《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系》PPT課件.ppt

1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系,農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣,狹義的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為傳統(tǒng)農(nóng)技推廣。指對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)，針對(duì)各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的技術(shù)問(wèn)題，著重推廣農(nóng)業(yè)改良的技術(shù)，把生產(chǎn)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)以及科研成果，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ń榻B給農(nóng)民，并且應(yīng)用于生產(chǎn)，從而提高產(chǎn)量，增加收入。 廣義的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣，主要是以教育為主要方式，通過(guò)農(nóng)村人才培養(yǎng)和智力開(kāi)發(fā)，使農(nóng)民獲得實(shí)用知識(shí)，提高自身素質(zhì)。通過(guò)教育和溝通等有效手段和方法，引導(dǎo)農(nóng)民增進(jìn)知識(shí)、提高智能、增強(qiáng)決策能力，加速農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村社會(huì)進(jìn)步。,發(fā)展歷程,1.體系形成期(20世紀(jì)50年代初至50年代末) 這一時(shí)期,我國(guó)農(nóng)業(yè)的基本特征是糧食短缺嚴(yán)重,單產(chǎn)水平低,種植面積小,農(nóng)

2、業(yè)發(fā)展的中心任務(wù)是盡快提高糧食產(chǎn)量,緩解供求矛盾。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的構(gòu)建也主要是圍繞上述目標(biāo)展開(kāi)的。 2.起伏波動(dòng)期(20世紀(jì)60年代初到十一屆三中全會(huì)召開(kāi)前) 這一時(shí)期,我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系先后遭受兩次大的沖擊。第一次沖擊是在三年自然災(zāi)害期間,一些地方農(nóng)業(yè)技術(shù)人員被下放回鄉(xiāng)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系基本解體。,3.恢復(fù)發(fā)展期(20世紀(jì)80年代初到90年代中期) 這一時(shí)期,我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣事業(yè)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,加快改革和建設(shè)步伐,實(shí)現(xiàn)了恢復(fù)發(fā)展。從體制上看,建立了五級(jí)一員一戶(hù)的新型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系,實(shí)現(xiàn)了推廣工作的專(zhuān)業(yè)化(政事分設(shè))和綜合化(整體化) 4.改革創(chuàng)新期(20世紀(jì)90年代中期至

3、今) 這一時(shí)期,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整在探索中艱難前行改革和調(diào)整的深化,使得農(nóng)業(yè)管理體制中的深層次!結(jié)構(gòu)性矛盾漸次凸現(xiàn)在各項(xiàng)改革尤其是政府機(jī)構(gòu)改革的推進(jìn)過(guò)程中,農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)日益顯化,調(diào)整與重構(gòu)成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的主要任務(wù),農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用,農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的質(zhì)的再創(chuàng)造與量的再擴(kuò)大 大多數(shù)農(nóng)業(yè)科技成果是在一定的自然生產(chǎn)條件下,在試驗(yàn)規(guī)模較小的情況下獲得的這種從科研機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的科技成果只是一種半成品,一般不能直接大范圍地予以應(yīng)用,它還需要推廣機(jī)構(gòu)和人員將此半成品進(jìn)一步加工成為成品以后才-能推廣應(yīng)用。這種由半成品轉(zhuǎn)變?yōu)槌善返倪^(guò)程,需

4、要付出大量的科技勞動(dòng)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員要結(jié)合各地條件進(jìn)行試驗(yàn)和示范工作,經(jīng)過(guò)一系列的改造、組裝才能使之成為適用的成品。這些成品要進(jìn)一步普及擴(kuò)散、應(yīng)用,還需要推廣人員對(duì)農(nóng)民進(jìn)行耐心的示范、教育、培訓(xùn)、指導(dǎo)工作,才能使之真正投入生產(chǎn)領(lǐng)域,發(fā)揮效力,創(chuàng)造效益。所以,農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是科研工作的延續(xù),是科研成果的質(zhì)的再造。同一項(xiàng)科研成果經(jīng)過(guò)不同地區(qū)推廣部門(mén)的加工改造而成為適合不同地區(qū)使用的不同模式,就是科研成果的量的再擴(kuò)大。,2.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁 農(nóng)業(yè)科技成果對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用,并不表現(xiàn)在它被創(chuàng)造之日,而是表現(xiàn)在它應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐并帶來(lái)巨大效益之時(shí)。而科技成果在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,

5、必須通過(guò)科技推廣這一橋梁。,3.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是聯(lián)系科研、教育及生產(chǎn)的重要紐帶 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣處于科研、教育、生產(chǎn)三者之間的邊緣與空白地帶,通過(guò)科技推廣把它們聯(lián)系起來(lái)。一方面,來(lái)自于科研和教育部門(mén)的新成果、新知識(shí),首先需要經(jīng)過(guò)推廣部門(mén)整理、篩選、改造、組裝,然后才能把它們投入生產(chǎn)之中；另一方面,成果應(yīng)用中、生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,農(nóng)民的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等也是首先由推廣人員發(fā)現(xiàn)、收集、匯總、加工后再反饋給科研、教育部門(mén),作為新的研究課題和教學(xué)素材,推動(dòng)教學(xué)和科研的不斷發(fā)展。,4.農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要手段 科技進(jìn)步是一個(gè)把知識(shí)形態(tài)的生產(chǎn)力變成物質(zhì)形態(tài)的生產(chǎn)力以不斷促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的過(guò)

6、程。發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)一再證明,沒(méi)有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣就沒(méi)有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè),也就不會(huì)有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家特別重視農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣,始終把農(nóng)業(yè)研究、農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣放在極其重要的位置,使三者密切結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展,帶動(dòng)了資金、物資等投入水平的提高和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者與經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)的提高,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)整體技術(shù)水平的不斷進(jìn)步,帶來(lái)了發(fā)達(dá)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。,農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式,以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式 政府主導(dǎo)型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式 農(nóng)業(yè)科技園技術(shù)推廣模式,近年來(lái), 我國(guó)一些農(nóng)業(yè)大學(xué)在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和科技成果推廣方面進(jìn)行了有益的探索, 初步形成了“ 以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式” 的雛

7、形。 例如“西農(nóng)模式”，西北農(nóng)林科技大學(xué)借鑒國(guó)外大學(xué)農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)驗(yàn)，以大學(xué)科技源頭為依托，在區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中心地帶，建立產(chǎn)學(xué)研三位一體的永久性農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范站，集成、熟化、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)成果，取得顯著成效。這一模式的基本內(nèi)涵是：以大學(xué)為依托，以建設(shè)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)的試驗(yàn)站為核心，以基層農(nóng)技人員為骨干，以推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)民增收為目的，通過(guò)在農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中心地帶建立永久性的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范站（基地），為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供全產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)服務(wù)。,政府主導(dǎo)型農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式是指以提高產(chǎn)量和農(nóng)民收入為主要目標(biāo), 以全體農(nóng)民為主要對(duì)象,以農(nóng)業(yè)技術(shù)為主要內(nèi)容, 以政府領(lǐng)導(dǎo)的技術(shù)推廣體系為推廣組織,采取自上而下的傳遞服

8、務(wù)為主要方式的農(nóng)業(yè)推廣模式。它主要采取項(xiàng)目推廣與示范輻射相結(jié)合、技術(shù)與信息咨詢(xún)服務(wù)相結(jié)合、科技產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)與跟蹤服務(wù)相結(jié)合技術(shù)承包 等方式推廣。它的運(yùn)行機(jī)制由農(nóng)業(yè)科研或教育機(jī)構(gòu)提供技術(shù), 由推廣部門(mén)在行政的推動(dòng)下借助媒介或農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織進(jìn)行推廣, 同時(shí)對(duì)農(nóng)民的技術(shù)需求進(jìn)行反饋。,農(nóng)業(yè)科技園區(qū)通常是在發(fā)展環(huán)境與條件都比較好的城郊或農(nóng)村劃出一定區(qū)域, 圍繞著主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或主導(dǎo)產(chǎn)品開(kāi)展科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā), 進(jìn)行新技術(shù)、 新品種的引進(jìn)、 示范、 推廣與科技成果轉(zhuǎn)化,并吸引企業(yè)進(jìn)駐園區(qū)發(fā)展科技產(chǎn)業(yè), 形成農(nóng)業(yè)科技的示范基地、 中試基地和生產(chǎn)基地, 輻射帶動(dòng)周邊地區(qū)農(nóng)戶(hù)應(yīng)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù), 發(fā)展生產(chǎn), 增加收入, 推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)。它的運(yùn)行機(jī)制是園區(qū)的核心區(qū)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)