長方體和正方體的認(rèn)識教案表格式

1、.小班化教學(xué)電子教案備課表年級：五年一班學(xué)科：數(shù)學(xué)備課人：課題長方體和正方體的認(rèn)識課 型新授課1. 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2. 能夠掌握長方體頂點、棱、面之間的關(guān)系，理解長方體、發(fā)展性目正方體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和幾何直觀推理能力。標(biāo)分3.通過觀察、操作、合作、 探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括層教的能力。學(xué)目1.引導(dǎo)每一位學(xué)生都能積極參與探究學(xué)習(xí)中。標(biāo)基礎(chǔ)2.了解長方體、正方體的特征，認(rèn)識長方體的長寬高。性目標(biāo)3.通過觀察、操作、合作、探究等活動，經(jīng)歷長方體特征的探究過程。重點掌握長方體和正方體的特征，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念教材通過發(fā)現(xiàn)長方體的頂點、棱、面之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀分難點析

2、念。授課步驟教師活動學(xué)生活個別化教動學(xué).一、情景導(dǎo)入，揭示課題。師：請同學(xué)們來回憶：在以前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了哪些圖形？學(xué)生回答師：同學(xué)們了解的真多，像長方體、正方體這樣由幾個面圍城的圖形，都占有一定的空間，我們把它叫做立體圖形。師：你能不能從生活中舉出學(xué)生舉例幾個形狀是長方體或正方體的例子？那么長方體和正方體都有哪些特征呢？這節(jié)課，我們就來深入認(rèn)識長方體和正方體。 ( 板書課題 )二、引導(dǎo)探究，理解新知（一）初步感知，建立表象。1、整體認(rèn)識長方體的面、 棱、頂點。（ 1）請你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品，用手摸一摸每一部分，你有什么感受？.介紹長方體平面的部分叫作長方體的面。（2）長方體面和面相

3、交的部分有什么？長方體面和面相交的的線段叫做長方體的棱。請學(xué)生找出長方體的棱。（用上面、前面等方位詞介紹）（ 3）指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交處有什么？棱和棱的交點叫作長方體的頂點。用手摸摸看，有什么感覺？（ 4）師生共同指一指。（二）探究長方體的特征：1、獨立觀察、小組合作探究長方體特征。師：剛才我們認(rèn)識了長方體的面、棱和頂點，現(xiàn)在請你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察長方體的面、棱和頂點，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（提示學(xué)生手拿長方體時不要轉(zhuǎn)動，避免重復(fù)和遺漏）.學(xué)生展示學(xué)具同桌互相指一指，感受長 方體各部分的特點。學(xué)生先 獨立觀察長方體.2. 小組活動，出示學(xué)習(xí)提示，填寫學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)提示：（ ppt ）（ 1

4、）. 先獨立思考，運用看一看，比一比，量一量的學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)單。（ 2）. 獨立完成后，小組開始討論，每組同學(xué)輪流發(fā)言，介紹時要邊摸邊數(shù)邊介紹長方體特征，并且用上如：上、下、前、后這樣表示位置關(guān)系的詞語。（3）. 記錄好相同意見和不同意見。3、匯報交流，歸納長方體的特征。（教師板書）在匯報交流時注意：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點的個數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時，如果學(xué)生不理解相對的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相對的棱。（ 2）讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。拿 出學(xué) 具 共同 指一4、拿出學(xué)具按照表格中的問指。.題完整說一說長方體的特征。5、師小結(jié)：通過剛才的觀察、

5、探究，我們知道長方體是由6 個長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。（三）認(rèn)識長方體的長、寬、高。1、小組合作，動手操作，深化認(rèn)識。（拿出已準(zhǔn)備好的吸管、橡皮泥）活動提示：（ 1）動手操作前先想想做的時候應(yīng)該選用哪些小棒，哪些是一樣長的，再動手操作。(2) 根據(jù)制作過程，討論長方體的 12 條棱可以分成幾組？（ 3）相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？2. 學(xué)生匯報：長方體的 12 條棱可以分成 3 組，每一組棱的長.度都相等。3. 認(rèn)識長、寬、高。師：像這樣相交于一個頂點學(xué)生拿出水彩筆標(biāo)一的三條棱的長度分別叫做長方體標(biāo)長、寬、

6、高。的長、寬、高。師生共同指一指，注意變換位置后，長、寬、高的位置。（先找頂點再找長、寬、高）（四）、自主探究正方體特征1. 師 : 想一想：如果將長方體的長、寬、高調(diào)整，使長、寬、高相等，會得到什么圖形呢？出示 ppt 課件，正方體也叫立方體。（教師板書）出示正方體：它有什么特征學(xué)生拿 出學(xué)習(xí)單呢？獨立完 成學(xué)習(xí)單（ 1）、正方體有幾個面？大 的內(nèi)容。小怎樣？（ 2）、正方體有幾條棱？長短有什么關(guān)系？學(xué)生匯報（3）、正方體有幾個頂點？2、拿出學(xué)具按照表格中的問.題完整說一說正方體的特征。 （教師板書）三、引導(dǎo)辨析師：正方體是長、寬、高都相等的長方體。也就是：正方體是特殊的長方體。教師出示集合圖：四、鞏固與應(yīng)用，發(fā)展空間觀念：（ ppt出示）1. 出示填空題。2. 判斷題。3. 說出每個長方體的長、寬、高。4. 出示的長方體和正方體都是由棱長 1 厘米