小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略、方法研究合作教學(xué)策略及實(shí)施方法_

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略、方法研究合作教學(xué)策略及實(shí)施方法_合作策略是指通過教師與學(xué)生之間，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間的共同合作，達(dá)到某一預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，除互相探討交流外，還可采用分組競(jìng)賽、競(jìng)答、游戲、實(shí)驗(yàn)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)是合作教學(xué)中最基本、最常用的形式。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣是非常重要的。教師對(duì)合作教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以小組為主、個(gè)人為輔，以過程為主、結(jié)果為輔。下面以四年級(jí)怎樣滾得遠(yuǎn)一課為例說明合作教學(xué)策略的使用。編制合作學(xué)習(xí)小組。一般情況下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以同桌兩人成一小組，可前后四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，還可根據(jù)特殊的合作內(nèi)容組成特別的學(xué)習(xí)小組。師

2、：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們?nèi)嘁黄鹱龊貌缓茫可翰缓?，我們分小組做。師：那你們?cè)谛〗M里商量一下，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中分別要做什么。生1：實(shí)驗(yàn)要一個(gè)人負(fù)責(zé)滾，一個(gè)人測(cè)量，一個(gè)人觀察看量得是否準(zhǔn)確，還要有人記錄。師：一個(gè)人測(cè)量行嗎？生2：不行，要兩個(gè)人。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中要用到一些器材，因此還要安排同學(xué)負(fù)責(zé)有關(guān)器材的事情。這樣的分工明確，學(xué)生到操場(chǎng)后，就很快進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得很順利。合作討論實(shí)踐方案。如在本課中，在實(shí)驗(yàn)操作之前，學(xué)生先在小組內(nèi)思考，實(shí)驗(yàn)可怎樣操作，然后師生合作，共同討論實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。師：你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要注意什么？（教師拿出一個(gè)做好的斜坡）生1：小棒的兩頭要一樣重，這樣才能滾得直。生2：滾的時(shí)

3、候不能推，要讓小棒自然地往下滾。生3：不能有人站在前面，不能擋著小棒滾。生4：滾的時(shí)候要放在同一位置上。師：為了使?jié)L的時(shí)候從同一高度滾下來，我們可以從哪里往下滾？生：從頂部。師：我們可以從頂部，也可以從同一指定高度往下滾，我們統(tǒng)一從所畫的這一條線開始滾。生：斜坡不能隨隨便便地移動(dòng)，這樣會(huì)影響測(cè)量的數(shù)據(jù)。師：只測(cè)一次就可以了嗎？為什么要測(cè)幾次呢？通過這樣的對(duì)話，既促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的前期思考，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的開展要有科學(xué)的方法，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)的操作活動(dòng)就能順利開展了。小組合作動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生根據(jù)方案開始活動(dòng)，教師相機(jī)進(jìn)行觀察與調(diào)整，適時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，教師要變監(jiān)管者為引導(dǎo)參與者，積極提供幫助，促進(jìn)學(xué)生合作成功。合作反思，深化認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，分小組討論分析所得的數(shù)據(jù)，得出研究的結(jié)論，并進(jìn)一步向生活延伸，深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，師生對(duì)學(xué)生