中考物理一輪復(fù)習(xí) 第05章 力運動和力 課件（含答案）.ppt

1、第五章力運動和力,考點梳理過關(guān),考點1 力,辨一辨 如圖所示，托起兩個雞蛋所用的力約為1N. (),想一想 如圖所示，用左手用力擊打右手，同時左手也會感到疼，該現(xiàn)象說明了什么？ 說明了物體間力的作用是相互的,考點2 彈力,辨一辨 1.如果彈簧測力計的指針與某一非零刻度線對齊且無法校零，也可以使用該測力計進行測量 () 2彈簧測力計的原理是彈簧的長度與拉力成正比 (),易錯提示測量時，應(yīng)該把“與指針對齊的刻度線”作為“零刻度線”，被測力的大小等于指針?biāo)傅臄?shù)值減去“零刻度線”所指的數(shù)值.,想一想 彈簧測力計讀數(shù)時視線正確的是b， 彈簧測力計的示數(shù)為1.4N，如果按 照另外兩種方法讀數(shù)，結(jié)果會怎么

2、樣？ a讀數(shù)方法使測量結(jié)果偏小，c讀數(shù)方法 使測量結(jié)果偏大.,考點3 重力,辨一辨 重力的方向總是豎直向下，即垂直于水平面，且指向地心，與物體的運動狀態(tài)及是否受其他力的作用無關(guān) (),考點4 牛頓第一定律,1內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài) 2說明的問題：力的作用不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因，即使物體運動的速度或方向發(fā)生改變 3慣性,辨一辨 1.牛頓第一定律是通過實驗得到的定律 () 2任何物體在任何情況下都具有慣性，慣性只有大小、沒有方向，且大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大 () 3慣性都是有益的 (),考點5 二力平衡,想

3、一想 重為4N的電燈懸掛著靜止不動，吊線對電燈的拉力大小和方向如何？ 大小為4N方向豎直向上,思路點撥重力和吊線對電燈的拉力是一對平衡力，根據(jù)平衡力的特點即可得出拉力的大小和方向.,考點6 摩擦力,辨一辨 1.摩擦力總與物體運動的方向相反 () 2在壓力和接觸面粗糙程度相同時，物體間的接觸面積越大，摩擦力越大 () 3摩擦力總是阻礙物體運動 (),提示摩擦力的方向總是跟物體相對運動的方向相反有時跟物體運動方向相同，此時摩擦力是動力；有時跟物體運動方向相反，此時是阻力.,想一想 如圖，觀察圓珠筆用手握住的地方，和其他位置相比，發(fā)現(xiàn)有凹凸不平的花紋，這些花紋有什么作用？ 接觸面凹凸不平，比較粗糙，

4、可以增大摩擦力.,【教材重點圖片】,重點難點突破,類型1 對力的理解,1力的產(chǎn)生 (1)兩個或者兩個以上的物體才能產(chǎn)生力的作用相互接觸的物體不一定產(chǎn)生力例如，兩個物體并列放在同一水平面上，物體間沒有力 (2)產(chǎn)生力的兩種情況 物體相互接觸且相互擠壓，如推力 物體不接觸有時也能產(chǎn)生力，如磁體之間的吸引力或排斥力 2力的作用效果：力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運動狀態(tài)；力的大小、方向和作用點有一個不同，產(chǎn)生的力的作用效果也就不同 3力的相互性 (1)相互作用力：兩個相互作用的物體產(chǎn)生的力相互作用力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，作用在兩個物體上 (2)關(guān)系：相互作用的兩個力同時產(chǎn)生、

5、同時消失,【例1】2016綏化中考甲圖中，小鐵球從斜面上滾下沿直線運動，當(dāng)經(jīng)過磁鐵附近時方向發(fā)生了改變，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；乙圖中，放有磁鐵的兩個小車用細線相連，剪斷細線后，小車向相反的方向運動，此現(xiàn)象說明物體間力的作用是相互的.,思路點撥小鐵球受磁鐵作用后運動方向發(fā)生了變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；兩輛車上的N極與N極相互靠近，由于同名磁極相互排斥，剪斷細線后，使兩小車向相反方向運動，說明物體間力的作用是相互的.,變式運用1.2017德州中考2017年4月20日，“天舟一號”貨運飛船發(fā)射升空，22日與“天宮二號”太空艙順利對接如圖所示，對接過程中，“天舟一號”多處向外“

6、噴氣”，調(diào)節(jié)運行姿態(tài)，此過程利用的力學(xué)知識：力可以改變物體的運動狀態(tài).,對接過程中，“天舟一號”向外“噴氣”時，對氣體施加力的作用，根據(jù)力的作用是相互的，氣體對“天舟一號”也有力的作用，飛船受到推力的作用，調(diào)節(jié)運行姿勢，說明力可以改變物體的運動狀態(tài),1受力分析：確定研究對象(受力物體)，明確圖中要畫的力 2確定力的三要素,類型2 力的示意圖,3作圖步驟 (1)確定力的作用點和力的方向 (2)以“作用點”為起點(或終點)沿力的方向畫一條線段 (3)在線段的末端標(biāo)上箭頭，表示力的方向 (4)在箭頭附近標(biāo)出力的大小或力的符號,【例2】2016永州中考如圖是小羅同學(xué)在今年的體育測試中擲出的實心球在空中

7、飛行時的情形請在圖中畫出該實心球在圖示位置時所受重力的示意圖.,思路點撥實心球的作用點在重心上，重力的方向始終豎直向下.,變式運用2.2017德陽中考如圖所示，物塊A與平板小車一起在水平桌面上向右勻速運動，當(dāng)小車突然靜止時，木塊隨即在小車的平板上滑行，畫出木塊滑行過程中受力的示意圖.,原來物塊A與平板小車一起在水平桌面上向右勻速運動，當(dāng)小車突然靜止，由于慣性木塊保持原來的速度繼續(xù)運動，木塊相對于平板向右滑動，受到水平向左的摩擦力；同時木塊受豎直向下的重力G、平板對它豎直向上的支持力F的作用，這兩個力是一對平衡力，三個力的作用點都在物塊的重心上,類型3 慣性的理解,【例3】2017春阜陽期中關(guān)于

8、慣性，下列說法中正確的是(B) A.物體靜止時有慣性，運動時沒有慣性 B.物體的慣性與運動狀態(tài)或是否受力無關(guān) C.物體受力作用時才有慣性 D.物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時才有慣性,思路點撥任何物體在任何情況下都有慣性慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，與物體的運動狀態(tài)、是否受力、運動速度大小都無關(guān).,變式運用3.2017南京中考關(guān)于慣性，下列四個現(xiàn)象中對應(yīng)的說明錯誤的是( ) A.拍打剛曬過的被子，灰塵脫落，說明灰塵有慣性 B.汽車緊急剎車，車上的人會向前傾，說明車有慣性 C.箭離開弓弦后，仍能向前飛行，說明箭有慣性 D.手握錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上，說明錘頭有慣

9、性,B用力拍打被子，被子運動，而灰塵由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以灰塵就和被子分離了，利用了灰塵的慣性，故A正確，不符合題意；汽車急剎車時，人由于慣性仍然保持原來的運動狀態(tài)，因此人會向前傾，這說明人有慣性，故B錯誤，符合題意；箭離開弓弦后，仍能向前飛行，是因為箭具有慣性，故C正確，不符合題意；把錘柄在地面上撞擊，當(dāng)錘柄遇到地面停下后，錘頭因為慣性，繼續(xù)保持運動狀態(tài)，所以能緊緊地套在錘柄上，是利用了錘頭的慣性，故D正確，不符合題意,類型4 二力平衡的判斷及應(yīng)用,1判定平衡力的方法 (1)根據(jù)狀態(tài)：物體只要處于平衡狀態(tài)，所受的力一定是平衡力 (2)依據(jù)二力平衡條件，滿足八個字：“同體”、“等大

10、”、“反向”和“共線” 2平衡力和相互作用力的區(qū)別,3.應(yīng)用：求力的大小和方向,【例4】2017亳州一模如圖所示，一只足球放在桌子上，而桌子立于地球表面下列兩個力是一對平衡力的是(C) A.足球?qū)ψ雷拥膲毫εc桌子對足球的支持力 B.桌子對地球的壓力與地球?qū)ψ雷拥闹С至?C.足球受到的重力與桌子對足球的支持力 D.桌子受到的重力與地球?qū)ψ雷拥闹С至?思路點撥足球?qū)ψ雷拥膲毫εc桌子對足球的支持力，壓力作用在桌子上，支持力作用在足球上，不是作用在同一物體上，不屬于平衡力；桌子對地球的壓力與地球?qū)ψ雷拥闹С至?，壓力作用在地球上，支持力作用在桌子上，不是作用在同一物體上，不屬于平衡力；足球受到的重力與桌

11、子對足球的支持力，二者都是作用在足球上，大小相等、方向相反，在一條直線上，屬于一對平衡力；桌子受到的重力與地球?qū)ψ雷拥闹С至Γ厍驅(qū)ψ雷拥闹С至Φ扔谧雷拥闹亓妥闱虻闹亓χ?，不符合平衡力的條件.,變式運用4.如圖是手用力F把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法 手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力 手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力 木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力 手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力 上述表述中正確的是( ) A.只有正確B只有正確 C.只有正確 D只有正確,D手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力符合二力平衡的條件，是一對平衡力；手對木塊的壓

12、力和木塊的重力不在同一直線上，不是一對平衡力；木塊受到的摩擦力和木塊的重力滿足二力平衡的條件，是一對平衡力；手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對相互作用力，不是平衡力,重點實驗聚焦,實驗6：探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系,【實驗裝置及結(jié)論】 根據(jù)圖象和數(shù)據(jù)歸納規(guī)律(實驗結(jié)論)：重力與質(zhì)量的比值為定值，即物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比. 【命題點全梳理】 1測量儀器：天平測物體的質(zhì)量；彈簧測力計測量物體的重力 2實驗中要收集多組數(shù)據(jù)：避免實驗的偶然性 3當(dāng)質(zhì)量和物體重力的比值不變，或物體的質(zhì)量增大幾倍，物體的重力也增大幾倍，或質(zhì)量與重力的關(guān)系圖象是一條過原點的直線時，都可以判定物體的質(zhì)量與重力是正比

13、關(guān)系,【例1】2016內(nèi)江中考如圖甲所示是某同學(xué)探究“重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置示意圖在安裝實驗裝置時，讓刻度尺的零刻度與彈簧測力計的彈簧上端對齊，在彈簧測力計的下端掛上1個鉤碼，靜止時彈簧測力計的彈簧長度為L1，彈簧測力計的示數(shù)為F1；圖乙和圖丙分別是此時彈簧下端的指針在刻度尺上的位置和彈簧測力計示數(shù)的放大示意圖那么，刻度尺的分度值為0.1cm，示數(shù)L125.85cm，示數(shù)F15N在不損壞彈簧測力計和滿足相應(yīng)條件的情況下，在彈簧測力計的下端再掛上4個相同的鉤碼，靜止時如果彈簧測力計的示數(shù)為25.00N.那么，說明重力與質(zhì)量成正比(選填“正比”或“反比”),思路點撥圖中刻度尺25cm和26c

14、m之間有10個小格，一個小格為0.1cm，即刻度尺的分度值為1mm，因此L1的長度為25.85cm.由圖知：彈簧測力計的最小刻度值為0.1N，因此彈簧測力計的示數(shù)為5N；已知在彈簧測力計的下端掛上1個鉤碼，靜止時彈簧測力計的示數(shù)為5N，在彈簧測力計的下端再掛上4個相同的鉤碼，靜止時彈簧測力計的示數(shù)為25.00N.由此可得，重力與質(zhì)量成正比.,命題挖掘(1)在太空中不能(選填“能”或“不能”)進行上述實驗，原因是太空中物體失重(選填“失重”或“超重”) (2)為了探究“物體所受重力的大小是否與形狀有關(guān)”，小明找了一些橡皮泥，用小刀把它削成不同的形狀，分別測量出重力，從而得出結(jié)論他的探究方法不可行

15、(選填“可行”或“不可行”)，原因是物體的質(zhì)量發(fā)生了變化.,實驗7：探究阻力對物體運動的影響,【實驗裝置及結(jié)論】 實驗結(jié)論：小車受到的阻力 越小，小車運動得越遠， 速度減小得越慢. 理想推理：假如水平面足夠光滑(完全沒有摩擦阻力)，小車的速度將不會減小，將會勻速地永遠運動下去，即小車將保持勻速直線運動狀態(tài) 【命題點全梳理】 1在實驗中，觀察小車在水平面上運動的距離的長短反映阻力對小車運動的影響 2實驗中使小車從斜面頂端由靜止滑下，目的是使小車在水平方向上開始運動的速度相同 3在實驗中，小車運動到斜面底端后能繼續(xù)運動的原因是小車具有慣性 4在實驗中，小車最后總是會停下來是因為小車受到了阻力,【例

16、2】2017坊子模擬在探究“阻 力對物體運動的影響”實驗中，在水平 木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和 棉布讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖所示，觀察和比較小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離 (1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時速度大小相等(選填“相等”或“不相等”) (2)實驗中是通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車所受阻力的大小 (3)實驗中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最長，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢(選填“快”或“慢”) (4)推理：本實驗中，如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零，它將做勻速

17、直線運動. (5)在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出牛頓第一定律請問：牛頓第一定律不能(選填“能”或“不能”)直接由實驗得出,思路點撥(1)從頂端由靜止滑下，保證了下滑的高度相同，則到達水平面時的速度大小相等(2)通過改變接觸面的粗糙程度來改變小車所受到的阻力的大小(3)滑得越遠，說明速度減小得越慢(4)阻力越小，滑得越遠，推理可知，若沒有阻力，小車將不會停下來，即一直做勻速直線運動(5)牛頓第一定律是在理論的基礎(chǔ)上推理得到的，不能用實驗驗證.,命題挖掘(6)本實驗中小車在水平面上三次滑行過程中消耗的機械能大小相等(選填“相等”或“不相等”) (7)通過上面的探究后，小明再思考

18、如下的問題，如圖所示，擺球從A點由靜止釋放擺到右側(cè)最高點C時，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)㈧o止(選填“往回擺”、“靜止”或“做勻速直線運動”) (8)若讓同一小車從斜面上不同高度處由靜止滑下，觀察小車在毛巾表面滑行的距離，可以探究小車的重力勢能與高度的關(guān)系.,實驗8：探究二力平衡的條件,【實驗裝置及結(jié)論】 1把小車放在盡可能光滑的水平 桌面上，從而減小摩擦力對實驗的影響 2先使兩個托盤里的砝碼質(zhì)量不相等，觀察小車能否靜止，然后使兩個托盤里的砝碼質(zhì)量相等，再觀察小車能否靜止這樣做的目的是探究二力大小的關(guān)系 【命題點全梳理】 1實驗中，如何判斷小車是否處于平衡狀態(tài)：小車的平衡狀態(tài)有兩種情

19、況，即靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)所以當(dāng)小車保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，都可以判定小車處于平衡狀態(tài) 2選用小車而不用木塊，并且要求桌面光滑的目的：盡量減小摩擦力的影響，小車和桌面之間為滾動摩擦，可大大減小摩擦，桌面光滑也可以減小摩擦，使實驗的效果更加明顯 3實驗裝置中，定滑輪的作用：改變力的方向 4實驗中，選擇靜止作為研究狀態(tài)的原因：靜止?fàn)顟B(tài)比勻速直線運動狀態(tài)好控制,【例3】2016合肥二十中模擬探究“作用在同一個物體上兩個力的平衡條件”，需要比較“平衡”和“不平衡”兩種不同狀態(tài)的受力情況才可以得出結(jié)論實驗室內(nèi)的實驗裝置如圖所示(定滑輪按45角固定在桌邊上)小紅利用此裝置做實驗的過程中，將木塊

20、進行扭轉(zhuǎn)，小亮說：“由于定滑輪無法扭轉(zhuǎn)，所以會影響實驗效果” (1)在木塊不扭轉(zhuǎn)的情況下，“二力平衡”的三個條件中，對哪些平衡條件的探究存在缺陷？ 方向相反；作用在同一條直線上 (2)根據(jù)實驗需要改進該實驗裝置，簡述你的改進方案 改進方案：將兩側(cè)的定滑輪一端固定，一端角度可調(diào)(其他合理答案均可).,思路點撥(1)扭轉(zhuǎn)木塊，放開手，它將旋轉(zhuǎn)到兩個力一條直線的位置；在木塊不扭轉(zhuǎn)的情況下，該實驗中還缺少了二力方向相反和二力作用在同一直線上這兩個條件的驗證(2)這個實驗裝置，木塊與桌面的摩擦力太大，導(dǎo)致兩邊施力大小不相等，可以使用輕質(zhì)小木塊，并且裝上小輪子，以減小摩擦力；將兩側(cè)的定滑輪一端固定，一端角

21、度可調(diào)，保證木塊兩端的拉線在同一條直線上.,命題挖掘(3)增減兩端鉤碼的數(shù)目可以改變力的大小，當(dāng)兩端鉤碼數(shù)相等時，木塊將處于平衡狀態(tài)，這說明，一對平衡力，必須滿足大小相等的條件 (4)保持兩端鉤碼數(shù)目相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，發(fā)現(xiàn)木塊旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這說明兩個力必須作用在同一直線(選填“物體”或“直線”)上，物體才能平衡 (5)為了驗證兩個力必須作用在同一物體上，可以用紙板代替木塊進行實驗操作比較方便.,實驗9：探究影響滑動摩擦力大小的因素,【實驗裝置及結(jié)論】 實驗結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟接觸 面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到 的壓力越大，滑動摩擦力越大 滑動摩擦力的大小還跟接觸面的粗

22、糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙， 滑動摩擦力越大 【命題點全梳理】 1測量摩擦力的原理：二力平衡的條件 2實驗方法：控制變量法 3影響因素的猜想：接觸面所受的壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面積的大小、物體運動的快慢等 4實驗中測量摩擦力的大小時采用了轉(zhuǎn)換法由于摩擦力的大小不能直接測量，因此用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，通過彈簧測力計的示數(shù)來得到滑動摩擦力的大小 關(guān).,5若要探究滑動摩擦力的大小與接觸面積之間的關(guān)系，可讓同一木塊分別側(cè)放、平放、豎放在同一水平長木板上，拉動木塊做勻速直線運動，若彈簧測力計的示數(shù)相同，則滑動摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)；若不相同，則與接觸面積有關(guān) 6若要探究滑動摩擦力的

23、大小與物體的運動速度之間的關(guān)系，可保持其他因素不變，用彈簧測力計拉著木塊在水平長木板上以不同的速度勻速運動，觀察彈簧測力計的示數(shù)是否變化，若有變化，則說明滑動摩擦力的大小與木塊的運動速度有關(guān)；若沒有變化，則說明滑動摩擦力的大小與木塊的運動速度無關(guān).,【例4】2016淄博中考為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明選用以下能滿足實驗要求的器材做了一系列的實驗：形狀相同的木塊和鐵塊、表面平整的長木板、彈簧測力計等小明做的部分實驗如表所示(實驗時，長木板固定在水平桌面上)：,小明發(fā)現(xiàn)，三次實驗中彈簧測力計的示數(shù)均不相同，即F1F2F3，且F1F3. (1)比較1、3兩次實驗，由F1F3得出的結(jié)論

24、是接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大. (2)比較1、2兩次實驗，根據(jù)F1F2，小明認為：滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)小明得出這個錯誤結(jié)論的原因是沒有控制壓力大小、接觸面粗糙程度均相同.,(3)實驗中運用了轉(zhuǎn)換法，把摩擦力的大小轉(zhuǎn)換為拉力大小.為了保證轉(zhuǎn)換的正確性，實驗中采取的措施是拉動木塊(或鐵塊)做勻速直線運動. (4)小明想：木塊表面粗糙還是鐵塊表面粗糙？請你利用現(xiàn)有器材增加一次實驗，解決小明的問題寫出實驗方法和結(jié)論方法：將木塊疊放在鐵塊之上，重復(fù)實驗3，記下彈簧測力計的示數(shù)F4，比較F3和F4的大?。?結(jié)論：若F3F4，則說明木塊的表面粗糙；若F3F4，則說明鐵塊的表面粗

25、糙.,思路點撥(1)比較1、3兩次實驗可以看出，接觸面相同，壓力不同，最終拉力F1F4，則說明木塊的表面粗糙；若F3F4，則說明鐵塊的表面粗糙.,命題挖掘(5)若在第2次實驗中，鐵塊在運動過程中拉力突然變大，滑動摩擦力將不變(選填“不變”、“變大”或“變小”) (6)一個同學(xué)認為滑動摩擦力大小還與接觸面積的大小有關(guān)，于是他設(shè)計了一個實驗方案，下面是該方案中的一個環(huán)節(jié)：“將兩個材質(zhì)和平滑程度均相同、體積不同的木塊放在同一水平桌面上，讓兩個木塊與桌面的接觸面積不同”，他對這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是錯誤的，原因是沒有控制壓力相等.,六年真題全練 命題點1 彈力和彈簧測力計,本命題點主要考查以下內(nèi)容：(1)根據(jù)

26、圖象分別找出在一定范圍內(nèi)A、B橡皮筋伸長與受到的拉力的函數(shù)關(guān)系式；(2)根據(jù)彈簧測力計的測力原理確定測力范圍；根據(jù)受同樣的力(在測量范圍內(nèi))伸長量大的，測量精確度高；(3)根據(jù)兩橡皮筋在彈性范圍內(nèi)受到的最大拉力與伸長量的關(guān)系確定能夠伸長的最大量，根據(jù)橡皮筋的伸長與受到的拉力成正比的原理求出作用在A橡皮筋上的最大拉力，根據(jù)合力的知識求出能夠測量的力的最大值,1.2016安徽中考為研究彈簧的性質(zhì)，我們在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼(如圖a)，同時記錄彈簧總長度L與鉤碼質(zhì)量m，所得數(shù)據(jù)記錄在表一中已知彈簧原長L06.0cm.實驗過程中，彈簧形變在彈性限度內(nèi)，不計彈簧所受的重力(g取10N/kg) 表一：

27、,(1)請根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)，將表二填寫完整； 表二：,(2)請在圖b坐標(biāo)系中描點作出彈力F跟彈簧伸長量x的關(guān)系圖象,(3)本實驗的結(jié)論就是彈簧測力計的工作原理只有規(guī)范使用彈簧測力計，才能準(zhǔn)確測量力的大小，請寫出一條正確使用彈簧測力計的操作要求：所測的力不能超過彈簧測力計的量程(合理即可).,(1)由題意可知，彈簧所產(chǎn)生的彈力，等于鉤碼所受的重力，根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)知，在表二中，第3次的彈力FGmg0.06kg10N/kg0.6N，第5次的彈力FGmg0.12kg10N/kg1.2N；第3次的彈簧伸長量x8.4cm6.0cm2.4cm，第5次的彈簧伸長量x10.8cm6.0cm4.8cm；(2)根

28、據(jù)表二中的數(shù)據(jù)，先描點，再畫線；(3)正確使用彈簧測力計的操作要求包括：所測的力不能超過它的量程，使用前應(yīng)先調(diào)零，使用前先拉幾下避免卡殼，使用力的方向與彈簧軸線方向一致等,押題預(yù)測1.2017利辛一模關(guān)于彈簧測力計的使用方法的說法中，錯誤的是( ) A被測力的大小不允許超過測力計的量程 B彈簧測力計只能測豎直方向的力 C被測力應(yīng)作用在掛鉤上 D測量時指針不要與外殼接觸,B為保證測量準(zhǔn)確和不損壞彈簧測力計，加在彈簧測力計上的力不允許超過它的量程，故A正確，不符合題意；在正確使用的前提下，彈簧測力計的拉力方向不一定是豎直方向，可以斜著使用，故B錯誤，符合題意；為測量準(zhǔn)確，彈簧測力計使用時，被測力必

29、須作用在掛鉤上，故C正確，不符合題意；使用彈簧測力計測量力的大小時，拉力方向必須與彈簧軸線方向一致，并且要避免彈簧與外殼發(fā)生摩擦，故D正確，不符合題意,2.2016烏魯木齊中考某實驗小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細不同的橡皮筋進行研究，并做成橡皮筋測力計，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼(圖甲所示)，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸長量x，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)作出的圖線如圖乙所示,(1)當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時，橡皮筋A(yù)的伸長量為16cm，橡皮筋B的伸長量為8cm. (2)分別用這兩根橡皮筋制成的測力計代替彈簧秤，則用橡皮筋B 制成的測力計量程大，用橡皮筋A(yù)制成的測力計測量的

30、精確程度高(均選填“A”或“B”) (3)將本實驗中相同的兩根橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧秤，能夠測量力的最大值為22.5N.,(1)由圖乙可知，A橡皮筋在受到的拉力不大于10N的情況下，B橡皮筋在受到的拉力不大于15N的情況下，橡皮筋伸長量x與橡皮筋受到的拉力大小F變化關(guān)系為一直線，說明橡皮筋的伸長量x與受到的拉力F成正比例函數(shù)的關(guān)系，F(xiàn)AkAxA，F(xiàn)BkBxB，由圖知，當(dāng)FA5N，xA10cm，F(xiàn)B10N，xB10cm，將上面的數(shù)據(jù)分別代入FAkAxA、FBkBxB，得：kA0.5N/cm、kB1N/cm，因此FA0.5xA，F(xiàn)BxB，所以，當(dāng)在兩根橡皮筋上懸掛重力為8N的物體時，橡皮筋A(yù)的伸長

31、量xA cm16cm，橡皮筋B的伸長量xB cm8cm；(2)測力計是根據(jù)在測量范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長量與受到的拉力成正比的原理制成的，由圖乙知，A的量程為010N，B的量程為015N，則用橡皮筋B制成的測力計量程大；由圖乙可知，在測量范圍內(nèi)，如F5N時，用橡皮筋A(yù)制成的測力計伸長10cm，而用橡皮筋B制成的測力計伸長5cm，所以用橡皮筋A(yù)制成的測力計測量的精確程度高；,(3)因A最大受到10N的拉力，在彈性范圍內(nèi)最多伸長20cm，B在彈性范圍內(nèi)，受到的最大拉力為15N，最多伸長15cm，將本實驗中兩根長度相同的橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧秤使用時，故A只能伸長15cm，根據(jù)在測量范圍內(nèi)受到拉力與伸長

32、量成正比，故A最多受到的拉力 FA大 10N7.5N，根據(jù)合力的知識，故將本實驗中相同的兩根橡皮筋并聯(lián)起來代替彈簧秤能夠測量力的最大值應(yīng)為7.5N15N22.5N.,2.2017安徽中考一個質(zhì)量為500g的貨物，隨“天舟一號”貨運飛船升入太空與發(fā)射前相比較，該貨物的慣性不變(選填“變大”、“變小”或“不變”),命題點2 慣性現(xiàn)象的解釋,一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，該性質(zhì)稱為慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的運動速度無關(guān)，該物體與發(fā)射前相比較質(zhì)量是不變的，故該貨物的慣性不變,分析安徽中考可知，本命題點主要從慣性的定義、慣性現(xiàn)象和影響慣性大小的因素進行命題,3.2016安徽中

33、考下列說法錯誤的是( ) A標(biāo)槍投擲出去后能繼續(xù)飛行是標(biāo)槍具有慣性的緣故 B短跑運動員到達終點時不能立即停下來是自身慣性的表現(xiàn) C跳遠時助跑可以增大運動員的慣性，從而提高成績 D質(zhì)量越大的物體慣性越大,C標(biāo)槍投擲出去后能繼續(xù)飛行，是因為標(biāo)槍具有慣性，要繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)的緣故短跑運動員到達終點時不能立即停下來，是因為其自身具有慣性，仍要繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)跳遠時助跑是利用運動員的慣性，從而提高成績，不能增大慣性質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，質(zhì)量越大的物體慣性越大,4.2015安徽中考司機在駕駛汽車時必須要系上安全帶，系上安全帶可以( ) A減小汽車的慣性，防止發(fā)生事故 B減小司機的慣性，防止

34、發(fā)生事故 C減小因汽車突然減速造成的傷害 D減小因汽車突然加速造成的傷害,C由于物體具有慣性，當(dāng)汽車剎車時，人向前傾倒，為了防止人傾倒，駕駛員必須系上安全帶,5.2014安徽中考慣性是物體本身的屬性我們知道戰(zhàn)斗機在戰(zhàn)斗前都要丟掉副油箱，這是為了減小(選填“增大”或“減小”)它的慣性，以提高它的靈活性,戰(zhàn)斗機在戰(zhàn)斗前要拋掉副油箱，是為了減小戰(zhàn)斗機的質(zhì)量來減小戰(zhàn)斗機的慣性，使自身的運動狀態(tài)容易改變，以提高戰(zhàn)斗機的靈活性,6.2013安徽中考小強在立定跳遠起跳時，用力向后蹬地，就能獲得向前的力，這是因為物體間力的作用是相互的離開地面后，由于慣性，他在空中還能繼續(xù)向前運動,小強向后蹬地，小強獲得了一個

35、向前的力，小強給地一個力，地也給小強一個力，說明物體間力的作用是相互的人離開地面后，由于慣性，在空中仍然保持向前的運動狀態(tài),7.2012安徽中考一輛卡車空載時行駛速度為25m/s，滿載貨物時行駛速度為20m/s，滿載貨物時車的慣性比空載時大(選填“大”或“小”),因為慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大；而空載時的質(zhì)量小于滿載時的質(zhì)量，所以空載時的慣性小于滿載時的慣性,猜押預(yù)測3.2016內(nèi)江中考如圖所示，在水平桌面上一本靜止的書上豎直放置一塊橡皮， 當(dāng)書突然向右運動時，橡皮將會向左傾倒；如果書表面絕對光滑，上述現(xiàn)象中橡皮將會保持靜止.(均選填“向右傾倒”、“向左傾倒”或“保持靜止”),

36、橡皮和書的原來狀態(tài)是相對靜止，當(dāng)書突然向右運動時，橡皮的下部受到摩擦力，也將向右運動，但橡皮的上部由于慣性，將保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以橡皮向左傾倒；若書表面絕對光滑，橡皮與書之間不存在摩擦力，橡皮的下部將不會運動，將保持原來的靜止?fàn)顟B(tài),4.2016涼山州中考在如圖所示的一些與物理相關(guān)的生活現(xiàn)象中，甲圖中撐竿發(fā)生彎曲，說明了力能改變物體的形狀；乙圖中乘客在汽車緊急剎車時向前傾倒是因為乘客具有慣性.,據(jù)圖甲能看出，由于力的作用，使得撐竿的形狀發(fā)生了改變，即力能使物體發(fā)生形變；據(jù)圖乙能看出，原來人們都處于運動狀態(tài)，當(dāng)剎車時，人的下半身運動停止，而人的上身由于慣性繼續(xù)向前運動，故出現(xiàn)了圖中的現(xiàn)象，即該

37、現(xiàn)象表明物體具有慣性,命題點3 摩擦力,安徽中考中對摩擦力的考查，主要是摩擦力的大小、摩擦力的方向以及如何推導(dǎo)摩擦力與壓力的關(guān)系,82014安徽中考如圖所示，一個重為G的物體放在水平地面上，在水平向右的拉力F作用下，沿水平面向右做勻速直線運動，已知G40N，F(xiàn)10N. (1)求運動過程中物體受到滑動摩擦力f的大??； (2)我們知道，滑動摩擦力f的大小是由物體接觸面間的壓力FN和接觸面的粗糙程度決定的物理學(xué)中用動摩擦因數(shù)表示接觸面的粗糙程度，則有關(guān)系式fFN成立求圖中物體與地面間的動摩擦因數(shù).,解：(1)物體勻速運動，水平方向受力平衡，所以fF10N (2)在水平面上，壓力等于重力，F(xiàn)NG40N

38、 因為fFN 所以 0.25,押題預(yù)測5.2016無錫中考教室的門關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易被風(fēng)吹開了下列解釋合理的是( ) A門被風(fēng)吹開是因為門沒有受到摩擦力的作用 B門沒被吹開是因為風(fēng)吹門的力小于摩擦力 C塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦 D塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦,C門被風(fēng)吹開，不是因為門沒有受到摩擦力的作用，而是因為吹力比摩擦力大，故A、B錯誤；塞入硬紙片，是通過增大壓力的方法來增大摩擦的，故C正確，D錯誤,6.2016綏化中考用5N的水平拉力拉著重10N的長方體木塊在水平桌面上做勻速直線運動，木塊受到桌面的摩擦力是5N將木塊的三

39、分之一切下后疊放在一起(不考慮質(zhì)量損失)，并拉著木塊在同一桌面上做勻速直線運動，木塊受到桌面的摩擦力不變(選填“增大”、“減小”或“不變”),木塊在5N拉力作用下做勻速直線運動，則拉力大小等于摩擦力大小，將木塊切割后疊放在一起，前后壓力沒變，接觸面粗糙程度沒變，故摩擦力不變,9.2017安徽中考如圖所示，物塊A靜 止在固定的斜面上此時物塊的重力產(chǎn)生 兩方面的作用效果：使物塊壓緊斜面以及 使物塊有沿斜面向下滑動的趨勢，因而可 將物塊的重力沿斜面方向和垂直斜面的方 向進行分解實際解決問題時，就可以用 這兩個方向上的分力來等效替代物塊的重 力下列說法正確的是( ) A物塊受到斜面的支持力和物塊的重力

40、是一對相互作用力 B物塊受到斜面的支持力和物塊的重力沿斜面方向的分力是一對相互作用力 C物塊受到斜面的摩擦力和物塊的重力是一對平衡力 D物塊受到斜面的摩擦力和物塊的重力沿斜面方向的分力是一對平衡力,命題點4 力和運動的關(guān)系 分析安徽中考可知，本命題點主要考查力對物體運動的影響、根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷受力是否平衡,D斜面上的重物其重力可以分解為垂直于斜面向下和沿著斜面向下的兩個力，由于物體是靜止在斜面上的，所以物塊受到斜面的摩擦力和物塊的重力沿斜面方向的分力是一對平衡力，物塊受到斜面的支持力和物塊的重力垂直斜面方向的分力是一對平衡力物塊受到斜面的支持力和物塊對斜面的壓力是一對相互作用力,10.2016安徽中考如圖，一物塊 放在粗糙的水平地面上，在斜向上的 拉力F的作用下向右做勻速直線運動 以下說法正確的是( ) A在水平方向上，物體受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力 B在水平方向上，物體受到拉力F與地面的摩擦力是一對平衡力 C在豎直方向上，物體只受到地面的支持力和拉力F沿豎直方向的分力 D在豎直方向上，物體受到的重力和地面的支持力是一對平衡力,A對物體在水平方向上進行受力分析可知，在水平方向上，物體受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力作用，水平方向合力為0，即地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力合力為0，所以物體受到拉力F與地面的摩擦力不是一對平衡力