高中歷史 綜合檢測(cè) 中國(guó)古代三大改革（含解析）新人教版選修1

1、中國(guó)古代三大改革綜合檢測(cè) 商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法(時(shí)間：50分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題5分，共40分)1班固在漢書食貨志中記載：“秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯?！边@表明商鞅變法()a未得到司馬遷的認(rèn)可b未建立正常社會(huì)秩序c提升了秦國(guó)國(guó)力 d引發(fā)了諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)解析：選c“傾鄰國(guó)而雄諸侯”說明商鞅變法提升了秦國(guó)國(guó)力，故c項(xiàng)正確。2資治通鑒記載道：“秦被甲百萬。山東之士被甲蒙胄以會(huì)戰(zhàn)，秦人捐(除去)甲徒(空)褐以趨敵，左挈人頭，右挾生虜?！边@從側(cè)面印證了商鞅變法的哪一項(xiàng)內(nèi)容()a連坐法 b獎(jiǎng)勵(lì)軍功c獎(jiǎng)勵(lì)耕織 d重農(nóng)抑商解析

2、：選b材料體現(xiàn)了秦民勇于公戰(zhàn)，這是秦獎(jiǎng)勵(lì)軍功的體現(xiàn)，故本題選b項(xiàng)。3商鞅主持變法使秦國(guó)由弱變強(qiáng)，但他自己卻因變法而慘遭殺害。變法內(nèi)容中，為他招來殺身之禍的是()a“令民為什伍，而相牧司連坐”b“宗室非有軍功論，不得為屬籍”c“不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰”d“民有二男以上不分異者，倍其賦”解析：選b 商鞅之所以遭此酷刑，關(guān)鍵是其改革觸犯了守舊貴族的利益，遭到他們的激烈反抗，其中，變法中“軍功授爵”這一措施對(duì)舊勢(shì)力威脅最大，故b符合題意。4北魏建國(guó)后明顯保留了鮮卑族的歷史傳統(tǒng)，繼續(xù)沿用村社土地分配原則。永興五年(413年)，“徙二萬余家于大寧(今河北張家口一帶)，計(jì)口授田。

3、”這實(shí)際上是()a廢除土地私有制 b均田制的雛形c實(shí)行方田均稅法 d均田制已大規(guī)模推行解析：選b由“413年”“計(jì)口授田”可知材料體現(xiàn)的是均田制的雛形。a項(xiàng)，當(dāng)時(shí)仍然是土地私有制；c項(xiàng)是王安石變法的內(nèi)容；d項(xiàng)是在孝文帝變法后，“大規(guī)模”與材料信息不符。5觀察下圖，你認(rèn)為這兩次改革具有的共同本質(zhì)特點(diǎn)是()a都促進(jìn)了封建化的進(jìn)程b都促進(jìn)了民族大融合c都促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展d都觸犯了大地主、大官僚的利益解析：選a商鞅變法承認(rèn)私人占有土地的合法性，正式廢除了井田制，確立了封建地主階級(jí)的中央集權(quán)制度；而北魏孝文帝改革則促進(jìn)了少數(shù)民族的封建化進(jìn)程，故選a。6圖1與圖2是某時(shí)期的墓葬壁畫，下列可能與圖1到圖

4、2中變化相關(guān)的是()a井田制盛行 b商鞅變法c孝文帝改革 d商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展解析：選c圖1體現(xiàn)的是少數(shù)民族從事游牧活動(dòng)，而圖2中從事農(nóng)耕活動(dòng)，再結(jié)合服飾風(fēng)格的變化可知，這體現(xiàn)了少數(shù)民族的封建化和漢化，選項(xiàng)中只有孝文帝改革符合。7清代學(xué)者趙翼提道：“宋開國(guó)時(shí)，設(shè)官分職，尚有定數(shù)。其后薦辟之廣，恩蔭之濫，雜流之猥，祠祿之多，日增月益，遂至不可紀(jì)極?！倍髑鍟r(shí)則可通過“捐納”，即向政府交納錢糧獲得做官資格。以上現(xiàn)象最能體現(xiàn)出()a冗官現(xiàn)象在古代長(zhǎng)期存在b科舉制不斷受到現(xiàn)實(shí)沖擊c中央集權(quán)制度存在著漏洞d從宋朝官僚政治開始衰落解析：選b材料信息反映出從宋代到明清，可以通過恩蔭、捐納等方式來做官，這說明科舉制

5、受到現(xiàn)實(shí)的沖擊，故b項(xiàng)正確。8王安石以“三不足”精神推行新法，遭到反對(duì)派的強(qiáng)烈抨擊。王安石變法中觸及大地主、大貴族利益的有()青苗法募役法農(nóng)田水利法方田均稅法a bc d解析：選b以上內(nèi)容都觸犯了大地主、大貴族的利益。鼓勵(lì)開墾荒業(yè)，興修水利，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。二、非選擇題(每小題15分，共60分)9閱讀下列材料：材料一令既具，未布，恐民之不信已，乃立三丈之木于國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者予十金宗室非有軍功論，不得為屬籍有功者顯榮，無功者雖富無所芬華集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。史記商君列傳材料二富強(qiáng)者并兼山澤，貧弱者望絕一廛，致令地有遺利，民無余財(cái)?；驙?zhēng)畝畔以

6、亡身，或因饑饉以棄業(yè)，而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？今遣使者，循行州郡，與牧守均給天下之田。魏書高祖紀(jì)上材料三舊無三長(zhǎng)，唯立宗主督護(hù)。所以民多隱冒，五十、三十家方為一戶。(李)沖以三正治民，所由來遠(yuǎn)，于是創(chuàng)三長(zhǎng)之制而上之。魏書李沖傳請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一、二，商鞅變法和孝文帝改革在土地問題上分別采取了什么措施？簡(jiǎn)要分析采取這些措施的不同原因。(6分)(2)材料一、三都涉及政治上的改革，分析其作用方面的共同點(diǎn)。(4分)(3)商鞅變法和孝文帝改革都是歷史上成功的改革。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析改革成功必須具備哪些要素。(5分)解析：本題考查了“商鞅變法與孝文帝改革的比較”，本題主要考查學(xué)生閱讀材料

7、提取有效信息、分析比較、概括提煉以及調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行論證的能力，同時(shí)滲透著情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。第(1)問難度不大，材料的閱讀理解障礙較小。第(2)問首先要準(zhǔn)確把握材料信息，在此基礎(chǔ)上再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)概括作答。第(3)問結(jié)合兩次改革的成功原因，從順應(yīng)歷史潮流、改革措施、改革者、最高統(tǒng)治者等方面綜合回答即可。答案：(1)商鞅變法：廢井田、開阡陌，確立土地私有制；孝文帝改革：采取均田制。原因：商鞅變法：井田制崩潰；孝文帝改革：土地兼并嚴(yán)重。(2)都打擊了舊勢(shì)力；有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的統(tǒng)治。(3)順應(yīng)歷史潮流；最高統(tǒng)治者支持；措施合理有效；改革者注重策略；改革者堅(jiān)持改革、銳意進(jìn)取、勇于斗爭(zhēng)的精神等

8、。10(2017江蘇高考）中華文明多元并存，各族文化相互交融。閱讀下列材料：材料北魏孝文帝改革，總結(jié)和肯定了以前民族融合的成果，又促進(jìn)了這一融合進(jìn)程的迅速發(fā)展。這一時(shí)期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策，還有在血與火的民族斗爭(zhēng)中的附帶同化。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時(shí)，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識(shí)、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。摘編自朱紹侯中國(guó)古代史完成下列要求：(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納北魏孝文帝漢化改革的主要內(nèi)容，概括指出“胡樂、胡舞”等所反映的現(xiàn)象。(

9、7分)(2)據(jù)材料概括這一時(shí)期民族融合的特點(diǎn)。(4分)(3)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析北魏孝文帝改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用。(4分)解析：第(1)問，第一小問結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從孝文帝遷都、變革社會(huì)風(fēng)俗、改革官制等方面作答；第二小問由“少數(shù)民族在與漢族融合的同時(shí)給漢族文化輸入了新鮮血液”可知，“胡樂、胡舞”等體現(xiàn)了漢族向少數(shù)民族學(xué)習(xí)。第(2)問，由“各族人民在友好交往中的相互影響”“統(tǒng)治者的主動(dòng)政策”“在血與火的民族斗爭(zhēng)中的附帶同化”可知民族融合的方式多樣；由“在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流”可知，此時(shí)期民族融合的主流是漢化；由“少數(shù)民族在與漢族融合的同時(shí)，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化”可知，漢族與

10、少數(shù)民族相互學(xué)習(xí)。第(3)問，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從民族融合、經(jīng)濟(jì)、政治等角度作答。答案：(1)內(nèi)容：遷都洛陽(yáng)；變制度(改官制)；說漢話(改漢姓；穿漢服；通婚姻；改籍貫)。現(xiàn)象：漢族向少數(shù)民族學(xué)習(xí)。(2)特點(diǎn)：漢化為主；相互學(xué)習(xí)；方式多樣。(3)作用：促進(jìn)民族融合；有利于北方經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展；為隋唐時(shí)期重新統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。11發(fā)展經(jīng)濟(jì)以及對(duì)經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行調(diào)整是古代改革的相似處。閱讀下列材料，回答問題。材料一(商鞅變法)按地方百里提封九萬頃或十萬頃的標(biāo)準(zhǔn)，以縣為單位計(jì)算出土地總面積，除去山澤道路邑居，其余的耕地按良田一夫百畝的標(biāo)準(zhǔn)授予農(nóng)民。田昌五等秦漢史“僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身(免除賦稅徭

11、役)。事末利及怠而貧者，舉以為收孥(奴隸)?！鄙叹袀鞑牧隙鯇幎昶咴?，為了供應(yīng)京城皇室、百官的消費(fèi)，又要避免商人囤積，在淮、浙、江、湖六路設(shè)置發(fā)運(yùn)使，按照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”“從便變易蓄買，以待上令”的原則，負(fù)責(zé)督運(yùn)各地“上供”物質(zhì)。(1)根據(jù)材料一，回答商鞅為發(fā)展秦國(guó)經(jīng)濟(jì)采取的措施。這些措施帶來了怎樣的歷史影響？(6分)(2)材料二反映了王安石變法的哪一措施？這一措施具有怎樣的重要意義？(4分)(3)根據(jù)材料一、二，比較商鞅與王安石在經(jīng)濟(jì)思想上的相似之處。在這一經(jīng)濟(jì)思想下，王安石還采取了哪一措施，意義何在？(5分)解析：第(1)問，第一小問根據(jù)兩段材料即可概括；第二小問要圍繞對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一

12、以及對(duì)中國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)政策的影響兩個(gè)方面進(jìn)行分析。第(2)問，第一小問根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)即可判斷；第二小問可從限制富商大賈的角度進(jìn)行分析。第(3)問，第一小問即為抑制商業(yè)的發(fā)展；第二、三小問即回答市易法及其積極作用。答案：(1)措施：將土地分給農(nóng)民；獎(jiǎng)勵(lì)耕織；重農(nóng)抑商。影響：促進(jìn)了秦國(guó)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；重農(nóng)抑商成為歷代統(tǒng)治者的基本經(jīng)濟(jì)政策。(2)措施：均輸法。意義：限制了富商大賈對(duì)市場(chǎng)的操縱和對(duì)民眾的盤剝，便利了市民生活。(3)相似之處：抑制商業(yè)的發(fā)展。措施：設(shè)置市易務(wù)，出錢收購(gòu)滯銷貨物，商品短缺時(shí)再賣出。意義：既限制了大商人對(duì)市場(chǎng)的控制，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流，也增

13、加了政府的財(cái)政收入。12閱讀下列材料，回答問題。材料一熙寧改制比前兩次更為徹底，首先罷試詩(shī)賦，獨(dú)留策論；其次新增大義，地位在策論之上。熙寧科場(chǎng)改革的另一重大貢獻(xiàn)在于王安石主持編纂、作為經(jīng)義考試統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的三經(jīng)新義，即周禮詩(shī)書三經(jīng)義，成為科場(chǎng)和學(xué)官的法定教科書。鄭師渠、吳懷祺主編中國(guó)文化通史兩宋卷材料二至于介甫以其書(周禮)理財(cái)者居半，愛之，如青苗之類，皆稽焉。所以自釋其義者，以其所創(chuàng)新法，盡傳著新義，務(wù)塞異者之口。晁公武郡齋讀書志新經(jīng)周禮義材料三在20世紀(jì)末葉提及王安石，我們只更感到驚異：在我們之前900年，中國(guó)即企圖以金融管制的辦法操縱國(guó)事，其范圍與深度不曾在當(dāng)日世界里任何其他地方提出。當(dāng)王安

14、石對(duì)神宗說“不加稅而國(guó)用饒”，他無疑的已知道可以用信用貸款的辦法刺激經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)。當(dāng)生產(chǎn)增加貨物流通時(shí)，即使用同一稅率也能在高額的流通狀態(tài)里收到增稅之成果。黃仁宇中國(guó)大歷史(1)根據(jù)材料一、二概括王安石變法的具體措施，并指出兩則材料的側(cè)重點(diǎn)有何不同。(7分)(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“用貸款的辦法刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)”的措施有哪些？結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)中國(guó)古代改革的認(rèn)識(shí)。(8分)解析：第(1)問，要根據(jù)材料中“首先罷試詩(shī)賦，獨(dú)留策論；其次新增大義”“如青苗之類，皆稽焉”可知，主要涉及的是改革取士之法和青苗法；前者是取士之法，后者是理財(cái)之法；第(2)問，要抓住要求“用貸款的辦法刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)”聯(lián)系王安石變法的具體措施，可知青苗法和農(nóng)田水利法符合這一要求。后半問為開放性試