語文蘇教版七年級下冊松樹金龜子.ppt

1、松樹金龜子法布爾,作者介紹,(18231915) ：法國昆蟲學(xué)家，作家。他窮畢生之力，混跡于森林山野之間，數(shù)十年如一日，用放大鏡和筆記本觀察研究昆蟲，著成200萬字的昆蟲記。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機(jī)鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽(yù)，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”！法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎候選人。,法布爾,給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 鍬甲（qio） 殷勤（yn）上顎（ ） 獻(xiàn)媚（mi） 螽（zhng）斯 抑郁（y y） qio（鞘）翅 炫（xun）耀 wn（豌）豆 zh（咫）尺 無動于zhng(衷

2、),相關(guān)圖片欣賞,紡織娘,流 蘇,天 牛,蟋 蟀 、 蟬,螽 斯,松樹金龜子的生活習(xí)性，特別是它的婚戀和發(fā)音原理。,法布爾告訴我們哪些他對松樹金龜子的發(fā)現(xiàn)？,小組交流,閱讀課文，理解大意。,合作學(xué)習(xí),討論并歸納出全文的說明結(jié)構(gòu)。,流蘇的作用高度敏感的感覺器官 折扇的作用求偶的標(biāo)志,二.,三.,一.結(jié)構(gòu)特征,作者發(fā)出呼吁：“別去打擾它吧！”,全文結(jié)構(gòu),法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？,法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲生活，進(jìn)行長期仔細(xì)觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。 文中有“我抓住機(jī)會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句，文中

3、還寫用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，等等，都是佐證。,探究學(xué)習(xí),寫作特色,本文是一篇科學(xué)小品，雖然屬于說明文，卻又不同于一般的說明文。仔細(xì)閱讀，試找出這篇文章在寫作上有什么特色？（分小組討論后交流）,這是本文的最大特點。人們曾稱法布爾是“昆蟲觀察家”，這片課文可以看作是一篇科學(xué)觀察報告，作者在觀察，同時也帶領(lǐng)讀者在觀察，在細(xì)致的觀察。他介紹的情況和結(jié)論都來自觀察。對觀察的結(jié)果，作者以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹?？梢源_定的，用肯定的語言，對推測得到的，用不確定的語言.對沒弄清的，也明白的告訴人們，如對昆蟲為什么叫的問題，作者明確的說：“還沒有搞清。”,一、從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)

4、的說明,二、生動形象的語言,課文在許多地方把松樹金龜子當(dāng)做人來寫，使之具有人的愛憎感情和思想行為，讀來十分親切。把金龜子人格化，又表現(xiàn)在兩個方面：一是直接把金龜子當(dāng)人來描述，這在課文中是主要的。二是通過作者跟松樹金龜子的關(guān)系或?qū)ζ鋺B(tài)度的描述反映出來。,語言的準(zhǔn)確性與說明事物的準(zhǔn)確性融為一體。為了科學(xué)的說明松樹金龜子的生態(tài)，捉者準(zhǔn)確的選用了動詞。如“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞?！奔狱c的詞用得多么準(zhǔn)確。再如“點綴著一些白色斑點”，“至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官”，“慢慢地老死”等，加點的這些詞語起著修飾，限制作用，如果把它們刪去，就會影響說明的準(zhǔn)確性。,三、語言的準(zhǔn)確性與說明事物的準(zhǔn)確性融為一體,小結(jié),一、從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)的說明。 法布爾是 “昆蟲觀察家 ”,二、生動形象的語言。 昆蟲記是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”,三、語言的準(zhǔn)確性與說明事物的準(zhǔn)確性融為一體。 準(zhǔn)確選用動詞，注意修飾限制詞語,作者