古詩鑒賞之“詩眼”(煉字)

1、“ ”的尋找和鑒賞,詩眼,劉鐵冷在作詩百法中說：“詩之有眼，猶人之有目也?！?人之目，乃心靈之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣的窗口.,“詩眼”大致分兩類： 第一類是一首詩的凝聚點，提示詩的主旨。這是全詩的詩眼。,何為“詩眼”？,第二類是詩中最精煉傳神的詞語，或者能增強詩歌的形象性，或給人以豐富的想象，或使詩意更精確，或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。,煉字,1.這首詩的“詩眼” （“關鍵字”）是哪一 個？為什么？請簡要分析？（第一類） 2.某一字（詞）歷來為人稱道，你認為它好在哪里？談談你的理解。（第一類、第二類） 3.你認為某一聯(lián)中最生動傳神的字（詞）是哪個？為什么？（第二類） 4.這個詞與

2、另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞） （第二類）,設題,與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍铓 ， 秋來處處割愁腸。 若為化得身千億， 散上峰頭望故鄉(xiāng)。,劍铓： 劍鋒。 若為：怎能 找出全詩的詩眼，請簡要分析其妙處。,第一類詩眼鑒賞,找主旨,“望”在詩中是指登高遠望，翹望故鄉(xiāng)。望字緊扣題目中的“寄京華親故 ”來寫飽含著詩人的思鄉(xiāng)之情。望而不能歸是痛苦的，但又畢竟能獲得某種滿足；在痛苦與滿足的矛盾中，詩人盡情望去惟恐望的不夠，而要化身千億去望，可見其思鄉(xiāng)之深。,結合詩句分析,揭示詩詞主旨,找出詩中的詩眼,答題步驟：,找出詩中的詩眼（步驟一） 揭示詩詞主旨（步驟二） 結合詩句作簡

3、單分析（步驟三）,閱讀戴叔倫的題三閭大夫廟，完成詩后練習。 題三閭大夫廟 沅湘流不盡，屈子怨何深。 日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。 問：“詩眼”是一首詩中最能體現詩歌主旨的字或詞，本詩詩眼是什么？為什么？請結合全詩簡析。,參考答案：本詩詩眼是“怨”。從結構上看，“怨”緊承上句，使滔滔沅湘意蘊深長，既寫出了江水的長流不盡，也寫出了屈子深重的哀愁；“怨”又領起后兩句，既讓眼前的秋風與楓葉景中含情，又讓人聯(lián)想起屈原筆下的秋風與楓葉，讓人體會到屈原詩中濃重的“怨情”。從詩歌形象上看，一“怨”字讓屈原不被理解、遭讒見謫的哀怨形象立于我們眼前?！霸埂弊诌€流露出作者面對屈原廟無盡的懷念和憑吊之意。,閱讀柳宗元的江

4、雪，指出詩中的詩眼并結合全詩簡析。 江 雪 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,參考答案：本詩詩眼應為“獨”字。從全詩意思看，它緊承前文“鳥飛絕”、“人蹤滅”、“孤舟”，勾畫出一幅“冰雪獨釣圖”：千山聳立，萬徑縱橫，但山無鳥飛，徑無人行，只有一只孤舟，一個孤獨的垂釣者。從詩歌形象上看，“獨”字準確形象的刻畫出釣者遠離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個性特征。（從本詩的寫作背景看，“獨”字準確的展示出作者“永貞革新”失敗后連遭貶斥的孤獨景況，也展現了作者始終頑強不屈的精神狀態(tài)。）總之，“獨”字籠罩全篇，堪為詩眼。,閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分) 過香積寺 王維 不知香積寺，數

5、里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗觀念。,下一咽字，則幽靜之狀恍然 ；著一冷字，則深僻之景若見。昔人所謂詩眼是也。,第二類詩眼鑒賞（煉字）,古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。,泉聲咽危石，日色冷青松。,這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪

6、聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。,分析,答案 “詩眼”分別是“咽”、“冷”。 詩人用了比喻的手法將山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，比喻為嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷” 兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。,找出詩中的詩眼,點出該字作用,把該字（詞）放入原句中并描述景象。,答題步驟：,找出詩眼或解釋該字在句中的含義。 （如果有表達技巧要點明）,展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。（這個字詞寫出了什么特征）,點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，起到了怎樣的表達效果。（術語+分析+情感）,【天仙

7、子】 張先 水調數聲持酒聽， 午醉醒來愁未醒。 送春春去幾時回？ 臨晚鏡，傷流景， 往事后期空記省。 沙上并禽池上暝， 云破月來花弄影。 重重簾幕密遮燈， 風不定，人初靜， 明日落紅應滿徑。 問題：“云破月來花弄影”中的“弄”歷來被人稱道，你同意這種說法嗎？為什么？,“弄”字有“舞動”“玩耍”之意，運用擬人的手法，既寫出花在風中搖動，花影也隨之而動的美景，又寫出了月下花枝的調皮、可愛之態(tài)，營造了一種和諧的氛圍，表達了作者由愁轉喜的心緒變化。,找出詩中的詩眼,點明手法,點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情,展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,怎樣找詩眼？,（一）抓能揭示詩的主旨，能籠罩或點

8、染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇的字眼。,贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。,第一類詩眼,這首詩主要寫友情，但是它突出的卻是一個“深”字，以水之深喻情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當地流露了對汪倫情誼的贊美。所以“深”是詩眼。它不僅概括了詩的內容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。,找主旨,（二）抓描寫事物生動、形象、準確的字詞,春風又綠江南岸，明月何時照我還 。,第二類詩眼,羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關。 紅杏枝頭春意鬧。 云破月來花弄影。,“鬧”,喧鬧。化靜為動，寫出了春天的勃勃生機。,“弄”，扶弄，擬人手法，把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的

9、美寫出來了。,“怨”,埋怨。用了擬人手法，寫出笛曲之幽怨，更人心的離別之哀怨。,黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 隨風潛入夜，潤物細無聲。,“孤”，孤獨，寫環(huán)境之孤苦，由此可知人心之孤獨。,“細”脈脈綿綿，呼應“潛”，寫出自然造化之悄無聲息。,流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。,使動用法，寫出景物隨時光而變化。“紅”與“綠”道出了感嘆時序匆匆，春光易逝。,（三）抓詩中巧妙的修辭,泉聲咽危石，日色冷青松。（王維） “紅杏枝頭春意鬧”（宋祁） “云破月來花弄影”（張先） “坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴” （崔道融溪上遇雨）,第二類詩眼,點 明 手 法,（四）從詩的字數上找,潘大臨說：“七言詩第

10、五字要響”，“五言詩第三字要響”，也就是說句中眼要響， “所謂響者，致力處也古人有所謂五言詩以第三字為眼、七言詩以第五字為眼的說法。但若把詩眼定死在五言詩的第三字、七言詩的第五字上，則又未免偏頗。原因在于，詩句的語法結構多種多樣，并不都取上述完全句的格式。,氣蒸云夢澤，波撼岳陽城,映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。,泉聲咽危石，日色冷青松。,第二類詩眼,（五）抓虛詞,泊處空余鳥，離亭已散人（陰 鏗 ） 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游） 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫）,閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。,前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓

11、，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。,詩中哪個詞最有表現力？,六、抓數量詞,前村深雪里，昨夜一枝開。 齊己早梅： 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁游園不值,第二類詩眼,尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。,增強語言的韻律,強調深化感情。,車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。,現場壯烈，隊伍浩浩蕩蕩，突出所征丁壯之多。,無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,“

12、蕭蕭”對“滾滾”，聲勢浩大。落葉無情，流水不止，韶華易逝，壯志難酬 。,七、抓疊詞,古詩鑒賞之“詩眼”訓練,1.找出陸游書憤中頸聯(lián)：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！敝械脑娧鄄⒆鞣治觥?“空” ，流露出作者自許塞上長城、滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的深重的悵惘與悲憤，讀之令人扼腕，準確深刻地點明本詩主旨抒寫悲憤之情。,2.賞析下面詩句中的“?！钡拿钐帲?你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。 (哀江南孔尚任）,（） “?！保骸皻埓妗?，“殘余”的意思。 （）一個“?！弊屓烁杏X到孤獨，給人今不如昔、感時傷懷的無限凄涼之感。（）“剩”字有時間性，給人一種

13、“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對比的變遷感。,能否用“留”“見”等代替呢？,襄邑道中 陳與義 花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。 你認為“花兩岸照船紅”中的第一字用“揚、落、飛”中的哪個好，說說理由？,用“飛”字好。有“飛舞”、“紛飛”之義。動態(tài)描寫，寫出了暮春時節(jié)落英繽紛的情景，也為船中人眼中所見，襯托出行船之快。寫出了詩人愉悅快樂的情趣。 “揚”與“落”沒有這種表達效果。,3.讀下面一首詩，回答問題,三江小渡,楊萬里 溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。 交情得似山溪渡，不管風波去又來。 【注】將：行，流過。 （1）本詩

14、的“詩眼”是什么？,答案：交情（交情得似山溪渡）,4.讀下面一首詩，回答問題,（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。,詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。,這首詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。,鑒賞常用語如： a、用語工整，形象地勾畫出的畫面。 b、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術感染力。 c、繪聲繪色，精練傳神地顯示出的意境，生動形象，極富美感。 d、寫出

15、了的過程或生動情景，使詩歌達到情景交融的境界，使思想感情表達得更為深切。 e、疊字疊詞還增加了詩的音律美。,怎樣描述詩眼的作用呢？,1.用以翻出新意。 如蕭楚才改張乖崖“獨恨太平無一事，江南閑殺老尚書”之“恨”為“幸”，“恨太平”是對天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩意迥異。 2. 借以增添情趣。 如韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩”之“中”為“深”、“里”為“冷”，改動兩個字，使得原來只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉眼顯得雍容高華，超凡脫俗。,詩眼的作用,3.靠它增強形象性。 王安石的“春風又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”、“過”、“入”、“滿”等字，是取“綠”字的色彩；