議論性文章主體段如何扣題議論.ppt

1、議論性文章主體段如何扣題議論,授課教師：北京市第八十中學(xué) 王學(xué)東,高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)： 一類文（60-51）緊扣題意 二類卷（5038分）符合題意 三類卷（3725分）基本符合題意 四類卷（240分）偏離題意,以“痕跡”為題寫作文。（60分） 在人的生命歷程中，我們每個(gè)人都會(huì)留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待這個(gè)問題的？又有些什么感悟呢？ 要求：自選角度，自定文體。不少于800字。 ( 2005- 2006年朝陽高三上學(xué)期期末),問題1：你是如何理解本則材料的關(guān)鍵詞語“痕跡”的？,事件：2005年8月8日，成百上千的人聚集

2、在青島嶗山海岸邊觀看海潮。不料一個(gè)巨浪襲來，把岸邊的一個(gè)女青年卷入海中。此時(shí)，正在岸邊、從河南來青島做裝修工的魏青剛沒有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青年游過去。一次、兩次、三次，魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘。終于將落水者救上了岸。 3天后，人們才知道英雄魏青剛的名字。 （篩選有用信息 敘）,敘述：河南民工魏青剛，激流湍急的浪濤中，他為了一位素昧平生的人縱身跳下兩米多高的防浪墻，三進(jìn)三出，四十分鐘與巨浪搏斗，與死神賽跑，用他羸弱的身軀挽救了一個(gè)鮮活的生命。他的形象和事跡深深地留在了我們的腦海中。（一事）,議論：滄海橫流，方顯英雄本色，為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前

3、他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間的動(dòng)作，源于內(nèi)心的品質(zhì)，他從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他是“俠之大者”。(一議),問題2作為議論的文段， 下面的頒獎(jiǎng)詞是否緊扣“痕跡”這一題目。,問題3 .什么樣的議論是扣題的議論？,1.議論的內(nèi)容與所提供的話題（材料）、中心 (關(guān)鍵詞)有明顯的相似語句或詞語。 （形式上） 2.對論據(jù)的分析，與話題、中心（關(guān)鍵詞）有實(shí)質(zhì)的、本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。 （內(nèi)容上）,習(xí)作1 他屬于不該被遺忘的那群人。他為城市留下斑斕的大廈，然后消失在人們的視野中。但這個(gè)人，他留下的，不僅是這個(gè)，在湍急的海浪中留下了起伏的身影，給一個(gè)陌生人留下鮮活的生命，給所有人留下了

4、心靈的震撼和不可磨滅的痕跡。這道深深的痕跡，注定他不能為世人所遺忘，更提醒著我們要永遠(yuǎn)銘記那些默默無聞但精神永存的人們。,他屬于不該被遺忘的人。他曾為我們的城市留下高聳的大廈，然后在無聲息中悄然離去；在湍急的海浪中，他又留下了拍波擊浪的身影，他的意義，不只在于挽救了一個(gè)生命，更在于他給我們留下震撼心靈和永不磨滅的痕跡。魏青剛是默默無聞的，他根本無法與那些眩人眼目的明星相比，但他卻是偉大的，他以自己碧波中的身影感動(dòng)了在場的每一個(gè)人，譜寫了一曲見義勇為的精神贊歌，在全社會(huì)的精神、道德的天平上留下了難以計(jì)重的砝碼，創(chuàng)造了一代青年壯懷激烈，感人肺腑的生命奇跡。,習(xí)作2： 波濤中，魏青剛穿梭往來，身影時(shí)

5、隱時(shí)現(xiàn)，飛濺的浪花轉(zhuǎn)瞬即逝；而在人們心中，魏青剛揮動(dòng)臂膊與海浪搏擊的身影永遠(yuǎn)清晰，這深深的印痕銘記在每一個(gè)有良知的人心中。波濤中，早已不見他的身影，但心中的感動(dòng)永存。一滴水可以折射太陽的光輝，一棵草可以宣告春天的到來，一道舍己救人的水痕影響了更多的人，使他們加入到見義勇為的行列中。縱使浪濤奔騰，身影不見，但精神永駐。 這是一滴水珠的生命歷程。它看過這個(gè)世界一眼，它愛過這個(gè)世界一次，就因?yàn)檫@愛，它才在短暫的起伏之間努力折射太陽的七彩光芒。雖然最終會(huì)沉沒于海底，但它坦然，因?yàn)樗娘w濺使大海動(dòng)容、使死神退卻，使心靈提升。,習(xí)作2： 波濤中，魏青剛穿梭往來，身影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，飛濺的浪花轉(zhuǎn)瞬即逝；而在人們心

6、中，魏青剛揮動(dòng)臂膊與海浪搏擊的身影永遠(yuǎn)清晰，這深深的印痕銘記在每一個(gè)有良知的人心中。波濤中，早已不見他的身影，但心中的感動(dòng)永存。一滴水可以折射太陽的光輝，一棵草可以宣告春天的到來，一道舍己救人的水痕影響了更多的人，使他們加入到見義勇為的行列中?？v使浪濤奔騰，身影不見，但精神永駐。 。 這是一滴水珠的生命歷程。它看過這個(gè)世界一眼，它愛過這個(gè)世界一次，就因?yàn)檫@愛，它才在短暫的起伏之間努力折射太陽的七彩光芒。雖然最終會(huì)沉沒于海底，但它坦然，因?yàn)樗娘w濺使大海動(dòng)容、使死神退卻，使心靈提升。,小結(jié)： 總結(jié)方法1：議論性文章主體段議論扣題 一事（什么人+在什么情況下+怎么做的+結(jié)果如何） +一議。,概括(

7、一事) 緊扣關(guān)鍵詞 議論 (一議) 由表及里 縱深扣題 對比 排比 比喻等,引申議論,鞏固練習(xí)1:用一事一議的方法，修改以“痕跡”為題的文章,注意扣題議論.（姚明、楊利偉、荊州9名救人的大學(xué)生等）,概括(一事) 緊扣關(guān)鍵詞 議論 (一議) 由表及里 縱深扣題 對比 排比 比喻等,延伸練習(xí)： 以“痕跡”為題，為下面的一組材料的前兩句續(xù)寫一句扣題議論，并補(bǔ)充一個(gè)事例從其他角度詮釋“面對不公的命運(yùn)，只有不斷超越，才能留下歷久彌新的生命印跡”這一觀點(diǎn)（也可以自選人物）,節(jié)杖盡禿、誓死不降、在匈奴牧羊十九載的蘇武,（ ）； 高擎火炬、笑對厄運(yùn)、揮獨(dú)臂馳騁泳壇的“東方飛魚”王曉福，( );,小結(jié)： 總結(jié)方

8、法2：議論性文章次主體段敘議扣題 一組事例（扣論點(diǎn)、多角度，有層次），排比；多角度寫出來）+議論,一句一例一議 一例 緊扣關(guān)鍵詞 (熟悉 偏正 主謂) 一議 多角度 多層次 橫向展開,總結(jié)本節(jié)課訓(xùn)練的內(nèi)容: 方法：1.一事一議： 縱向引申式議論 (縱、 深 ） 2. 一句一敘一議 橫向展開式議論 (橫、 廣) 扣題議論的關(guān)鍵： 準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞 思維的廣度和深度,作業(yè)：,以“生命”為題，從魏青剛、蘇武、桑蘭、季羨林、錢永健五個(gè)人物中選擇兩個(gè)，寫兩段200字左右的一事一議的主體段；用排比的形式，從醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、軍事等角度選擇人物，完成150字左右的次主體段寫作。,謝謝各位老師 同學(xué),附錄：,痕跡片斷

9、 高三十一班 劉川 觀點(diǎn)：敢于挑戰(zhàn)，才能成功，才能留下自己的痕跡。 事例：朱元璋的成功經(jīng)歷 貧農(nóng)之子放牛娃和尚革命人士 （十幾口子）（被剝削得很厲害）（和乞丐差不多）（也就是造反的） 革命將領(lǐng)梟雄皇帝 （造反頭子） （就是武裝軍閥） （人生的頂峰） 議論：大明龍權(quán)，來之不易！人們不會(huì)忘記，被地主毆打的少年那不屈的眼神；不會(huì)忘記，皇覺寺孤燈下那落寞的剪影；不會(huì)忘記，鄱陽湖火光中那奮力搏殺的雄姿；更不會(huì)忘記，南京紫禁城中那位意氣風(fēng)發(fā)的太祖皇帝！試想，如果不歷經(jīng)百般磨難，嘗盡千萬苦楚，他如何能夠布衣得天下？如果不是他克服了無數(shù)的困難，將陳友諒、張士誠等人消滅，史書中還會(huì)有朱元璋這個(gè)名字嗎？恐怕他只會(huì)成為歷史長河中的一滴水珠，毫不起眼。所以說，只有敢于迎接挑戰(zhàn)，我們才能成功，才能留下我們自己鮮明的痕跡，才能成為歷史長河中最耀眼的一朵浪花！,痕跡是一種證明。武穆金戈鐵馬，踏破賀蘭山闕，他將精忠報(bào)國鐫刻在脊背，留下對佳果大愛無言的證明，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，字字是忠義，字字是他對大宋的一片赤誠之心。文字是歷史長河中沉浮的生命之痕，它和時(shí)間一樣古老，它與天地同輝，它將我們 短暫而渺小的生命鐫寫成永恒與偉大?！疤仁巩?dāng)年身便死，一生真?zhèn)斡姓l知？”痕跡是箴言深入骨髓，是泛黃書卷中魄人心弦的壯志凱歌