最新教師學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文

1、 最新教師學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文最新教師學(xué)習(xí)考察報(bào)告范文 *月*日至*日，我有幸參加了由市教育局、xx 師院組 織的 xx 市名師培養(yǎng)工程人選到南京、上海、杭州的教育考 察學(xué)習(xí)。我們先后到南京市夫子廟小學(xué)、鳳游寺小學(xué)、上海 洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文 化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學(xué) 校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到江滬浙一帶教學(xué)改 革的多元和深入。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專家的講座， 華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教 育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題 和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座，給了 我

2、很多啟示，也讓我更理性的反思自己。 一、調(diào)整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂 “愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座的最 后一句話，也是對(duì)我觸動(dòng)最深的一句話。 雖然在名師培養(yǎng)工程的隊(duì)伍里我是小字輩，但實(shí)際上我 也工作了 xxxx年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟， 身上的擔(dān)子越來越重，面對(duì)的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大， 而內(nèi)心追求完美的標(biāo)準(zhǔn)卻不曾降低。這些壓力有時(shí)壓得自己 喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強(qiáng) 了。我不得不承認(rèn)，職業(yè)倦怠找上我了。我時(shí)常自問：曾經(jīng) 那么喜歡當(dāng)老師的我，現(xiàn)在怎么就不快樂了呢? “教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免 的!問題是，有沒有累

3、出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧? 累出成長(zhǎng)和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐 灌頂，原因很簡(jiǎn)單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超 過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué) 習(xí)、享受失敗、享受成長(zhǎng)!再看看比我年長(zhǎng)的名師們，這幾 天相處下來，他們對(duì)教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著，感染著我，也 讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、 成長(zhǎng)和發(fā)展，所以才能累并快樂著。我相信我也可以，一定 可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。 二、審視自己，看清自我更新的方向 吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改 革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元 素=

4、學(xué)生主動(dòng))、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開放題)、局 部的改革(認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教 學(xué)框架不變，學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)末端的方法改革，表面形式化的 狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的 還要努力更新自己、提升自己。 吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué) 內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再 到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這 種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教 材體系，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一 個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再 讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探

5、究，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)， 尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實(shí) 驗(yàn)小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí)，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓 我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評(píng)課，并不 停留在批評(píng)層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路 小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時(shí)，也讓我堅(jiān)定地相 信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。 三、名師團(tuán)隊(duì)，獲得持久前進(jìn)的力量 名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向領(lǐng) 航，又有 xx 大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師們 的相互碰撞，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái)。在華師大的教室里， 我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師 都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭(zhēng)論，一直 到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速 路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞， 思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個(gè) 小時(shí)的車程