平面圖形的面積教學實踐與反思

1、 的研修反思 余煌英研修學習已經(jīng)快要完善了，學完之后感覺這些研修課程的內(nèi)容讓我學到很多，我是剛剛任教一年的一位年輕的老師，一進入工作崗位就直接教學一年級的數(shù)學，現(xiàn)在已經(jīng)是第二年了，還是接任一年級的教學 ，平面圖形的話在幼兒園就已經(jīng)接觸過了，認識了名稱，但是對其特征呢還不夠清楚，在一年級呢也只是告知這些叫平面圖形，掌握其特征等，在此次的研修課程中，劉老師將正方形與長方形的面積、三角形的面積、梯形的面積、圓形的面積和平行四邊形的面積這五個平面圖形的面積的重要知識點都講解的很到位，對我以后要教學這些內(nèi)容也有了極大的幫助 。在教學這些平面圖形的面積的時候，主要還是要圍繞三維目標來。1.知識目標：引導學

2、生回憶、整理平面圖形的周長和面積的意義及計算公式的推導過程，并能熟練運用公式進行計算。引導學生探究知識間的相互聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡，從而加深對知識的理解，并從中學習整理知識，領會學習方法。2.能力目標：讓學生在設計的網(wǎng)頁上瀏覽復習內(nèi)容，初步培養(yǎng)他們獲取信息、分析信息、比較信息的能力。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：從貼近學生實際的身邊出發(fā)，通過形象的動畫演示，豐富的網(wǎng)絡資源，使學生體驗自主探究和合作學習的過程，激發(fā)學生的求知欲，充分體現(xiàn)以人為本的素質教育思想。滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點，引導學生探尋知識間的相互聯(lián)系；體驗數(shù)

3、學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學來源于生活，又運用于生活的數(shù)學意識。通過這三個方面，來達到有效的教學目標，使學生更好的掌握平面圖形的面積計算方法和計算公式，除此之外，練習也是極好的鞏固知識的好方法。通過學習從中還知道了自己在教學中還存在很多問題，我知道了學生的學習要和意義理解與思維訓練相結合。1、在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。數(shù)學教學中加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知。 2、 學生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎上進行學習的。因此，現(xiàn)在一年級的數(shù)學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學知識，理解數(shù)學，學習數(shù)學。此次學習對我以后的