青少年科技創(chuàng)新論文

1、青少年科技創(chuàng)新論文青少年科技創(chuàng)新興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究【摘要】隨著本世紀(jì)初新一輪基礎(chǔ)教育課程教材改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)中小學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”已經(jīng)成為一個(gè)重要導(dǎo)向。早在19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基就說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”其實(shí)，興趣是學(xué)生所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，興趣更是科技“創(chuàng)新”、“創(chuàng)造”活動(dòng)的重要推動(dòng)力。中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要興趣來激發(fā)，中小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的過程更需要依托興趣來維系。因此，要培養(yǎng)中小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，就必須要著重培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新興趣。 在中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐過程中，關(guān)注他們創(chuàng)新興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，經(jīng)常性地利用其“探究”

2、、“好勝”、“好動(dòng)”這些與生俱來的天性，設(shè)計(jì)一些適合中小學(xué)生年齡特征、知識(shí)特點(diǎn)的問題或活動(dòng)，提供一些誘發(fā)興趣的素材，讓他們帶著問題去探究，在探索中去尋奇爭(zhēng)勝。 當(dāng)中小學(xué)生的探究結(jié)果或設(shè)計(jì)的方案、制作的模型等與別人不一樣，或者與原先人們的認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)，這樣的個(gè)性化活動(dòng)就能滿足他們的探究愿望和創(chuàng)新心理，提高了中小學(xué)生的探究興趣和科技創(chuàng)新興趣，也就會(huì)自然而然促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的提升。 【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生 科技創(chuàng)新 興趣培養(yǎng) 隨著本世紀(jì)初新一輪基礎(chǔ)教育課程教材改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)中小學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”已經(jīng)成為一個(gè)重要導(dǎo)向。早在19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基就說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)

3、生探求真理的欲望。”其實(shí)，興趣是學(xué)生所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，興趣更是科技“創(chuàng)新”、“創(chuàng)造”活動(dòng)的重要推動(dòng)力。中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要興趣來激發(fā)，中小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的過程更需要依托興趣來維系。因此，要培養(yǎng)中小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，就必須要著重培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新興趣。下面結(jié)合筆者的相關(guān)實(shí)踐，介紹培養(yǎng)中小學(xué)生科技創(chuàng)新興趣的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 一、充分利用學(xué)生“急于探究”這一心理特征，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣 最初的興趣產(chǎn)生于欲望，學(xué)生對(duì)某一事物想探個(gè)究竟時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望。為此，教師（或科技輔導(dǎo)員）要在日?？茖W(xué)教學(xué)、科技活動(dòng)等過程中恰如其分的出示一些問題，而這些問題的難易程度應(yīng)該與學(xué)生年齡

4、、知識(shí)層次等相適合，這樣可以吸引學(xué)生去思考，喚起他們的認(rèn)知矛盾，引起他們的認(rèn)知沖突，激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究興趣和求知欲望。在問題的刺激和帶動(dòng)下，學(xué)生因興趣而學(xué)，因興趣而思維，進(jìn)而會(huì)提出新的質(zhì)疑，并用自己獨(dú)創(chuàng)的方法去分析問題、解決問題，從而形成創(chuàng)新思維。 例如：筆者在教學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課“插花”這節(jié)課時(shí)，同學(xué)們知道了“用電烙鐵灼燙鮮花枝條截口來減少植物體內(nèi)的水分流失、在養(yǎng)花的水里放少許鹽來增加植物所需的礦物質(zhì)、在養(yǎng)花的水里倒幾滴醋可以起到殺菌作用”等方法來延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間后，向同學(xué)提出：還可以用什么方法使鮮花保鮮時(shí)間再長(zhǎng)一些？針對(duì)這一問題，筆者布置課后讓同學(xué)們回到家里做“延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)

5、，要求他們從身邊（家里）尋找一些微量元素分別加入到養(yǎng)花的水里，觀察哪種微量元素能最有效延長(zhǎng)鮮花的保鮮時(shí)間。由于學(xué)生都具有探究未知世界的愿望、心理及興趣，他們對(duì)上述對(duì)比實(shí)驗(yàn)做得非常認(rèn)真。經(jīng)過半個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得到了“延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間”的最有效方法：養(yǎng)花不能加醋，加醋后的鮮花保鮮時(shí)間最短；加鹽、加酒、加味精、加維生素c等都無明顯“延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間”；只有加入糖，鮮花保鮮時(shí)間最長(zhǎng)達(dá)18天。 知道了加糖能有效延長(zhǎng)鮮花的保鮮時(shí)間后，筆者又提出“生活中有各種各樣的糖紅糖、白糖、黃糖、蔗糖、冰糖、果糖、多糖、葡萄糖等，哪種糖更能有效延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間？”這再一次激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，許多學(xué)生回到家后馬上進(jìn)

6、行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，有的跟父母一起尋找各種各樣的糖，有的到鮮花店挑選合適的鮮花。又經(jīng)過了近一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加葡萄糖能使鮮花保鮮時(shí)間長(zhǎng)達(dá)22天得出時(shí)，再一次滿足了同學(xué)們的探究愿望和創(chuàng)新心理，也進(jìn)一步提高了同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究興趣和科技創(chuàng)新興趣。 二、合理滿足學(xué)生“好勝心”這一心理品質(zhì)，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣 中小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心，如果他們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的科學(xué)探究、研究性學(xué)習(xí)或科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)失去信心，這時(shí)教師應(yīng)該創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究成功的喜悅，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣、提高他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。 例如：筆者在教學(xué)“人人都有創(chuàng)造力”一課后，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)

7、生了初步興趣，都想試一試自己是否也能發(fā)明？都想展示一下自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是否正確？是否妥當(dāng)？這時(shí)筆者盡量滿足學(xué)生們的“好勝心”，對(duì)他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行肯定式的“點(diǎn)評(píng)”。如金秋霞同學(xué)在課堂上提出“回形針在使用過程中經(jīng)常會(huì)弄破紙”的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了一種“帶小珠珠的新型回形針”。筆者肯定了她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)后，不僅提高了她的創(chuàng)新興趣，而且把全班同學(xué)的創(chuàng)新興趣都給帶動(dòng)起來了。因?yàn)橥瑢W(xué)們都認(rèn)為“這么簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)也叫發(fā)明？那搞發(fā)明創(chuàng)造不是太簡(jiǎn)單嗎！”其實(shí)，筆者要的就是這種激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的良好氛圍。在肯定式點(diǎn)評(píng)的鼓勵(lì)下，全班同學(xué)到下課時(shí)已有幾十種創(chuàng)新設(shè)想、發(fā)明設(shè)計(jì)，像“不會(huì)撕破紙的新型回形針”就有三四種創(chuàng)意設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明

8、，學(xué)生的創(chuàng)新興趣得到了培養(yǎng)，創(chuàng)新能力自然也就會(huì)得到提高。 三、適時(shí)抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一心理優(yōu)勢(shì)，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣 科技制作一直以來是中小學(xué)生科技教育活動(dòng)中的重頭戲，學(xué)生通過科技制作來提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣。然而，近一段時(shí)間中小學(xué)生科技制作好像進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，那就是用于科技制作的材料標(biāo)準(zhǔn)化和商業(yè)化實(shí)在太重。幾年前，學(xué)生參與科技模型制作，只要拿著套件并按照說明進(jìn)行組裝即可完成任務(wù)。而這兩年，學(xué)生科技模型已經(jīng)完全由生產(chǎn)廠家組裝好，學(xué)生只要裝上電池或拿起遙控器進(jìn)行操作即可。這樣的科技制作哪里還有創(chuàng)新可說？只有讓中小學(xué)生自己挑選科技制作的材料，設(shè)計(jì)并進(jìn)行創(chuàng)造性地加

9、工制作，才能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 例如：上海世博會(huì)倒計(jì)時(shí)200天時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)科技制作創(chuàng)新活動(dòng)：用我們的雙手來展現(xiàn)“科技世博”、“創(chuàng)新世博”、“魅力世博”利用各種廢舊材料搭建上海世博會(huì)場(chǎng)館。由于沒有提供現(xiàn)成的科技制作材料，要完成作品完全依靠學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性的制作。當(dāng)然，面對(duì)這樣一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)沒有創(chuàng)新興趣的人來說，要完成它確實(shí)有一定的難度，而對(duì)于一所經(jīng)常性地開展創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)校來說，肯定有許多學(xué)生會(huì)進(jìn)入到創(chuàng)新實(shí)踐中去體驗(yàn)，去展示。一個(gè)多月后，奉賢區(qū)華亭學(xué)校的同學(xué)們把各自的創(chuàng)新成果呈現(xiàn)給學(xué)校時(shí)，震驚了在場(chǎng)的所有老師及媒體記者。因?yàn)橥瑢W(xué)們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)造性的勞動(dòng)在創(chuàng)新興趣的激勵(lì)下，取得了

10、非常滿意的結(jié)果：用不同材料制作了上百件世博中國(guó)國(guó)家館模型，用各種材料制作了幾十個(gè)外國(guó)國(guó)家館模型，就連見多識(shí)廣的媒體記者都說華亭學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)新能力令人難以想象。 其實(shí)，在利用科技制作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣的實(shí)踐中，筆者和同事們經(jīng)常會(huì)借助某一方式或方法，比如世博場(chǎng)館制作，采用逐步推進(jìn)方法持續(xù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。像本次華亭學(xué)校所開展的世博場(chǎng)館創(chuàng)意制作就是采用逐步推進(jìn)法。先讓同學(xué)們嘗試用廢舊材料設(shè)計(jì)制作世博中國(guó)國(guó)家館，結(jié)果學(xué)生們用到了紙（普通紙、卡紙、銅版紙、瓦楞紙等）、塑料（吸管、泡沫塑料、有機(jī)玻璃等）、木材（一次性筷子、小木條、整塊紅木等）以及金屬等幾十種材質(zhì)。使用材料的創(chuàng)新使學(xué)校實(shí)施科技制作又賦予新

11、的功能，學(xué)生利用廢舊材料搭建出來的科技模型，由于其本身存在著美感，又會(huì)大大激發(fā)學(xué)生新一輪的創(chuàng)新興趣和欲望。像本次華亭學(xué)校所開展的上海世博會(huì)場(chǎng)館科技制作，就是先做上海世博會(huì)中國(guó)國(guó)家館，再做外國(guó)國(guó)家館，使激發(fā)創(chuàng)新興趣的科技制作活動(dòng)持續(xù)、深入推進(jìn)，讓學(xué)生有效維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。 中小學(xué)生的創(chuàng)新興趣是激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，興趣更是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)需要興趣來維系，學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的過程更需要興趣來維系。只有保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的知識(shí)積累才有質(zhì)的變化；只有保持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣，學(xué)生的創(chuàng)新能力才有所提高?！疤骄俊薄ⅰ昂脛佟?、“好動(dòng)”都是中小學(xué)生與生俱來的天性，是一切思維活動(dòng)的源泉，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原動(dòng)力。因?yàn)槿祟惥邆淞恕疤骄俊?、“好勝”、“好?dòng)”這些心理特征，人才