第二節(jié) 電功率(一)

1、第一節(jié) 電能 （第一課時） (一)知識儲備點1.當電能轉化為其他形式能時，我們就說做了電功。表示電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能。2.明確電能的單位和測量電能的儀表。3.知道電能表是測量電能的儀表。4.知道電能表上各參數(shù)的含義，并會讀數(shù)、使用、計算。(二)能力培養(yǎng)點通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生生活能力和探究物理規(guī)律的能力。(三)情感體驗點1.通過豐富多彩的生活中的電現(xiàn)象激發(fā)學生學習電學的興趣，使學生樂于探索物理學原理。2.通過討論交流、實驗探究增強學生之間的合作意識。教學設想1.重點、難點、疑點(1)電能轉化為其他形式能的過程是電流做功的過程。(2)電能的單位是千瓦時或焦耳，1千瓦時

2、：36X106焦。(3)電能表是記錄電路中消耗電能的儀表。(4)理解電能表上各參數(shù)的含義和讀數(shù)，計算、使用電能表。課型及基本教學思路課型：新授課?；窘虒W思路：本節(jié)課以觀察實驗為主，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學，初步滲透探究式的學習方法。教具學具準備電風扇、電熱器、家用電能表。(一)教學流程1情境導入隨處可見電能在工作，教室里開著的電燈將電能轉變?yōu)楣饽?，正在使用的投影儀將電能轉變?yōu)楣饽埽姶碉L、電風扇將電能轉變?yōu)閯幽埽姛崞鲗㈦娔苻D變?yōu)闊崮芙裉煳覀円黄饋硌芯坑腥さ碾娔軉栴}。 2課前熱身 找一找我們周圍哪些物體是利用電能工作的，可以描述一下或演示出來。 3合作探究(1)整體感知當電能轉化為其他

3、形式能時是電流做功的過程，電能的國際單位是焦耳，常用單位是千瓦時，lkWh=3.6106J。電能表是用來記錄電路里消耗電能的儀表，分別解釋表盤上“220V”“10A”、“50Hz”、“600rkWh”的物理意義，會讀數(shù)和使用。(2)活動安排： 活動1觀察生活中電能的應用情況。明確：讓學生列舉出生活中大量運用電能的事例，說明它們的能量轉化過程，明確電能轉化為其他形式能的過程?；顒? 觀察電能表的表盤上的各個數(shù)字。明確：逐步解釋電能的單位“千瓦時”，搞懂“220V”、“10A”、“50Hz”、“600rkWh”的物理意義。 活動3回憶電工師傅怎樣收電費的?明確：讓學生明白電能表讀數(shù)時以千瓦時為單位

4、，最右邊的一位是小數(shù)點后的數(shù)字。上月底與該月底的讀數(shù)之差就是本月消耗的電能?；顒?生活中的電能表有哪幾種?明確：明白IC卡電能表的使用及設有鉛盤的新式電能表，靠內(nèi)部的電子電路計算電能，體會電學的飛速發(fā)展。4達標反饋 (1)當（電能轉化為其他形式能時）我們就說電流做了功，電功的國際單位是（焦耳），常用單位是（千瓦時）。1kWh=3.6106J 。(2)電能表是記錄電路里消耗的（電能）的儀表，“220V，10A”表示電能表的額定電壓是220V、允許通過的電流是10A ，2500rkWh表示轉盤轉動2500轉消耗1度電 。(3)一只“220V，100W”的燈泡正常工作24小時消耗電能（2.4）度電，

5、一度電能使這只燈泡正常發(fā)光（10）小時。5學習小結(1)內(nèi)容小結這節(jié)課大家學習了電能在生活中的應用，明白了電流做功的過程，就是電能轉化為其他形式能的過程。知道了電能表的作用、單位、各參數(shù)的物理意義、使用與讀數(shù)。(2)方法歸納本課初步運用了結合生活實際探究學習的方法，從生活中發(fā)現(xiàn)科學，進行歸納總結，再運用到生活中去，理論與實際相結合。(二)延伸拓展1鏈接生活記下你家電能表的示數(shù)，和一月后的示數(shù)對比。根據(jù)當?shù)仉娰M標準，計算這一月內(nèi)所應支付的電費。討論怎樣能使你家少用電呢?2實踐探索(1)實踐活動觀察并記錄你家中的電能表的各參數(shù)，記錄電能表此時消耗的電能。(2)鞏固練習電流通過用電器做功的過程，實質(zhì)

6、是將（電）能轉化為（其他形式）能的過程，電流給蓄電池充電，是將（電）能轉化為（化學）能。電能表是測（電功或消耗電能）的儀表，小明同學家的電能表5月的示數(shù)是，6月1日的示數(shù)為，則他家5月份共用電（31）度，合（1.）焦。照明電路中有一只標有“220V，3A”的電能表，則最多能（并）聯(lián)（11）只標有“220V，60W”的燈泡。(三)板書設計71 電能一、電能1當電能轉化為其他形式能時，我們就說電流做了電功。2國際單位是焦耳，常用單位是千瓦時。二、電能表1作用：是用來記錄電路消耗電能的儀表。2結構：解釋“kWh”“220，10A”“50Hz”“600rkWh”的物理意義。3.讀數(shù)與使用。課后記：本節(jié)

7、課大多數(shù)學生都能夠通過自學掌握，電能的相關知識，如單位、定義、能量的轉化、電能的測量，電能表的認識，基本能完成目標。第一節(jié) 電能 （第二課時）知識儲備點： 電流做功與電壓大小和電流大小的關系。電功與哪些因素有關。能力培養(yǎng)點：通過實驗觀察，學會用控制變量法研究物理問題。情感體驗點：通過學習體驗節(jié)約用電的方法和措施，培養(yǎng)節(jié)約意識。重點、難點：影響電流做功大小的的因素、控制變量法的應用。教學用具：焦耳定律演示器教學流程：第二節(jié) 電功率（一）知識目標說出電功率定義及物理意義，說出其單位。會用電功率公式P=W/t計算電功率能力目標了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學的重要研究方法類比引導，控制變量法

8、情感目標獲得解決實際用電的初步知識。 課時安排1課時教具電能表一個，家庭電路示教板一塊，“220V 40W”白熾燈泡一只，電熱水器一個，用電器銘牌的視頻等。教學過程1復習，引入新課問：（l）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內(nèi)通過的路程速度。）（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內(nèi)完成的功一功率。）（3）怎樣比較電流做功的快慢？（出示例題）例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功焦；電流通過公共電車的電動機，通電2秒鐘做功焦。問：電流通過哪個電動機做功多？（通過洗衣機電動機）電流通過哪個電動機做功快呢？告訴學生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在

9、相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：100焦、60000焦。結論：電流通過電車的電動機做功快。指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。2進行新課（出示目標）實驗：當電燈和電熱水器單獨工作時，觀察電能表鋁盤轉動的速度，比較誰消耗電能快。問題設置：通過觀察你能說出用電器做功快慢跟什么因素有關？我們通常研究一個物理量跟其他幾個物理量有關時都用什么方法研究？（控制變量法）學生自學下列的內(nèi)容，然后師生共同討論（1）電功率定義：電流在單位時間內(nèi)所

10、做的功叫做電功率，用字母P來表示。意義：表示電流做功的快慢。問題：你是怎么理解電功率定義的，根據(jù)這個定義你能寫出電功率的計算公式嗎？單位：瓦、千瓦。1瓦=1焦秒，l千瓦=1000瓦。導出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。W=Pt=l千瓦1時=1千瓦時=1000瓦3600秒=3.6106焦。問題：你對單位千瓦時和千瓦是怎么認識的？它們都是誰的單位，你怎樣分清它們。例題（本節(jié)課本上的例題）：通過該例題的講評，向學生強調(diào)要正確使用W=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：W=Pt W=Pt焦瓦秒 千瓦時干瓦時可再做一些W=Pt的口頭練習完成本節(jié)的訓練題及練習冊雙基連接一3小結：

11、通過本節(jié)的學習你有哪些收獲？（學生完成）板書設計：電功率：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。意義：表示電流做功的快慢。公式：P=W/tW=Pt W=Pt=l千瓦1時=1千瓦時=1000瓦3600秒=3.6106焦。單位：瓦、千瓦。 1瓦=1焦秒，l千瓦=1000瓦。例題：課后附記：本節(jié)學生能正確理解電功率的公式物理意義，會用公式計算，也有個別學生對電功和電功率的概念混淆，尤其是單位，在習題課上應加強訓練。第二節(jié)電功率 （二）教學目標知識目標：1.說出電功率計算公式P=UI及物理意義，說出額定電壓，額定電功率的概念。2.簡述額定功率和實際功率的區(qū)別。能力目標：觀察用電器的銘牌或

12、相關標注，了解與用電器功率有關的參數(shù)。情感目標：關心日常生活中各種用電器功率的大小，具有節(jié)能意識。 課時安排：1課時教具低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8V”的小燈泡，開關、滑動變阻器各一個，導線若干，“220V 40W”白熾燈泡一只，用電器銘牌的視頻。教學過程1復習，引入新課（1）在通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做功越_；如果電壓和電流不變，通電時間越長，電流做功就越_，所以電流在某段電路上所做的功等于這段電路兩端的_、_和_的乘積，可以寫成公式_，這個公式中的各符號表示的物理量及它們的國際制主單位分別是W：_，_；U：_，_；I_，_；t：_,_。（2）電功率的物理

13、意義是 。公式 。根據(jù)這個公式實際生活中可以用 和 來測電功率。（3）根據(jù)電功和電功率的計算公式，你能得到一個新的計算電功率的公式嗎？（P=UI）2、進行新課：（出示目標）閱讀課本43頁“額定功率”44頁“想想議議”自學指導：你能說出什么是額定電壓和額定功率嗎？用電器銘牌上的標注都代表什么意思？（1）額定功率，電功率的測量手拿一個“220V 40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只40瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？學生實驗告訴學生實驗目的：研究燈泡的亮度跟電壓的關系。介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。讓學生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。實驗過程：a閉合開關移動滑片P使表的示數(shù)為

14、2.5伏，在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。b移動滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。C移動滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。實驗記錄師生對實驗進行分析討論并小結如下：a在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應使用電器在額定電壓下工作。d每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。e根據(jù)實驗結果可知實際功率和額

15、定功率的關系：當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作；當U實U額時，P實U額時，P實P額，用電器容易被燒壞。教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學生觀察，然后播放用電器銘牌視頻，介紹燈泡上的標志和銘牌的意義。最后讓學生看書上的一些電器設備的功率。閱讀課本第45頁關于節(jié)能燈的介紹，說說你對此是怎么認識的？（2）電功率計算例題：強調(diào)公式的運用，使用公式時，只有電流、電壓的單位是安培、伏特，所得功率的單位才是瓦特。要能熟練的進行公式變形。練習節(jié)后14題，小組評價。（3）板書設計：P=W/t W=UIt P=UI電功率的實驗室測量方法額定電壓：額定功率：當U實=U額時，P實=P額，用電器

16、正常工作；當U實U額時，P實U額時，P實P額，用電器容易被燒壞。課后附記：學生基本能達標，利用公式能進行簡單的計算，這為電功率的綜合計算分析奠定了基礎。（4）預習下節(jié)實驗。預習題：1實驗的目的是什么？2必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？3需要哪些實驗器材？4實驗中為什么要用滑動變阻器？它和燈泡應如何連接？5怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。6怎樣設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。7在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？說明l理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關系是本節(jié)課的難點。學生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進行較復雜的計算。

17、2布置學生預習下節(jié)課的實驗，一是為了復習鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實驗做好準備。3對于較好的學生可布置他們課后推導對純電阻電路適用的。第三節(jié) 測量小燈泡的電功率 教學目標知識目標：1.說出電功率的概念，自己動手設計實驗。2.簡述電流表和電壓表的操作技能。3.說出額定功率和實際功率的區(qū)別。能力目標：1.自行動手設計實驗，培養(yǎng)實驗能力。2.通過實驗，培養(yǎng)觀察、分析概括能。情感目標：通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。教學器材教師用具：一只標有額定電壓和額定電功率的電燈炮（220V 40W），一只實驗用的小燈泡學生實驗器材：干電池兩只，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、“2

18、.5V”的小燈泡和燈座各一，導線若干。課時安排：1課時教學過程1. 出示課前準備好的燈泡，讓一位同學觀察上面所標出的參數(shù)，并說出這兩個參數(shù)分別代表是什么？2. 創(chuàng)設情景，提出問題。我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫臒襞萆隙紭擞羞@樣的參數(shù)，它告訴了我們它的額定電壓和額定功率，要是沒有上面的參數(shù)，我們使用起來就會遇到麻煩，比如說家里客廳燈泡壞了要換，要是不知道額定功率，總不能一個一個的去試，看哪一個合適?，F(xiàn)在請同學們觀察你們手中的小燈泡，它上面標有額定電壓和額定功率嗎？你們想知道你們手中的小燈泡額定電功率是多少嗎？其實老師也不知道它的額定電功率是多少，我也非常想知道，不過老師一時還沒想出辦法，你能根據(jù)以前我們所學

19、過的知識幫老師這個小忙嗎？想一想，相信你們能行。3.3分鐘分組討論，設計方案，在你的方案中要用到那些儀器。同時板書實驗目的：測量小燈泡電功率。4. 討論結束，請同學發(fā)表自己的意見。 可能出現(xiàn)的意見有：測量通過小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，根據(jù)計算功率的公式P=IU計算得出結果，實驗電路圖如下：在上訴設計中再加上一個滑動變阻器，電路圖如下：若出現(xiàn)以上情況，可由提出第二種意見的同學指出第一種意見的不足，并說明自己加入滑動變阻器的理由及其作用。若同學說不上來，可以做簡單提示（如提示在什么情況下小燈泡功率才等于額定功率，而兩節(jié)干電池電壓為3V，滿足達到額定功率條件嗎？根據(jù)具體情況提示），也可由其它同

20、學補充。當同學們完善了實驗電路圖后，教師給予肯定評價。對比以上兩種意見，為了測出小燈泡額定功率，我們應該選擇誰的才能達到目的呢？我們按照電路圖連接完成后應該按怎樣的步驟來做呢？請同學簡要敘述測量額定功率實驗步驟，其間若有不清楚的地方，可以請其它同學補充。5. 提問：如果小燈泡兩端電壓低于或略高于額定電壓，小燈泡的功率還等于額定功率嗎？請測出當小燈泡兩端電壓低于額定電壓和為額定電壓1.2倍時的功率，并觀察小燈泡亮度有什么變化。6. 實驗前提示實驗注意事項：連接電路時開關應，滑動變阻器滑片應置于位置。7. 開始實驗，記錄數(shù)據(jù)，教師巡回指導。8. 實驗數(shù)據(jù)分析和小結學生匯報實驗結果，選一兩組數(shù)據(jù)填入

21、黑板上的表格中。討論：從實驗看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？使用用電器時，為什么應該在額定電壓下工作？回想一下自己在實驗過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的。延展： 如果現(xiàn)在有兩個額定電壓都是1.5V的相同小燈泡,如何連接才能正常發(fā)光?(可能會有多種答案) 現(xiàn)在有A：(220V，15W)B：(220V，60W)的燈泡，它們誰亮?(注：此題意在說明P額不一定等于P實，基礎較好的學生應能得出“不一定”這個答案，可請其說明理由。并可提問：“我們加上一個什么條件，就能得出B比A亮的結論?！庇袟l件還可以將兩燈泡串聯(lián)接在220V

22、電源上實驗)除了以上我們總結出的結論外，你還發(fā)現(xiàn)了什么新問題嗎？板書設計實驗目標：測量小燈泡的電功率實驗原理：P=UI實驗器材：待測小燈泡1只，電流表1只，電壓表1只，電源一組，開關1只，滑動變阻器1個，導線若干實驗電路圖：實驗步驟：實驗討論：課后附記：學生對電壓表和電流表的使用都還可以，在老師的指導下能得出初步的實驗結論，但可以看出學生的分析歸納能力還較差。第四節(jié)電和熱 教學目標(一)知識儲備點：知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱能的功率跟導體的電阻成正比；知道利用和防止電熱的場合和方法。(二)能力培養(yǎng)點：通過實驗探究電流的熱效應跟電阻的大小關系。(三)情感體驗點：通過電熱的利用和防止知識

23、的學習，認識科學是有用的。教學設想1.重點、難點、疑點(1)電流通過導體時電能要轉化成熱，這個現(xiàn)象叫做電流的熱效應。(2)在電流相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比。(3)知道生產(chǎn)和生活中電熱的利用和防止。2.課型及基本教學思路課型：新授課?；窘虒W思路：以實驗為主的綜合啟發(fā)式教學，結合生活經(jīng)驗，初步滲透探究式學習方法。教具學具準備：兩個長度不同的電阻絲，電源1個，開關1個，導線和火柴若干。課時安排：1課時教學設計(一)教學流程1情境導入大家有沒有觀察，把電爐接到電路里，電爐絲和導線通過的電流相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導線卻幾乎不發(fā)熱?換句話說，電流通過導體時產(chǎn)生熱量的多少

24、跟什么因素有關?2課前熱身找一找我們周圍哪些物體是將電能是轉化成熱，描述一下。3合作探究(1)整體感知當電能轉化成熱時的現(xiàn)象叫電流的熱效應，在電流相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比，根據(jù)生活需要電熱要充分利用和隨時防止。(2)四邊互動互動1.明白電流的熱效應。明確：讓學生充分了解生活中如電爐、電熨斗、電熱水器、熱風干手 器之類的電熱器，是將電能轉化為熱的現(xiàn)象?；?.知道電流的熱效應跟電阻大小的關系。明確：通過觀察兩個在通電后哪個電阻絲上的火柴先燃燒，得出在電流相同的條件下，電能轉化成熱的功率跟導體的電阻成正比?；?.理解電熱的利用和防止。 明確：讓學生結合生活實際理解生活

25、中和許多產(chǎn)業(yè)中都要用到電熱。像電熱水器、電孵化器要利用電熱，而電視機的后蓋，電動機的外殼要通風散熱。4達標反饋(1)電流通過導體時（電）能轉化為（熱）。這個現(xiàn)象叫做電流的熱效應。舉例應用(至少兩個)（電爐）、（電飯鍋）。(2)電流通過電爐，電爐絲熱得發(fā)紅，而導線卻幾乎不發(fā)熱，這是因為（Q=I2Rt，電爐絲和導線串聯(lián)，電流相同，但電爐絲電阻大得多）。 (3)在（電流）相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟（導體的電阻）成正比。(4)舉例（電熱水器）、（電爐）是利用電熱，（電視機外殼的散熱窗）、（計算機內(nèi)的散熱片）是為了防止電熱。5學習小結(1)內(nèi)容小結這節(jié)課大家學習了什么是電流的熱效應，了解了電流

26、的熱效應跟電阻大小的關系，同時明白了在生產(chǎn)和生活中要注意電熱的利用和防止。(2)方法歸納本課運用了觀察實驗法，從生活中提出問題，自己設計研究實驗來解決問題，總結得到科學道理又用到生活中去檢驗。(二)延伸拓展1鏈接生活在家庭生活中，導線相互連接處往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災。這是為什么?2實踐探索(1)實踐活動我們用家里的電飯煲煮飯時總是按下開關紅燈亮，而飯熟保溫時開關斷開綠燈亮，你知道電飯煲的原理嗎?(2)鞏固練習標有“220V，100W”字樣的電熱器、電風扇都在額定電壓下工作，那么用電器在相同時間內(nèi)產(chǎn)生熱量 (C) A電風扇最多 B一樣多C電熱器最多 D無法確定 下列有關電熱

27、器的說法不正確的是 (D)A電熱器的發(fā)熱體是由電阻大、熔點高的電阻絲組成B電熱器清潔衛(wèi)生、沒有污染C電熱可驅潮D電視機是一個小功率的電熱器使一個可調(diào)電熱器產(chǎn)生的熱減到原來的14，下面的方法正確的是( C )A電壓加倍，同時電阻減半B電壓不變，電阻減半C電壓和電阻都減小到原來14D電壓和電阻都減小到原來的12如圖所示為一種電熨斗的電路圖，R1、R2為相同的電熱絲，其阻值不受溫度影響，S為擋位開關，使用時接入正常照明電路。 ()說明分別使用低溫、高溫擋位時，S的通斷情況。()若使用低溫擋時，電熨斗額定功率為121瓦，求電熱絲的電阻。()在使用高溫擋達到一定溫度后，由于環(huán)境溫度較低，電熨斗每分鐘對外

28、散熱1.2X104焦耳，為保持這一溫度恒定，應在電路中串聯(lián)多大分壓電阻?為保證各擋正常使用，怎樣設計這一部分電路最簡單?答案 (1)低溫S斷開，高溫S閉合 ()200 ()略(三)板書設計7.4 電和熱一、電流的熱效應1定義：電流經(jīng)過導體時電能要轉化成熱，這個現(xiàn)象叫電流的熱效應。2應用：電熱器。二、電流的熱效應跟電阻大小的關系1實驗表明：在電流相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體。的電阻成正比。2公式：P=I2R3應用知識解釋一些現(xiàn)象三、電熱的利用和防止 （四）課后附記：本節(jié)教學學生能理解焦耳定律，能說出電能轉化為熱的具體事例，會簡單的計算，基本達標。第五節(jié)電功率和安全用電 教學設計示例教

29、學目標知識目標:知道電功率越大，電路中的電流就越大。能力目標:通過觀察和體驗，知道保險絲怎樣保險。情感目標:通過學習認識到安全用電的常識，樹立安全用電意識。重點與難點1、重點：了解電路中電流過大的原因；保險絲的特點。2、難點：電流隨電功率的增大而增大；安全用電教育。課時安排:1課時教學過程一、引入新課從生活用電的實際總是中提出問題，“為了滿足廣大市民的用電問題，市政府對城區(qū)許多地區(qū)進行了供電線路改造，同學們知道改造的內(nèi)容是什么嗎？”二、新課教學（師演示）請同學們一邊觀察下邊的實驗，一邊思考。連接電路，用電流表測定干路中電流，先接入一個燈泡，可以讓同學們記下電流表示數(shù)，觀察到電流表示數(shù)增大，再接

30、入一個電爐，保險絲立刻發(fā)出電火花，瞬間熔斷。教師引導學生討論發(fā)言，師生一起歸納總結。引導學生從物理課堂走向生活實際。引導學生分組討論回答：“從安全用電角度來說，我們能從這個實驗得到什么警示？”或“當家里添置了很多用電器時，如果要同時使用應該注意什么？”教師強調(diào)實驗中保險絲的作用，引導學生去思考“能不能用銅絲、鐵絲來代替保險絲？”并要求講出理由。（演示）課本P42圖7.5-3實驗，銅絲和保險絲串聯(lián)，當移動變阻器滑片，使電路中電流過大時，保險絲產(chǎn)生較多的熱量，使它的溫度達到熔點，于是保險絲熔斷，自動切斷電路。教師引導學生根據(jù)實驗總結出保險絲的特點。介紹“空氣開關的保護作用”并對教材中的理念：從不同

31、角度對安全用電進行學習研究，一起列表總結歸納。板書設計一、電功率和電流的關系1.公式：I總=P總/U2.說明：家庭電路中U不變，P總 越大，I總越大，易燒壞保險絲。二、保險絲1.作用：保護電路2.選擇保險絲的原則：應使保險絲的額定電流略大于電路中所有用電器正常工作時的最大電流。3.材料：是由熔點較小、電阻較大的課后附記：本節(jié)從生活實際出發(fā)，學生很容易理解和接受學習內(nèi)容。教學內(nèi)容：電功率單元知識總結教學目標：通過復習歸納使知識系統(tǒng)化，形成學生的知識建構。掌握一些解題技巧。課時安排：3課時【本章知識結構】【本章知識要點】(1)電流通過導體時所做的功叫電功，電流做功的過程實質(zhì)是把電能轉變成其他形式能

32、的過程(2)電功的計算公式：WIUt (3)電功的單位是焦耳：1J1V1A1s(4)電功率是描述電流做功快慢的物理量，其定義式為，(這是伏安法測功率的原理)(5)電功率的單位是瓦： (注意：1kWh就是“1度電”)(6)兩個計算公式：，(應用公式計算實例相當重要)(7)電燈上標有的“PZ220-25”的意義要明白注意區(qū)分額定功率和實際功率(8)電能表：“220V”電能表在220V電路中使用“10(20)A”電能表的額定電流為10A，瞬間可以允許最大電流不能超過20A“50Hz”電能表在50Hz的交流電中使用“600revskWh”電路中每消耗1kWh的電能，電能表上的轉盤轉600轉(9)電功率

33、的測量(10)電和熱的關系：電流通過導體時，電能要轉化成熱能，此現(xiàn)象叫電流的熱效應(11)家庭電流過大的原因是：短路和用電總功率過大(12)家庭電路所用的保險絲是由電阻率較大而熔點較低的鉛銻合金制成的【本章考點】(1)電功、電功率及單位和測量(2)用電器的額定電壓和額定功率(3)電功率和安全用電的常識。(4)應用電功、電功率解決實際問題，同時能將本章知識與歐姆定律和串、并聯(lián)電路結合起來應用【難題巧解點撥】例1某電燈正常工作的電壓為10V，給它串聯(lián)一個電阻后接入12V的電路中此時電燈正常工作，電阻中的電流是500mA求2min內(nèi)電流通過電燈做的功和電阻上消耗的電能思路分析首先將各物理量的單位統(tǒng)一

34、：U=10V，I=500mA=0.5A，電流對電燈所做的功：因為電阻與電燈串聯(lián)，所以結合串聯(lián)電路的電流特點、電壓特點，可知道,電流對電阻做功與電阻消耗的電能相同(注意這一點的理解)答：2min內(nèi)電流通過電燈做的功是600J，在電阻上消耗的電能是120J.例2在家庭電路中，將一臺電冰箱單獨接在標有“600rkWh”字樣的電能表上若電冰箱連續(xù)工作10min電能表的轉盤轉445轉，求這段時間內(nèi)電冰箱消耗多少電能?思路分析電能表上“600rkWh”字樣的含義是指：接在這個電能表上的用電器每消耗lkWh的電能，電能表上的轉盤轉過600轉根據(jù)“600rkWh”(這是分析關鍵)的意義和實際電能表轉盤轉過的轉

35、數(shù)，就可以解題解：電冰箱消耗電能為 (10min時間已經(jīng)體現(xiàn)在45轉之中)由于所以答：這段時間內(nèi)電冰箱消耗的電能例3燈泡上標有“220V 40W”字樣，接在家庭電路中，通過燈絲的電流是_A，燈絲的電阻是_若將此燈接在110V的電壓上，燈的實際功率是_W(不考慮溫度對電阻的影響)思路分析 (要理解正常發(fā)光的意義)由電燈泡上的數(shù)字可知：燈泡必須接在220V的電路上正常發(fā)光，正常發(fā)光時的功率是40W將燈接在家庭電路中，家庭電路電壓是220V，燈恰好正常發(fā)光，這時電流為：若把燈接在110V電壓下，加在燈兩端的電壓小于額定電壓，所以實際功率比額定功率小一般不考慮溫度對電阻的影響，燈絲的電阻是不變的，則(

36、這點很重要)燈泡的實際功率還可以利用比例關系來求，由于燈絲電阻不變，而根據(jù)有 (要學會這種解題方法)點評 用電器的實際功率問題是電學中的難點之一用電器制成后，其電阻是一定的在額定電壓下，用電器正常工作，此時通過的電流是額定電流，功率達到額定功率若加在用電器兩端的電壓高于或低于額定電壓時，通過用電器的實際電流將大于或小于額定電流，這時的功率也不等于額定功率仍可由求出用電器電阻，然后再根據(jù)、求出實際功率，或者由直接求出。(注意區(qū)分與，與，與)例4 在下表中是某型號洗衣機的銘牌，根據(jù)此銘牌，求：(1)在額定電壓下洗衣時，通過洗衣機的電流為多大?(2)若洗衣用15h，脫水用08h，洗衣機用電多少度?思

37、路分析這是一個實際應用問題在理解和分析題時，要轉化為一個物理問題處理，將實際條件和物理問題對應起來通過銘牌的閱讀知道了兩種功率，一種電壓，根據(jù)題中已知條件的兩種不同時間，和這兩種功率對應起來，分別求出消耗的電能，然后再求總耗電能1度電1kWh解：(1)通過洗衣機在洗衣時的電流為(2)洗衣時消耗的電能脫水時消耗的電能洗衣機消耗的電能答：洗衣時的電流為16A，洗衣和脫水共用0781度電例5 某盞燈標有“3V 1W”字樣，接在電壓不變的電源上恰好正常發(fā)光求：(1)此時通過燈絲的電流；燈絲的電阻；通電2min燈消耗的電能(2)若使燈消耗的電功率減為036W，需串聯(lián)一個阻值多大的電阻后接在原電源上才行思

38、路分析燈接在電源上恰好正常發(fā)光，說明燈是在額定電壓下工作，功率達到額定功率，通過的電流為額定電流若燈的功率減為036W，說明此時所加電壓低于額定電壓，通過的電流將隨之改變，但燈絲的電阻將保持不變(請注意這一點)解：(1)燈正常發(fā)光時的電流：燈絲的電阻：(這是求電阻的一種方法)通電2min消耗的電能：(2)先求燈的功率減為036W時通過的電流因為所以此時電路的總電阻：則需串聯(lián)的電阻阻值為例6 在圖7-1中，電壓表V的示數(shù)為10V，電壓表的示數(shù)為2V，現(xiàn)調(diào)節(jié)滑動變阻器，使示數(shù)為15V，則電阻上電壓為_，此時電壓表V的示數(shù)為_思路分析根據(jù)題意應用歐姆定律滑動變阻器沒有調(diào)節(jié)時：(這是本題的第一個條件)

39、，(注意比值的關系)滑動變阻器調(diào)節(jié)后：(這是本題的第二個條件)答：空應填6V；75V.點評 使用歐姆定律時，要找出各部分電路的電壓、電流及電阻的關系若電路變化了，也要找出相應變化后的電壓、電流及電阻的關系即“段段對應”例7 某電爐，額定電壓是220V，額定功率是500W，若將電爐絲等分兩段，把其中一段接入110V電壓的電源，這段電爐絲的實際功率是多少?思路分析電爐的功率，當把電爐絲等分后，每一段電爐絲的電阻為，所加電壓減到110V時，因此電功率可求解：答：這段電爐絲的實際功率為250W點評 解本題的方法有許多，但是千萬不要認為電阻和電壓都減到一半，因此電流強度不變，還是500W(這點是解題的關鍵)例8 如圖7-2所示，電路兩端所加電壓為220V，且保持不變現(xiàn)在有三盞電燈、分別標有“220V 15W”、“220V 30W”、“220V 100W”，則( )A當、都閉合時，比亮，不亮；B當、都斷開時，比亮，不亮；C當斷開，閉合時，亮，和都不亮；D當、都斷開時，比亮，不亮思路分析由開關運動使電路結構發(fā)生變化時，首先要判