教師演講稿：教師就像是一個(gè)變臉者

1、 教師演講稿：教師就像是一個(gè)變臉者教師演講稿：教師就像是一個(gè)變臉者 各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們： 大家好！ “傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來(lái)人們對(duì)教師 角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟 燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲 不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們 給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這第 xxxx年齡特點(diǎn)需要我 們這么做，讓孩子強(qiáng)烈地感受到喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然，你得記住 要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣 地在舞臺(tái)，教師的陣地在講臺(tái)罷了。不管講臺(tái)還是舞臺(tái)，都 渴望贏得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì)包裝 自己。當(dāng)然

2、我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候 應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我 們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過(guò)吧！ 教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了 父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說(shuō)“我 崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心 聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這 些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對(duì)自己無(wú)聲地肯定“我 是光榮的人民老師”。 老師是咨詢(xún)師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理 問(wèn)題的人越來(lái)越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著 高壓電?，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性， 心

3、里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問(wèn)題，再加之受機(jī)會(huì)上各 種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題 愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)； 教師作為咨詢(xún)師還有一方面就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子，培 養(yǎng)孩子。 教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體 力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這 是為什么呢？壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì)壓力， 家長(zhǎng)的壓力，上級(jí)的壓力等；這是一項(xiàng)時(shí)間活。因?yàn)榻處?的工作具有連續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而 教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間； 教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對(duì)于合同人員而言 的；在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè) 病。雖然存在著諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看 著自己一批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著一聲又一聲的呼喚，望著那 信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，