如何打造高效能課堂讀書(shū)報(bào)告.ppt

1、如何打造高效能課堂 讀書(shū)報(bào)告,作者簡(jiǎn)介,艾瑪麥克唐納，美國(guó)資深教師，教育碩士，新教師培訓(xùn)顧問(wèn)。在學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中及成人教育方面都積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。她與戴安赫什曼參與了多本書(shū)籍的創(chuàng)作，如小學(xué)新教師的生存手冊(cè)初中新教師的生存手冊(cè)父母怎樣與幼兒有效溝通等。她在教育天地上開(kāi)有專(zhuān)欄，撰寫(xiě)的關(guān)于實(shí)用教學(xué)方法的論文多次刊登在教學(xué)研究擁護(hù)新教師等上面。此外，她還和眾多教師一起建立了“激勵(lì)教師組織”，致力于給新教師提供教學(xué)指導(dǎo)和方法，并通過(guò)網(wǎng)站給優(yōu)秀教師不斷充電，提升業(yè)務(wù)水平，惠及了全國(guó)的教師,內(nèi)容簡(jiǎn)介,美國(guó)全新的教學(xué)方法與理念，喚起教師的職業(yè)激情，讓課堂教學(xué)在充滿(mǎn)活力的氛圍中，變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、快

2、樂(lè)和高效。教師作為課堂的主導(dǎo)，從一個(gè)學(xué)年的開(kāi)學(xué)之初到假期結(jié)束都應(yīng)該精心準(zhǔn)備，做好各種安排，這些準(zhǔn)備和安排包括： 課堂秩序的維護(hù)管理 教學(xué)方法的學(xué)習(xí)更新 備課教案的精備細(xì)備 課堂教學(xué)的反思評(píng)價(jià) 創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 與家長(zhǎng)建立伙伴關(guān)系 提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),目錄,第1章新學(xué)年好的開(kāi)始 布置教室 隨機(jī)的安排座位 歡迎學(xué)生們的想法 新學(xué)期第一天的安排思路 設(shè)置目標(biāo) 第一天課堂導(dǎo)入方法 互相認(rèn)識(shí)活動(dòng) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng) 結(jié)語(yǔ) 第2章課堂教學(xué)新思路 大膽嘗試新教法 如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 培養(yǎng)學(xué)生組織能力 每周記事夾 第3章 創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,第4章備課與布置家庭作業(yè) 第5章課堂教學(xué)的反思評(píng)

3、價(jià) 第6章 以學(xué)習(xí)為中心的課堂 第7章讓你的學(xué)生融入學(xué)習(xí) 第8章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 第9章 與家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系 第10章 教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 獻(xiàn)身精神 保持職業(yè)的儀容和舉止 人際交往能力 通力合作 成為一名培訓(xùn)師 不斷反省 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 知識(shí)淵博，反應(yīng)靈活 出色的教師 結(jié)語(yǔ),新學(xué)期第一天的安排思路,給教師的小貼士 在開(kāi)學(xué)第一天展示學(xué)生的作品將讓他們感受到被重視，可能這對(duì)你來(lái)說(shuō)并不意味著那么多，但是我們的學(xué)生們卻希望看到我們很看重他們?cè)诮淌依锩嫱瓿傻淖髌?，年齡小點(diǎn)的學(xué)生尤其喜歡看到自己的作品被貼在墻上讓眾人參觀(guān)。,大膽嘗試新教法,全新的教學(xué)方法不僅能讓老師信心倍增，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，受到事半功

4、倍的效果。想要課堂變得與眾不同，老師們要做到： 堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，多涉獵有關(guān)書(shū)籍，開(kāi)卷有益，不斷獲取新的理念和教學(xué)方法。 找出讓你耳目一新的教學(xué)理念。 仔細(xì)斟酌怎樣實(shí)施，才能即達(dá)到改善班級(jí)的目的，又符合學(xué)校有關(guān)課程的規(guī)定。 借鑒眾人的智慧，將教學(xué)新理念通過(guò)某種手段運(yùn)用到課堂上。,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),充實(shí)的課堂才是快樂(lè)的課堂。教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)跨學(xué)科或貼近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生一直浸泡在學(xué)習(xí)當(dāng)中，并發(fā)掘他們學(xué)習(xí)的潛力。 在教學(xué)過(guò)程中，教師的精神狀態(tài)直接感染影像學(xué)生的學(xué)習(xí)。講臺(tái)上教師神采飛揚(yáng)，充滿(mǎn)活力，學(xué)生受到積極的感染，同樣會(huì)挺直腰板豎起耳朵聽(tīng)課。反之，教師在課堂上心神恍惚，手腳忙亂，講課沒(méi)有條理。頻繁

5、停頓中斷，內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生們?cè)谙旅嬉矔?huì)頭暈?zāi)X脹，思維混亂。,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),當(dāng)你要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，首先要想到什么東西能激發(fā)你的動(dòng)力。什么話(huà)題對(duì)你的學(xué)生來(lái)說(shuō)有激發(fā)意義呢？ 教師應(yīng)該怎么做呢？在課堂上準(zhǔn)備一些能夠讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的活動(dòng)。如果一堂課不太暢順或者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)呆時(shí)，沖著他們笑一笑，拿出可以吸引他們注意力的東西。,不斷反省,作為教師，反思是不是教學(xué)中的重要部分？事實(shí)上，你每天可能都在反思，你會(huì)不會(huì)在腦海中記下在每節(jié)課上哪些行得通，哪些行不通？會(huì)不會(huì)在下一節(jié)課備課時(shí)嘗試做出一些調(diào)整？在每個(gè)課段結(jié)束的時(shí)候，你是否會(huì)利用所得到的信息在大腦中為下學(xué)期的課程調(diào)整你的態(tài)度、計(jì)劃以及方式？ 對(duì)許多教師來(lái)說(shuō)，是不是地做一些回顧是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，但在一天課程結(jié)束，每個(gè)人都回家了之后你做了什么？你是怎么利用每天反思得到的信息？,不斷反省,抓住你的思想，無(wú)論你何時(shí)有了關(guān)于你的課程或活動(dòng)進(jìn)展的想法，就把它記到你的備課方案或者寫(xiě)到一張單獨(dú)的紙上。一天結(jié)束后，簡(jiǎn)單的標(biāo)記一下這張紙，再把它粘到你原本的備課計(jì)劃中。,我的思考,高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備，