語言學(xué)概論：第四章語法.ppt

1、2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,第四章 語法,首先，請(qǐng)思考下列語料存在什么問題？ 我的家就在海邊，小的時(shí)候，父親常常帶我到海邊去散散步。 母親整天照顧我、弟弟和三個(gè)姐姐，很辛辛苦苦地做家務(wù)。 明天在學(xué)校見面我的老師。 后來，梨花姑娘到山那邊出嫁了。 （來源：北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)語料庫）,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,第一節(jié) 語法和語法學(xué) 一、語法的性質(zhì) 語法是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和。 （一）語法的規(guī)約性 對(duì)交際活動(dòng)的制約性 語法規(guī)則的社會(huì)約定性,詞法,句法,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（二）語法的抽象性 吃飯 喝茶 打球 看

2、戲 動(dòng)詞+賓語 （三）語法的生成性：類推性和遞歸性 花開了 玫瑰花開了 院子里的玫瑰花開了 張三院子里的玫瑰花開了 在化工廠工作的張三院子里的玫瑰花開了 住在我家隔壁的在化工廠工作的張三院子里的玫瑰花開了,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,二、語法形式和語法意義 語法意義：從詞的變化組合中體現(xiàn)出來的 各種關(guān)系意義。（注意與詞匯意義的區(qū)分） 語法形式： 表達(dá)語法意義的各種語言材料和方式。 語法形式和語法意義是語法學(xué)的核心內(nèi)容，二者相互聯(lián)系、相互依存；但二者又不是一一對(duì)應(yīng)的。,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（一）語法形式 1、語序：詞語排列的先后順序。 漢語：我們理解理

3、解我們 衣服干凈干凈衣服 緊握握緊 俄語：他喜歡數(shù)學(xué) M o M o o o,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,2、輔助詞：專門或主要表示語法意義的詞 爸爸媽媽爸爸的媽媽 （并列結(jié)構(gòu)） （定中結(jié)構(gòu)） 修改書稿修改的書稿 （動(dòng)賓結(jié)構(gòu)） （定中結(jié)構(gòu)） 3、附加：即在詞干上加上構(gòu)形語素以構(gòu)成詞的不同語法形式。 -s -ed -est -ing,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,4、內(nèi)部屈折：通過改變?cè)~中語素的部分語音形式來表示語法意義的一種方式。 foot-feet get-got 5、重疊：用重復(fù)整個(gè)詞或詞的一部分的方式表示某種語法意義。 個(gè)個(gè)個(gè) 看看看 大大大,2012-

4、2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,6、語調(diào)和重音 語調(diào)：句子的音高及音強(qiáng)、音長(zhǎng)形式。 重音：多音節(jié)詞中的重讀位置，又稱詞重音。 7、異根式和零形式 異根式：換用不同形式的詞根，構(gòu)成詞匯意義相同但語法意義不同的詞。 good-better-best 零形式：不改變?cè)~形，直接用詞的原形表示與變化形式不同的語法意義。 book-books,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,三、語法學(xué) （一）語法學(xué)的任務(wù) 語言學(xué)是研究語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則的學(xué)科。其核心任務(wù)是研究詞語的組合規(guī)則，研究怎樣由較小的語言單位組合成較大的語言單位。 （二）語法學(xué)的分支 詞法、句法,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué)

5、概 論,第二節(jié) 詞 法,一、語法范疇（狹義） 語法范疇是由詞的形態(tài)變化表示的語法意義的概括，又稱形態(tài)語法范疇或形態(tài)范疇。 1、性：詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的性屬。主要是與名詞相關(guān)的語法范疇。 俄語 德語 陰性 冬天 鋼筆 陽性 房子 冬天 中性 鋼筆 房子,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,2、數(shù)：是詞的語法形式所表示的事物或現(xiàn)象的量的特征。主要是名詞和代詞所有的語法范疇。 景頗語人稱代詞的數(shù) 單數(shù) ai33我 na33你 kji33他 雙數(shù) an55我倆 nan55你倆 kan55他倆 復(fù)數(shù) an55 te 33 我們 nan55 te 33你們 kan55 te 33他們

6、 思考：漢語中有無“數(shù)”這種語法范疇，比如“們”、“倆”算不算？ 3、格：主要表示名詞、代詞在組合中與其他詞語之間的語法關(guān)系。 山西壽陽方言第一/第二人稱代詞的格 主賓格 屬格 我 e 你 ni nie,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,4、時(shí)和體（動(dòng)詞具有的語法范疇） “時(shí)”表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間與說話時(shí)刻的關(guān)系。 說話時(shí)間 過去時(shí) 現(xiàn)在時(shí)將來時(shí) 行動(dòng)行為發(fā)生時(shí)間 “體”表示行為動(dòng)作進(jìn)行的情況和狀態(tài)。 I write一般體 I am writing 進(jìn)行體 I have written完成體,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,5、態(tài)：表示動(dòng)作行為與主體的關(guān)系。 主動(dòng)態(tài)

7、：主語是動(dòng)作的施事，即行為動(dòng)作的主體。 被動(dòng)態(tài)：主語是動(dòng)作的受事，即行為動(dòng)作的對(duì)象。 The dog bits the cat. The cat was bitten by the dog.,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,6、人稱：表示動(dòng)詞與主語在人稱上的一致關(guān)系。一般通過動(dòng)詞的形態(tài)變化來區(qū)分。 I am a student.（第一人稱） You are a student.（第二人稱） He is a student.（第三人稱）,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,語法范疇的特點(diǎn),1、有共同的意義領(lǐng)域。 2、同一語法范疇中的各個(gè)變化形式是相互對(duì)立的、排斥的。 3、

8、同一語法范疇中各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決于它本身，而且也取決于它和 其他項(xiàng)之間的相互制約的關(guān)系。,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,練 習(xí),比較下列各組英語句子，說明它們分別是用什么語法形式表達(dá)了什么語法范疇的變化。 （1） I work . I worked . （2）I get up early. I got up early yesterday. （3） He is a worker. I am a worker . （4） We beat him . He is beaten by us .,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,二、語素 （一）語素的定義 語素是語

9、言中的最小的音義結(jié)合體。 人 民 垃 圾,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（二）確定語素的方法 1、定義確認(rèn)法 緊扣定義中的“最小”和“音義結(jié)合體”來認(rèn)定語素。其要點(diǎn)是先看是否音義兼?zhèn)?，再看是否是“最小”?2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,2、替換法,能夠被已知語素替換，并可與已知語素組合。 馬車 牛車 驢車 電車 火車 馬尾 馬鞍 馬肉 馬頭,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,注意（1）替換時(shí)這個(gè)單位意義不能改變。 馬虎 老虎 猛虎 馬車 馬背 馬頭,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,注意（2）：兩個(gè)單位都要被替換，如果只有其中一個(gè)可以替換

10、，那么整個(gè)語言單位還是一個(gè)語素。 蝴蝶 粉蝶 彩蝶 鳳蝶 蝴？,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,練 習(xí),請(qǐng)確定以下的詞各包含幾個(gè)語素。 駝絨、駱駝、predictive,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（三）語素的類型 （1）根據(jù)語素構(gòu)成詞的能力 成詞語素： 漢語：山、錢、說、炒、高 英語：table,house,dance,kill 不成詞語素： 漢語：警、威、究、協(xié)、凈 英語：unfair,reader,useful,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（2）根據(jù)語素在詞中的作用 構(gòu)詞語素（構(gòu)成新詞）： 詞根：有實(shí)在意義的構(gòu)詞語素，是詞的核心部分，詞的

11、詞匯意義主要由詞根來表達(dá)，沒有詞根不能成詞。 詞綴：黏附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，表示附加性的詞匯意義，不能單獨(dú)成詞。 unfair 、miscount 構(gòu)形語素（構(gòu)成形態(tài)變化） 詞尾：黏附在詞的末尾，構(gòu)成詞的語法形式，并表示語法意義，而不能構(gòu)成新詞。 desks、worked,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,三、詞 （一）詞的定義 詞是造句時(shí)能夠自由運(yùn)用的最小單位。 自由運(yùn)用：可以作為一個(gè)獨(dú)立的建筑材料單位，或單獨(dú)或和其他建筑材料單位結(jié)合起來，造成各種語和句。 最?。翰荒芊指詈蛿U(kuò)展 蔬菜蔬、菜 白菜白的菜 羊肉羊的肉,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（二）詞的類型

12、1、詞的結(jié)構(gòu)類型 （1）單純?cè)~：由一個(gè)語素構(gòu)成的詞 （2）合成詞：由兩個(gè)或兩個(gè)以上語素構(gòu)成的詞 復(fù)合詞：由詞根復(fù)合而成的詞。 語言、墨水、地震、司機(jī)、降低 blackbird,red-hot,dark-blue,baseball 派生詞：由詞根附加詞綴派生出來的詞。 第一、老三、刀子、盆兒 unknow、impossible、reader、voiceless,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,2、詞的功能類型（詞類） 詞類是指詞的語法分類，即根據(jù)詞的某種語法特征進(jìn)行的分類。語法特征體現(xiàn)兩方面： （1）詞的形態(tài)標(biāo)記和形態(tài)變化 性、數(shù)、格 時(shí)、體、態(tài),名詞,動(dòng)詞,2012-2013下學(xué)

13、期,語 言 學(xué) 概 論,（2）詞在句子中的語法功能 能充當(dāng)什么句法成分，不能充當(dāng)什么句法成分。 只能充當(dāng)狀語 能跟什么詞組合，不能跟什么詞組合 如：能與方位詞組合成方位詞組；不受副詞“不”修飾；不在介賓結(jié)構(gòu)后出現(xiàn)；不作補(bǔ)語；不帶賓語,副詞,名詞,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（三）詞的確定（漢語） 1、有些詞能單獨(dú)回答問題，甚至能單獨(dú)成句。 這座樓房高嗎？高。 滾！ 2、有的詞雖不能單獨(dú)回答問題，但能單獨(dú)做句法成分。 我十分高興。 3、用“剩余法”確定詞。把句法結(jié)構(gòu)中可作句法成分的詞提出之后，剩余的不作句法成分但有獨(dú)立性的語言單位也是詞。 媽媽的吻 站起來了 去北京嗎 4、用“

14、擴(kuò)展法”確定詞。在某個(gè)語言單位中插入別的語言成分，不能插入或插入后意義發(fā)生改變，說明原單位是詞；反之，是短語。 開關(guān) 白布,開和關(guān),白色的布,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,計(jì)算機(jī)漢語分詞的難點(diǎn),交集型歧義字段問題”（詞的邊界問題） （1）這樣，才能干警務(wù)工作。 （2）公路局處理解放大道路面積水問題。,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,第三節(jié) 句法,一、短語（詞組） 詞和詞按照一定的結(jié)構(gòu)方式組合起來，就是詞組，它是比詞大的能獨(dú)立運(yùn)用的音義結(jié)合體。 短語是介于詞和句之間的一級(jí)語法單位：往下看，它是由詞組成的；往上看，它是造句

15、的材料。,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（一）結(jié)構(gòu)類型 1、主謂短語：陳述與被陳述的關(guān)系 菊花盛開、頭腦清醒 2、述賓短語：支配與被支配、涉及與被涉及 洗衣服、喜歡下棋 3、偏正短語：修飾與被修飾、限制與被限制（定中、狀中） 優(yōu)秀的作品、很大 4、聯(lián)合短語：各成分間不分主次，語法地位平等 美麗善良、我和他 5、述補(bǔ)短語：補(bǔ)語對(duì)述語起補(bǔ)充說明作用 跑得快、站起來,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,練 習(xí),請(qǐng)指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型 調(diào)查研究 思想水平 洗干凈 今天星期天 睡土炕 把錢花了 房子真大 站起來 喜歡運(yùn)動(dòng),2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（二）功

16、能類型 1、體詞性短語：主要做主、賓語，一般不做謂語。 高懸在梢門上的天燈照亮了喜慶對(duì)聯(lián)。 住戶不滿三十家，都種田，打魚。 2、謂詞性短語：主要做謂語。 日子就跟車轱轆一樣，轉(zhuǎn)得飛快。 小鎮(zhèn)上的人大部分已經(jīng)認(rèn)識(shí)。 3、飾詞性短語：一般只做修飾語或補(bǔ)語。 你要對(duì)大家負(fù)責(zé)。 他跑得像飛一樣。,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,二、句子 句子是表達(dá)完整意義的、具有一定語調(diào)的最小言語單位。（動(dòng)態(tài)語法單位） 明天 明天？ 明天！ （一）句子的結(jié)構(gòu)類型 1、單句：只有一套句子成分 1）主謂句：由主謂短語構(gòu)成的句子。 2）非主謂句 體詞性非主謂句：混蛋！ 星期三。 謂詞性非主謂句：禁止吸煙！ 下

17、雨了。 嘆詞句：喂！ 啊？ 哦！,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,2、復(fù)句 包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句 復(fù)句與單句的本質(zhì)區(qū)別 分析復(fù)句的構(gòu)成，直接得到的是甲分句和乙分句，而分析單句的構(gòu)成，直接得到的是甲句子成分和乙句子成分。比較： 山川壯麗，景色迷人。（復(fù)句） 山川景色，壯麗迷人。（單句）,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,（二）句子的功能類型（交際功能分類） 1、陳述句：我是老師。他不是學(xué)生。 2、疑問句：他是誰？ 他是學(xué)生？ 3、祈使句：請(qǐng)讓一下。不要?jiǎng)印?4、感嘆句：真漂亮！ 好大的雪?。?2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,判斷以下句子的功能,這怎么行

18、呢？ 你少說幾句行不行？ 不準(zhǔn)停車！ 還不快跑？,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,三 句法分析,1、句子成分分析法 要點(diǎn)： （1）分析的對(duì)象是單句 （2）認(rèn)定一個(gè)句子有六大句子成分。這些成分中，主謂是主要成分，其余是次要成分。后來賓語也上升為主要成分。 （3）分析時(shí)，先找出全句的中心詞作為主語、謂語、（賓語），再讓其他成分分別依附于它們，并符號(hào)化。 中國人民努力建設(shè)好偉大的祖國。,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,句子成分分析法的優(yōu)點(diǎn),直觀、便于把握句子脈絡(luò)。尤其對(duì)于一些長(zhǎng)單句。例如： 我國首次升空的“神州3號(hào)”模擬載人飛船經(jīng)過264個(gè)小時(shí)在太空運(yùn)行之后按照原先預(yù)定的

19、時(shí)間安全、準(zhǔn)確地返回原先計(jì)算好的我國西北某地區(qū)的地面。,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,句子成分分析法的局限,1、離了枝葉，主干有時(shí)不是原來句子的意思了，甚至根本站不住腳。 于福的老婆是小芹的娘。 2、分化歧義的能力比較差。 照片放大了一點(diǎn)兒。,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,2、層次分析法 定義：分析復(fù)雜短語結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的方法就叫做“層次分析法”，正式學(xué)名叫做“直接成分分析法”，英文“Immdiate constituents analysis”（簡(jiǎn)稱IC法） 直接成分：在同一層次上具有直接結(jié)構(gòu)句法關(guān)系的兩個(gè)成分叫直接成分。 爸爸| |媽媽|都| |來了 目的：是

20、揭示一個(gè)句法結(jié)構(gòu)隱藏在線性排列背后的固有的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系。 我們| |班|來了| |新| | |同學(xué),2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,要點(diǎn)： 1、切分：解決一個(gè)結(jié)構(gòu)的直接組成成分到底是哪些，換言之，一個(gè)句子或句法結(jié)構(gòu)到底應(yīng)該在什么地方切分。 2、定性：解決切分所得的直接組成成分之間在句法上是什么關(guān)系。 例： 他 剛 來 1 2 (1-2主謂關(guān)系) 3 4 (3-4狀中偏正關(guān)系),2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,層次分析法需要注意的問題 1、切分所得的各個(gè)直接組成成分，都必須有意義。例如： 年輕的 一代 年輕 的一代 2、切分所得的各個(gè)直接組成成分，彼此在意義上有搭配的可能。例如： 一片 大好風(fēng)光 一片大好 風(fēng)光 3、層次分析法也叫“二分法”，基本都是二分，聯(lián)合結(jié)構(gòu)除外。 便宜 好看 耐用 （聯(lián)合結(jié)構(gòu)）,2012-2013下學(xué)期,語 言 學(xué) 概 論,層次分析法優(yōu)點(diǎn) 1、 能夠清楚反映語法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的層次，對(duì)于“組合層次”不同引起的歧義結(jié)構(gòu)能有效的加以分化。例如： 非洲語言研究概況 short major