《那片綠綠的爬山虎》課件1.ppt

1、那片綠綠的爬山虎,肖復興,我們已經學習了爬山虎的腳，而今天我們要學習這篇課文也寫到了爬山虎，提到了葉圣陶先生那片綠綠的爬山虎。,整體感知,自讀要求： 1.朗讀課文，把字音讀正確，把語句讀通順。 2. 課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？如何劃分段落？ 修改作文：1-5自然段 邀請做客：6-10自然段,字詞學習,推薦 刪掉 動詞 融洽 黃昏 余暉 窗欞 搖曳 堪稱 楷模,細節(jié)學習,默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 密密麻麻的修改，簡短的評語。 一下子愣住了，而后感動，并樹立了寫作的信心。,“映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密

2、麻麻，幾頁紙上到處都是紅色的圈、鉤或直線、曲線?！?你感受到了什么？ 感受葉老先生改作文的認真、一絲不茍的品質。,“一張畫像”改成“一幅畫像” 用字準確 “怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？” 句子規(guī)范,葉老修改得多么認真細致呀！那么文章究竟應該怎樣寫呢？或許你能從葉老先生的評語中得到啟示： “這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！?寫具體事實 表真情實感,小結 第35自然段 “我” 情感的變化： 當翻到我的那篇作文時，我一下子愣住了。 當我仔細看了葉老

3、的修改后，我感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 當我看到葉老簡短的評語后，我樹立了寫作的信心。,學習第二部分 課文幾次寫到爬山虎，給你怎樣的感覺？畫出相關的語句，再讀一讀。 1.第7自然段： “剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點?！?2.第8自然段： “落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。” 這里的爬山虎與上一句不同，并不是單純的景物描寫，而是借景抒情。在與葉老的交談中，“我”體會到葉老關愛青少年成長、

4、平易真誠的人品。這里對爬山虎的描寫，寄托了“我”對葉老的敬重。,這兩句都是具體描寫爬山虎的句子，隨著作者情感的不同，“爬山虎”在作者心里也發(fā)生著變化，你更喜歡哪一句？抄寫下來，并試著背一背。,“我15歲時的那個夏天意義非凡?！?為什么說15歲的那個夏天意義非凡？ 葉老先生不僅細致地為“我”修改作文，還請“我”到他家做客，并和“我”親切交談，“我”感受到葉老先生高尚的品質，十分感動，所以覺得“意義非凡”。,這件事已經過去近三十年了，“我”至今還記憶猶新。 “在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?如何理解這句話？ 這句話與題目相呼應，不僅寫實，而且蘊含著深刻的哲理。爬山虎的綠代表著葉老先生高尚的品質，鼓勵著“我”前進。,總結提升,學習了這篇文章，