二年級數(shù)學(xué)下冊 直接比較教案 滬教版

1、直接比較【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)1. 會對物體的輕重進(jìn)行直接比較。2. 會使用邏輯推理進(jìn)行比較。能力目標(biāo)通過實(shí)物的操作，學(xué)習(xí)比較的方法。情感目標(biāo)通過親身體驗(yàn)的過程，激發(fā)兒童對輕重比較的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】會對物體的輕重進(jìn)行直接比較。【教學(xué)難點(diǎn)】會使用邏輯推理進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、書包、簡易“天平”等【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？生：輕與重。師：我們在比較物體輕重的時(shí)候，可以用什么方法？生：用手掂一掂。師：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)比較物體的輕與重，你們愿意嗎？生：愿意。板書：比較二、探究新知：（一）誰的書包較重（兩個書包）：師：現(xiàn)在我請兩位小朋友拿出他們的書包

2、，誰來試一試比較一下他們書本哪個較重，哪個較輕？師：你是用什么方法得出的？（用手掂一掂）師：還有什么方法嗎？（用橡皮筋）師：那看來橡皮筋要很粗，不然肯定會斷裂開的。師：實(shí)際上，在我們生活中，還有許多方法可以比較物體的輕與重。出示簡易“天平”。師：這是比較物體最簡單的工具了，簡易“天平”。我們只要把兩個書包放在兩邊，你們看。師：像這樣，根據(jù)某種現(xiàn)象直接就顯示出兩個物體的輕與重，這種比較的方法就是直接比較。板書：直接比較（二）誰的書包較重（三個書包） 1. 請學(xué)生以小組為單位，把各自的書包放在簡易“天平”上比較書包的輕重。學(xué)生直接進(jìn)行比較。師：好，現(xiàn)在老師手里有三個書包，分別是學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)生

3、丙的，你們想一想，能用簡易“天平”比較出誰的書包較重嗎？學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。小組交流。師：你要告訴大家注意什么要點(diǎn)嗎？生：比較的時(shí)候要進(jìn)行多次，應(yīng)該記住每一次比較的結(jié)果，而且要兩個兩個比較不能遺漏。2. 小結(jié)。小結(jié)：比較三個物體的輕與重，應(yīng)該用推理的方法，兩兩比較，不能遺漏，最后得出結(jié)果。三、鞏固練習(xí)：（一）誰的書包較重？1. 誰的書包較重，請學(xué)生完成書上第一題。學(xué)生看圖獨(dú)立完成。教師巡視檢查指導(dǎo)。2. 小結(jié)：最重的書包是小胖的，較重的書包是小丁丁的，最輕的書包是小巧的。（二）誰的書包最輕？1. 師：我們小朋友本領(lǐng)都很強(qiáng)?，F(xiàn)在我們的難度加大了，你們有信心完成下面的任務(wù)嗎？生：有。師：現(xiàn)在我們出現(xiàn)了四個書包，要比較誰的書包最輕，怎么辦呢？學(xué)生小組合作，交流討論方法。學(xué)生反饋結(jié)果。小玲的書包和小淘氣的書包差不多重，而小淘氣的書包比亮亮的書包重，康康的書包比亮亮的書包輕，這樣經(jīng)過邏輯推理，可以得出康康的書包最輕。2. 小結(jié)。比較的時(shí)候，物體數(shù)量增加，比較的次數(shù)也同時(shí)兩兩增加，一定要詳細(xì)掌握每次比較的結(jié)果，整理出里面的規(guī)律，就能得到結(jié)果。四、拓展新知：（一）四人一組，比一比，誰的書包重？1. 師：按照書包從重到輕的順序，寫出小組同學(xué)的名字。師：你比了幾次，才得到這個順序的？學(xué)生討論，小組合作。2. 小結(jié)：我們比較物體的輕重時(shí)，