小學(xué)思想品德課件：告別依賴走向自立.ppt

1、,說(shuō)課課件：人教版思想品德七年級(jí)下 第三課 走向自立人生 第二框題：告別依賴 走向自立,說(shuō) 教 材,說(shuō) 學(xué) 情,說(shuō) 教 法 學(xué) 法,說(shuō) 教 學(xué) 過 程,說(shuō) 教 學(xué) 反 思,說(shuō) 教 材,說(shuō) 學(xué) 情,說(shuō) 教 法 學(xué) 法,說(shuō) 教 學(xué) 過 程,說(shuō) 教 學(xué) 反 思,教材地位和作用,告別依賴，走向自立是人教版教材思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課第二個(gè)框題，是第三課的重點(diǎn)內(nèi)容。前一框題自己的事情自己干的學(xué)習(xí)，已經(jīng)使學(xué)生初步掌握了自立的含義、表現(xiàn)及意義這些理論知識(shí)。本框既是對(duì)前一框的邏輯發(fā)展，又重在引導(dǎo)學(xué)生如何自立，掌握自立的方法，同時(shí)又為下一單元人生當(dāng)自強(qiáng)奠定了良好的基礎(chǔ)。 可見，本框內(nèi)容在本單元中起著承上

2、啟下的重要作用。,教學(xué)目標(biāo),知目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動(dòng)的能力 初步形成自我管理的能力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能一味依賴 中學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主、走向自立 培養(yǎng)學(xué)生形成正確的自立觀,了解自立的表現(xiàn)和重要性 知道依賴的危害 懂得自立的方法,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn),確立重難點(diǎn)的依據(jù),1、教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)自立能力 確立重點(diǎn)的依據(jù)：只有在實(shí)踐中明確自立的意義，在實(shí)踐中才能培養(yǎng)自立的能力，這是本課的落腳點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從身邊的小事去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。 2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)依賴的危害性 確立難點(diǎn)的依據(jù)：現(xiàn)今許多的孩子對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母，生活無(wú)法自理。

3、原因就在于未實(shí)現(xiàn)“心理斷乳”，出現(xiàn)“社會(huì)適應(yīng)不良”的癥狀。學(xué)生沒有意識(shí)到依賴的危害性。,說(shuō) 教 材,說(shuō) 學(xué) 情,說(shuō) 教 法 學(xué) 法,說(shuō) 教 學(xué) 過 程,說(shuō) 教 學(xué) 反 思,首先從心理特點(diǎn)上看，初一的學(xué)生正處于青春期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期?？释?dú)立，力求擺脫對(duì)成人的依賴，但遇事又不能自主，對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，缺乏自立能力。 其次，從中國(guó)家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上看，現(xiàn)今的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母在各個(gè)方面過于照顧和保護(hù)，因此造成學(xué)生生活自理能力較差，自立意識(shí)薄弱。所以，學(xué)會(huì)自立對(duì)于初中生具有重要意義，而這就需要老師在必要時(shí)給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教

4、育，使學(xué)生能夠形成正確的自立觀。,說(shuō)教法學(xué)法,教 學(xué) 法 法,體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法,合作學(xué)習(xí)法,情景教學(xué)學(xué)法,活動(dòng)探究教學(xué)法,教法,（一）情境教學(xué)法 依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事、小品等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題和故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)、感悟其中的道理，使“理”通過“情”進(jìn)入學(xué)生心靈。 （二）活動(dòng)探究教學(xué)法 依據(jù)：“施教之路，貴在引路，妙在開竅”，在教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生開展積極思維活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。,學(xué)法,（一）合作學(xué)習(xí) 依據(jù)：在本課教學(xué)中，通過合作學(xué)

5、習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 （二）體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 依據(jù)：根據(jù)在體驗(yàn)中認(rèn)知，在認(rèn)知中感悟的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)手操作一些實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)的經(jīng)歷中去體驗(yàn)，從而加深理解和產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感、行為的變化，在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟。在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行疊衣服等活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的心靈去感悟自立能力的重要性。,教學(xué)過程,教學(xué)過程,故事導(dǎo)入,草原探險(xiǎn)夏令營(yíng),中日兩國(guó)兒童曾在內(nèi)蒙古舉辦了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。這些孩子年齡都在11歲至16歲之間，但中日兩國(guó)的孩子，在夏令營(yíng)中的表現(xiàn)截然不同。,日本的孩子

6、黑木堆介肚子疼，臉色蒼白，汗珠直流，仍堅(jiān)持前行；一位中國(guó)女孩剛走幾步，就走不動(dòng)了，見了醫(yī)生眼淚汪汪，她被送回大本營(yíng)。途中，日本的孩子行囊滿滿的，而中國(guó)孩子的行囊只是裝樣子，都是空空的。到了宿營(yíng)地，日本的孩子將香腸、黃瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄著手什么也不干的，全是中國(guó)孩子。老師批評(píng)他們不勞而獲，他們木然不語(yǔ)。日本的孩子將用過的雜物，都用塑料袋裝起來(lái)，而中國(guó)的孩子卻一邊走一邊丟。日本的孩子見到了百靈鳥蛋，馬上用木棍圍起來(lái)，而中國(guó)的孩子卻不會(huì)這樣做。,設(shè)計(jì)依據(jù):,針對(duì)初一學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事的心理特點(diǎn)，我采用故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)依賴的危害，加深

7、對(duì)自立重要性的認(rèn)識(shí)。,想一想,1、看完這則故事你有什么感受？ 2、你從中國(guó)孩子和日本孩子的身上得到什么啟示？,如此如此,日本孩子的自立能力很強(qiáng)，而中國(guó)孩子的依賴心理很重，導(dǎo)致各自的生活適應(yīng)能力不同。,通過對(duì)中外孩子在生活中不同表現(xiàn)的比較，讓學(xué)生初步明白依賴心理和自立精神對(duì)自己成長(zhǎng)的不同影響，在學(xué)生反思感悟中引出新課的學(xué)習(xí)。,教學(xué)過程,設(shè)計(jì)依據(jù):,其他的我不知道，包括神油什么的我都沒用過，我只吃過一個(gè)中醫(yī)自己配制的中藥丸，效果很好，精神和勃起硬度有很大提升，有這方面需要的朋友可以加他薇|xin：msdf003,小品：今天我當(dāng)家,. .,假設(shè)父母因故外出一天，只有你一個(gè)人在家，你會(huì)怎樣安排自己的生

8、活？（提示：從飲食起居、家務(wù)、學(xué)習(xí)及安全等方面考慮）,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演，通過小品把學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活問題展現(xiàn)出來(lái)，形象直觀生動(dòng)，看似別人的事情，實(shí)際上也有自己的影子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到依賴的危害，知道不能再有依賴。,教你一招,不能再有依賴,使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神,只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路,依賴的危害,.使人缺乏生活的責(zé)任感， 造成人格缺陷,解讀漫畫如此招聘？,請(qǐng)同學(xué)們 閱讀教材第40頁(yè)，思考漫畫中的年輕人及其母親的舉動(dòng)。如果你是招聘負(fù)責(zé)人，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？,招 聘 會(huì),在一次大型人才招聘會(huì)上，有一位老人，在招聘攤位前

9、忙個(gè)不停，填了好幾張求職應(yīng)聘表。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，她的兒子正在家賦閑，兒子一天到晚吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。,解讀漫畫如此招聘？,請(qǐng)同學(xué)們 閱讀教材第40頁(yè)，思考漫畫中的年輕人及其母親的舉動(dòng)。如果你是招聘負(fù)責(zé)人，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？,這個(gè)青年凡事都依賴自己的母親，沒有一點(diǎn)獨(dú)立能力，不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活；他對(duì)自己的事都不能自己負(fù)責(zé)，更不用說(shuō)對(duì)公司負(fù)責(zé)了，所以不會(huì)聘用他。,告別依賴 走向自立,我要自立，不要幫助？,初一學(xué)生小青鄭重向父母宣布：“從今往后，我要真正告別依賴走向自立了，不再需要你們的任何幫助了，學(xué)習(xí)

10、上生活上我都自己管理自己，你們不要再管我了?！?小青這樣的想法對(duì)不對(duì)？為什么？,自立 拒絕幫助,長(zhǎng)輩、老師社會(huì)閱歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都比同學(xué)們要豐富，遇到重大問題還是應(yīng)該征求、聽取他們的建議。但隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的增強(qiáng)，同學(xué)們更應(yīng)該“告別依賴，走向自立”,自立拒絕幫助,依賴依靠,我來(lái)問你來(lái)答,遇到下列情況時(shí)你會(huì)怎么做呢？ 當(dāng)你獨(dú)自在家，外面下起了大雨，你是否會(huì)主動(dòng)想到關(guān)好門窗？ 你是否能經(jīng)常幫助媽媽做一些家務(wù)？ 假如你的家人生病了，你是否能主動(dòng)幫他們蓋好被子、倒杯水、拿點(diǎn)藥？ 你是否經(jīng)常會(huì)找不到自己的東西？ 當(dāng)遇到麻煩時(shí)，你是否首先想到的是需要?jiǎng)e人幫助？ 你是否知道自己家的詳細(xì)住址,包括門牌號(hào)？ 你

11、是否能獨(dú)立地制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能順利完成它？ 你很少被別人的意見所左右嗎？ 在班會(huì)上你是否總能發(fā)表一些獨(dú)到的見解？ 你的起居一直是家人照料的嗎？,小組討論,講述自己對(duì)父母的依賴，并且分析造成依賴的原因及危害； 討論如何培養(yǎng)自立能力； 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流反思，加深同學(xué)們的認(rèn)識(shí),要告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)就是能夠獨(dú)立的生活。而要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。,該起床了，否則上學(xué)要遲到了！,讓我再睡一會(huì)！,從今往后，我和你媽不會(huì)再叫你起床了！,別指望我和你媽叫你起床，一切責(zé)任自負(fù)！,上學(xué)是自己的事！,這個(gè)學(xué)

12、生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么后來(lái)又改正了？ 你認(rèn)為自立的關(guān)鍵是什么？,NO.2,自立與自主,剛剛的招聘仍在繼續(xù)。,小江雖然家境優(yōu)裕,生活無(wú)憂無(wú)慮,但他上中學(xué)時(shí)就自覺培養(yǎng)自立能力.進(jìn)入大學(xué)之后,他開始嘗試勤工儉學(xué) 推銷員：20元一天； 家庭教師：10元一小時(shí)，乘車費(fèi)4元，每周兩次； 服務(wù)生（鐘點(diǎn)工）：6元一小時(shí)，每次兩小時(shí)（還打碎了個(gè)碟子）,此外，還擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書，校學(xué)生社團(tuán)主要干部。每次放假回家，他還幫助父母打點(diǎn)生意，有時(shí)甚至起早貪黑，別人問他累不累，他卻說(shuō)：“這樣的生活很充實(shí)?！?如果你是招聘方，你會(huì)雇傭小江嗎？為什么？,如此如此,同學(xué)們，要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗

13、：要學(xué)會(huì)游泳，就必須在水中反復(fù)練習(xí)，同樣，要培養(yǎng)自立能力，也要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。只有從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，在社會(huì)中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。,多實(shí)踐，多鍛煉,利用兩個(gè)不同招聘者的對(duì)比故事，讓學(xué)生在比較中實(shí)在的感受到自立對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,設(shè)計(jì)依據(jù):,本著“貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生”以及讓活動(dòng)進(jìn)課堂的理念，通過鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手疊衣服、親自參與實(shí)踐，讓學(xué)生在“動(dòng)”中思，在“動(dòng)”中學(xué)，在“動(dòng)”中得到體驗(yàn)和感悟，在“動(dòng)”中得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到在實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化思想品德的目的。,教學(xué)過程,有關(guān)學(xué)者就“成功者少年時(shí)應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是： 有66.8

14、9%的成功者在少年時(shí)代喜歡自己獨(dú)立做事情；有29.73%的人有時(shí)喜歡，不喜歡的只占3.38%；這表明，不依賴他人自己解決遇到的問題，把自己看成學(xué)習(xí)、工作和生活的主人，就更容易自立并獲得成功。,日本教育界有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。在這一觀念的指導(dǎo)下，許多日本孩子在學(xué)好功課的同時(shí)，還常利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，或到社會(huì)上打工掙錢。 在德國(guó)，非常注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自立能力，甚至法律上也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定，孩子到14歲就要承擔(dān)一些家務(wù)，比如替全家人擦鞋等。德國(guó)人常說(shuō)，父母的首要責(zé)任就 是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終 要靠自己，靠自立和自

15、強(qiáng)。,教學(xué)過程,課后實(shí)踐作業(yè),內(nèi)容：要求學(xué)生周末回家為父母準(zhǔn)備一頓飯菜。同時(shí)，請(qǐng)父母寫一篇感言,并對(duì)孩子的家務(wù)能力作一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)教育回歸生活以及課內(nèi)知識(shí)向課后延伸的理念,我設(shè)計(jì)了此課后實(shí)踐作業(yè)。,自立歌,滴自己的汗， 吃自己的飯， 自己的事情自己干， 靠人靠天靠祖上， 不算是好漢！,我們正在慢慢長(zhǎng)大，要讓自己變得更強(qiáng)，不該老躲在爸爸媽媽的羽翼下，讓我們力所能及地從點(diǎn)滴做起，告別依賴，真正成長(zhǎng)！,老師寄語(yǔ)：,直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，能全面地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，揭示出知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此，我的板書設(shè)計(jì)如下:,板書設(shè)計(jì),一、不能再有依賴 1、依賴的危害 2、自立拒絕幫助 二、自立與自主 三、多實(shí)踐、多鍛煉 1、從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起 2、在實(shí)踐生活中培養(yǎng)自己的自立能力,告別依賴，走向自立,自主,自立,表現(xiàn),前提,自主,表現(xiàn),前提,說(shuō) 教 材,說(shuō) 學(xué) 情,說(shuō) 教 法 學(xué) 法