國(guó)培班級(jí)管理和小組培訓(xùn).ppt

1、,做一個(gè)幸福的、有追求的班主任,二O一二年十一月,湖南省中小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)主持人高級(jí)研修班,新課堂下的班級(jí)管理與小組建設(shè),江逸冰,案例分享：,案例一：課改前的一堂自習(xí)課，我因臨時(shí)有事，未能到堂。晚自習(xí)前值日行政向我反映：班上紀(jì)律不太好，總有學(xué)生在下面講小話。晚三我調(diào)查： 師：今天自習(xí)課紀(jì)律不好，有哪些同學(xué)講話了？請(qǐng)站起來。（學(xué)生左顧右盼了一下，低下頭，無人站起起來。） 師：請(qǐng)講了話的同學(xué)自覺站起來?。o人） 師：（有些生氣）班長(zhǎng)和值日生說下！ 班長(zhǎng)：好像很多人都講了！ 值日生：大家都在講話，我管了幾次，沒有人聽我的！ 師：交人給我！ 全體學(xué)生、班長(zhǎng)、值日生（低頭不語）,案例二：2007年下學(xué)期，我

2、擔(dān)任初一寄宿班117班的班主任，期中考試講評(píng)會(huì)上，我們班只有語文第一名，政治第二名，其余五科全是第四名。我看到全班同學(xué)都低下了頭，還有一部分同學(xué)在啜泣。 晚自習(xí)，我看到學(xué)生情緒依然低落。于是和學(xué)生們談了會(huì)兒心。班長(zhǎng)要求說下。 班長(zhǎng)：今天是117班的一個(gè)恥辱日，大家難過說明有自尊，那是否讓這種抬不起頭的局面延續(xù)？ 生：不！ 班長(zhǎng)：那我們做些什么來改變呢？我們能試著去超越第三名的115班嗎？ 生：能 在之后的日子里，大家相互監(jiān)督、提醒、激勵(lì)、輔導(dǎo)，主動(dòng)向科任教師請(qǐng)教，六個(gè)小組在課堂上爭(zhēng)先恐后。班長(zhǎng)和宣傳委員特地做了一張激勵(lì)語錄牌：請(qǐng)記住你的承諾，請(qǐng)銘記我們的奮斗目標(biāo)：七年級(jí)第三名！ 在七年一期期末

3、考試中，我們成功了！發(fā)放通知書那天，我把七年級(jí)的綜合評(píng)價(jià)情況向?qū)W生們公示，大家抱在一起哭了，高興并幸福的哭了！ 七年二期的期中考試，我們升至第二名。雖然在期末考試中我們最終沒有能超越第一名的116班?，F(xiàn)在讀高三的這屆學(xué)生在回憶時(shí)仍特別激動(dòng)：那一年，我們真正看到了目標(biāo)，并為此奮斗了，改變了?。ㄕZ文課代表成夢(mèng)陽）,案例三：課2009年12月份，我去杜郎口做課改研討與交流。我所帶的117班沒有安排臨時(shí)班主任，因?yàn)樽叩眉?，也沒有向?qū)W生交代諸多自己所擔(dān)心的事情。 晚上九點(diǎn)四十，在開往茌平縣的車上我收到一條信息：老班，到杜郎口了嗎？今天一切正常，同學(xué)們都表現(xiàn)不錯(cuò)，放心！嚴(yán)暢 第二天晚上九點(diǎn)四十，信息如期而

4、至：班主任，今天有收獲嗎？我們可是很期待哦！各科任教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)很滿意，侯夏爸爸來班上感謝大家的愛心捐贈(zèng)，還給您帶來了一些雞蛋。王粲 第三天同樣的時(shí)間：班主任，今天男生寢室304因?yàn)殚_水瓶擺放問題扣掉了0.5分，晚上寢室長(zhǎng)和黃歡都做了反思，今天排名第2名，其余都好！ 星期四晚上：今天學(xué)校開班主任會(huì)我參加了，是有關(guān)于元旦匯演的事情，經(jīng)班委會(huì)商量，我們班準(zhǔn)備上報(bào)一個(gè)雙簧節(jié)目，人選已經(jīng)確定：羅鵬和譚思遠(yuǎn)，內(nèi)容正在商量中，您回來后再幫我們修改下?。∫卓?星期五下午五點(diǎn)：班主任，一周很快就過去了！整體很不錯(cuò)，我已經(jīng)向大家承諾了，如果本周班級(jí)評(píng)價(jià)是全校第一名，希望可以吃到你親自帶回了的山東大蘋果哦！估計(jì)要

5、讓你破費(fèi)了，呵呵！祝您行程順利！連招怡 在周六返回的車上，我一個(gè)人背著一大袋子蘋果！,作為班主任，我們能給學(xué)生什么？,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí) 幫助學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生自我、自主管理意識(shí) 讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,一、新課堂下的小組組建,1.選任小組長(zhǎng) 2.配備組員 3.學(xué)生編號(hào) 4.組建學(xué)習(xí)小對(duì)子 5.編寫班級(jí)和小組管理制度 6.小組文化建設(shè),成績(jī)型,能力型,綜合型,成績(jī)、心理優(yōu)勢(shì) 矛盾產(chǎn)生：水平差異,人際關(guān)系、組織能力優(yōu)勢(shì) 限制因素：學(xué)習(xí)能力,相輔相成 共同成長(zhǎng),經(jīng)常更新，擴(kuò)大管理面，分解管理壓力,（一）選任小組長(zhǎng),（二）配備組員,原則：公平公正、實(shí)力均衡,考慮因素：性別成績(jī)能力個(gè)性,方法：班

6、主任分配、組長(zhǎng)配備、平衡抓鬮,（三）學(xué)生編號(hào),目的：便于課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)實(shí)施,方法：?jiǎn)坞p編號(hào)、順序編號(hào),（四）組建學(xué)習(xí)小對(duì)子,目的：落實(shí)合作學(xué)習(xí)，共同提高,組建：,異質(zhì)對(duì)子：優(yōu)潛搭配，適用于文科課堂,同質(zhì)對(duì)子：同層搭配，適用于理科課堂,（五）編寫班級(jí)和小組管理制度,兩個(gè)誤區(qū)：人管人、班主任管人,倡導(dǎo)：學(xué)生參與、結(jié)合班情、切實(shí)可行、便于操作,（六）小組文化建設(shè),作用：歸屬感、激勵(lì)、調(diào)動(dòng)、規(guī)范,實(shí)施：學(xué)生自主（培訓(xùn)班）,內(nèi)容：組名、口號(hào)、組徽、組規(guī)、奮斗目標(biāo),二、小組評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的作用：規(guī)范、導(dǎo)向、激勵(lì),評(píng)價(jià)的實(shí)施：課堂評(píng)價(jià)和日常行為評(píng)價(jià),（一）課堂評(píng)價(jià),實(shí)施：分環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)，1+1評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容及操作：

7、,練習(xí)反饋：速度、書寫、正確度、信譽(yù)度、糾錯(cuò),交流提升：,形式：參與、銜接、聲音、姿態(tài)、板書,內(nèi)容：正確度、導(dǎo)入與總結(jié)、互動(dòng)、 拓展、歸納總結(jié)、生成,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：效果,（二）日常行為評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容：,考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操 就餐、就寢、文明、宣傳,評(píng)價(jià)實(shí)施：值日組評(píng)價(jià)，每天一講評(píng)， 每周一總結(jié)，每月一表彰 制度明確、講評(píng)及時(shí)、個(gè)性獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)導(dǎo)向,點(diǎn) 滴 分 享,合理運(yùn)用評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與,第一步：評(píng)價(jià)參與次數(shù)：發(fā)動(dòng)優(yōu)生 第二部：評(píng)價(jià)參與人數(shù)：調(diào)動(dòng)中等生 第三部：綜合評(píng)價(jià)：激勵(lì)潛能生,二、小組評(píng)價(jià),三、夕會(huì),目的：搭建學(xué)生自主管理和自我管理平臺(tái) 即時(shí)、高效,流程：值日組科代表管理層班主任,四、學(xué)生培訓(xùn),指導(dǎo)：沒有天生優(yōu)秀的學(xué)生,思路：模仿創(chuàng)新,操作：指向明確方法具體尊重差異適時(shí)引導(dǎo),工作重心：七年級(jí)：新生培訓(xùn)八九年級(jí)：持續(xù)培訓(xùn) 分區(qū)實(shí)施,五、班級(jí)事務(wù)細(xì)化,目的：人人有事做，事事有人管,