師德標(biāo)兵、骨干教師表彰大會(huì)交流材料

1、 師德標(biāo)兵、骨干教師表彰大會(huì)交流材料師德標(biāo)兵、骨干教師表彰大會(huì)交流材料 -教書育人，我快樂(lè)著 我叫吳慈玉，來(lái)自零陽(yáng)鎮(zhèn)一完小，現(xiàn)任學(xué)校少先隊(duì)總輔 導(dǎo)員，任教一年級(jí)品德與生活，兼任心理咨詢老師。從教 xxxx年以來(lái)，我深刻地體會(huì)到一個(gè)人的價(jià)值不在于如何突出地表 現(xiàn)“自我”，而在于為了他人，為了大眾的利益而真誠(chéng)地奉 獻(xiàn)“自我”。為此，我始終以教育先賢陶行知先生的“千教 萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”為座右銘，無(wú)論是在偏 僻簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)擔(dān)任復(fù)式班教學(xué)，還是任職于條件優(yōu)越的 城鎮(zhèn)完小，我都能保持一個(gè)正常的心態(tài)，自覺(jué)加強(qiáng)自己的思 想理論修養(yǎng)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)， 快樂(lè)工作，與孩子們

2、一道愉悅成長(zhǎng)。 首先，我時(shí)刻要求自己做一個(gè)富有愛(ài)心扎實(shí)肯干的人 作為學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，我一向關(guān)愛(ài)弱勢(shì)兒童群體。 多年來(lái)，班上的哪些孩子家庭特別困難，哪個(gè)中隊(duì)的單親家 庭孩子多，哪個(gè)中隊(duì)的留守兒童多，我都有一本“清官冊(cè)”。 每年的“3?8”、“9?8”助學(xué)日，我都會(huì)精心組織一些捐助 活動(dòng)，把溫暖及時(shí)地送給那些需要關(guān)愛(ài)的孩子。 在工作中我時(shí)刻要求自己做少先隊(duì)員最好的朋友，做他 們自主自立的參謀，做他們集體進(jìn)步的向?qū)?。為了加?qiáng)行為 習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高孩子們的“五自”能力，每學(xué)期我都 成功地組織開(kāi)展了“城鄉(xiāng)兒童手拉手”、“節(jié)能減排我能行”、 “書香溢校園”、“告別網(wǎng)吧”簽字儀式、“健康上網(wǎng)，高 效

3、學(xué)習(xí)”等各種形式的宣教活動(dòng)，組織各中隊(duì)長(zhǎng)期開(kāi)展了“每 周一言”征評(píng)和“每周一星”評(píng)選活動(dòng)?！半r鷹假日小隊(duì)” 活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ブ矘?shù)，去街頭巷尾宣傳語(yǔ)言文字 法，開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”錯(cuò)別字大搜尋，配合團(tuán)縣委開(kāi)展“平 安滿意在張家界”十一黃金周志愿者服務(wù)和”學(xué)雷鋒、樹(shù)新 風(fēng)、促和諧”活動(dòng)，僅一完小這個(gè)大家庭生機(jī)盎然，更使愛(ài) 國(guó)主義、集體主義與社會(huì)主義教育在活動(dòng)中得以深化。 五年級(jí) 272 班的孟松填是一個(gè)留守兒童，比較貪玩，“小 錯(cuò)誤不斷”，有一次居然“挪用”了伙食費(fèi)去買零食。我與 中隊(duì)輔導(dǎo)員卓老師多次與他交流溝通，上門家訪，均效果不 佳。后來(lái)我有意識(shí)地安排他參加聯(lián)誼學(xué)校之間開(kāi)展的體驗(yàn)活 動(dòng)，讓他親

4、身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。活動(dòng)中孩子感悟很深， 進(jìn)步很快，現(xiàn)在變得格外懂事。 一向來(lái)，我特別注重隊(duì)干部的培養(yǎng)，耐心引導(dǎo)他們學(xué)會(huì) 處理、協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作。在我的精心培 養(yǎng)下，一大批表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部脫穎而出。唐銳燕、文丹 等同學(xué)參加故事演講比賽曾先后獲縣級(jí)特等獎(jiǎng)、市級(jí)一等 獎(jiǎng)；李蒙、戴鑫、朱弘愿等隊(duì)員參加“和諧湖南”美文朗誦 榮獲省級(jí)金獎(jiǎng)；李蒙、廖斯源、文丹等隊(duì)員先后被評(píng)為張家 界市“紅領(lǐng)巾小記者、小導(dǎo)游”；李蒙同學(xué)被評(píng)為張家界市 xx 年“十一”黃金周優(yōu)秀志愿者。 其次，我時(shí)刻要求自己做一個(gè)潛心投入的研究型教育工 作者 每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，分?jǐn)?shù)并不是評(píng)價(jià)孩子的唯 一標(biāo)準(zhǔn)，我

5、期待所有的孩子都能發(fā)揮最大的潛能，張揚(yáng)個(gè)性， 健康成才。這份期待與渴望，激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí)。 白天，教學(xué)工作之余，我忙于了解各中隊(duì)的工作情況， 傾聽(tīng)隊(duì)員們的心聲。晚上，我常常挑燈夜戰(zhàn)，尋找著創(chuàng)新少 先隊(duì)工作的靈感，徜徉在工作的快樂(lè)中。我不但向書本、網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)，還積極參加省、市輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，主動(dòng)向各地有經(jīng) 驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師請(qǐng)教，老輔導(dǎo)員高興紅、魏炯，“多面手” 團(tuán)隊(duì)干部陳娟、林芳，名優(yōu)教師杜修銀、姜濤等都是我趕學(xué) 比超的榜樣。 為了使學(xué)校少先隊(duì)工作能夠創(chuàng)出品牌，形成特色，xxxx年中，我?guī)ьI(lǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員以“創(chuàng)新新時(shí)期的少先隊(duì)工作”為 主題開(kāi)展了一系列課題研究活動(dòng)。其中，在新課程理念下 構(gòu)建師生互動(dòng)共

6、同發(fā)展教育模式的研究、親子共創(chuàng)學(xué)習(xí) 型家庭與家庭教育創(chuàng)新的研究、貧困地區(qū)示范校示范方 式及作用的研究以及校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與應(yīng)用的研究 等多個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)與研究均按期結(jié)題。xx 年，我組織校內(nèi)、 外輔導(dǎo)員很好地承擔(dān)了“xx”省級(jí)規(guī)劃課題新時(shí)代背景下 少先隊(duì)系列活動(dòng)探討的實(shí)驗(yàn)與研究工作。3 年多時(shí)間，課 題組成員認(rèn)真制定工作方案，精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展了一系列豐富 多彩的班隊(duì)活動(dòng)，并通過(guò)綜合分析歸納，先后整理出了 3xxxx年教師，我熱愛(ài)少先隊(duì)工作，也時(shí)刻勉勵(lì)自 己在教學(xué)中要銳意進(jìn)取，精益求精。每學(xué)期我都主動(dòng)、認(rèn)真 地承擔(dān)各種研究課、公開(kāi)課。我所執(zhí)教的祖國(guó)在騰飛、 幫幫殘疾人等思品課和家庭中的感恩教育家函錄相 課均獲省一等