了學(xué)前教育向小學(xué)教育的自然過渡。 在課程開設(shè)和課時安排上，嚴(yán)格遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)合理 安排語數(shù)教學(xué)進度，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行教學(xué)，起始 年級各科教學(xué)均堅持從“零”起步。各鎮(zhèn)根據(jù)本轄區(qū)幼兒園 保育