二年級數學下冊 6.1《萬以內數的認識與表達》教案2 滬教

1、萬以內數的認識與表達大數的讀與寫教學目標：1. 將數系從千擴展到萬。2. 遷移能力將數的認識與表達遷移到萬。將數位順序表遷移到萬。3. 熟練掌握大數的讀與寫。4. 大數的分拆。5. 通過讀數、寫數滲透德育教育。教學重、難點：萬以內數的表達。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、情景引入1. 復習引入師：小朋友，我們生活在上海，讓我們一起通過一些數據來了解上海好嗎？（出示媒體）金茂大廈高421米浦東新區(qū)占地面積520平方公里盧浦大橋主跨距550米問：421這個數是由（ ）個百（ ）個十和（ ）個一組成的。520呢？2. 導入新課師：小朋友，有誰去過萬人體育館嗎？知道容納多少人嗎？誰來介紹一下？師：

2、你們看，今天在萬人體育館有一場精彩的比賽。（出示媒體：展示萬人體育館的俯視圖）3. 探究過程1）初步體驗萬以內數的讀、寫師：熊貓樂樂問大家，今天有多少人在觀看比賽？小組合作，一起統(tǒng)計人數，觀察看臺人數。匯報。問：你們能說出一共有多少人在觀看比賽嗎？（一共有9636人。）問：你是用什么方法統(tǒng)計的？生：a、b、c、d、f、g、h、i、j每個看臺都坐了一千人，一共是9個千；e看臺坐了636人，合起來就一共是9636人。師：說得真好！9個千加上636個人一共是9636人。問：這個數誰來讀？寫作：9636讀作：九千六百三十六問：你知道這個數是由什么組成的嗎？這個數是由（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和

3、（ ）個一組成的。師：9在哪一位上，表示什么？6呢？3呢？個位上是幾呢，表示什么？2）認識：萬師：9636這個數與哪個數最接近？（一萬）師：用我們熟悉的千數圖就可以來拼成萬數圖。（多媒體演示）你們看，小丁丁、小胖、小巧和小亞在草地上拼呢。一邊看一邊數：一千一千數出示：10個一千就是一萬。一萬里面有10個一千。問：想一想，還可以用什么方式來表達萬呢？（小木塊）多媒體展示拼搭的過程，師：你們知道個，十，百，千，萬之間有什么關系嗎？出示： 一萬有10個千 一千有10個百 一百有10個十 一十有10個一小結：個，十，百，千，萬之間都是十進制關系。3）萬以內的數位順序表師：現在我們已經認識5個數位了，我

4、們一起來完成數位表。從右邊起，第一位個位，接下去你會填嗎？（學生獨立完成表格）問：順序表中的省略號表示什么？小結。4）進一步體驗大數的讀與寫a 讀法多媒體展示：喜馬拉雅山脈的雄姿。師邊述：喜馬拉雅山脈較高的山頂是冰川組成的山峰，它有10座高峰，它們的海拔都超過了8000米。最高的是珠穆朗瑪峰，海拔大約為8848米，是世界最高峰。你能把10座山峰的高度都讀出來嗎？ 珠穆朗瑪峰8848米 希夏邦馬峰8012米 馬納斯魯峰8156米 喬戈里峰8611米師：誰來把珠穆朗瑪峰的高度讀一讀？珠穆朗瑪峰8848米讀作：八千八百四十八米問：你是怎么讀這個多位數的呢？能介紹一下嗎？從高位讀起，千位是幾，就讀幾千

5、；百位是幾，就讀幾百；十位是幾，就讀幾十，個位上是幾就讀幾。師：誰能用算式把這個數的組成表示出來？8848=8000800408師：其它的三座高峰的高度也請你們讀一讀，填一填。馬納斯魯峰8156米 洛子峰8516米 讀作：八千一百五十六米 讀作：八千五百一十六米8156=8000100506 8516=8000500106 喬戈里峰8611米讀作：八千六百一十一米8611=8000600101b 多位數有“0”的數的讀法師：希夏邦馬峰的高度誰會讀？希夏邦馬峰8012米 讀作：八千零十二米8012=8000102問：那么，（出示：8002）又應該怎么讀呢？（出示：8210和8200）這兩個數又該怎么讀？問：有關多位數中“0”的讀法，你發(fā)現什么了嗎？中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，末尾不管有幾個0都不讀。練一練：讀出下面各數6289 4005 9702 73943678 56789 50003 80208c 寫法師：喜馬拉雅山脈還有兩座高峰：馬卡魯峰和布洛阿特峰，你們能寫出它們的高度嗎？馬卡魯峰八千四百六十三米 布洛阿特峰八千零四十七米寫作：8463米 寫作：8047米 問：在寫數時，要注意些什么