初中數(shù)學教學設(shè)計模板56459

1、最新資料推薦初中數(shù)學教學設(shè)計模板學校：河北省秦皇島市盧龍縣木井鄉(xiāng)中學教材版本：人教版教師唱潤環(huán)年級八年級學生人數(shù)42授課時間2013.4課題勾股定理課時安排2 課時第1課授課類型新授課時一、學情分析八年級學生具有強烈的好勝心和求知欲，抽象思維趨于成熟，形象直觀思維能力較強，具有一定的獨立思考、實踐操作、合作交流、歸納概括等能力，能進行簡單的推理二、教材分析這節(jié)課是人教版八年級第十八章第一節(jié)的內(nèi)容，教學內(nèi)容是勾股定理公式的推導、證明及其簡單的應(yīng)用。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了直角三角形有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行學習的，勾股定理是幾何中最重要的定理之一，它揭示的是直角三角形中三條邊之間的數(shù)量關(guān)系，將數(shù)與形密

2、切聯(lián)系起來，為以后學習四邊形、圓、解直角三角形等數(shù)學知識奠定了基礎(chǔ)。它有著豐富的歷史背景，在數(shù)學的發(fā)展中起著重要的作用，在現(xiàn)實生活中也有著廣泛的應(yīng)用。學生通過對勾股定理的學習，可以在原有的基礎(chǔ)上對直角三角形有進一步的認識和理解.三、教學目標設(shè)計知識與技能探索勾股定理的內(nèi)容并證明，能夠運用勾股定理進行簡單計算和運用過程與方法（ 1）通過觀察分析，大膽猜想，探索勾股定理，培養(yǎng)學生動手操作、合作交流、邏輯推理的能力。 （ 2）在探索勾股定理的過程中， 讓學生經(jīng)歷“觀察 - 猜想 - 歸納 - 驗證”的數(shù)學過程， 并體會數(shù)形結(jié)合和從特殊到一般的思想方法情感態(tài)度與（ 1）在探索勾股定理的過程中，培養(yǎng)學生

3、的合作交流意識和探價值索精神，增進數(shù)學學習的信心，感受數(shù)學之美，探究之趣。（ 2）利用遠程教育資源介紹中國古代勾股方面的成就，激發(fā)學生熱愛祖國和熱愛祖國悠久文化的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感和鉆研精神。四、教學重點難點教學重點探索和證明勾股定理教學難點用拼圖的方法證明勾股定理五、教學方法“引導探索法”（學法）（自主探究，合作學習，采用小組合作的方法，六、教具準備課件、三角板七、教學過程設(shè)計教學教學過程創(chuàng)設(shè)情境探索新知環(huán)節(jié) 1教師活動出示第24 屆國際數(shù)學家大會的會徽的圖案向?qū)W生提1最新資料推薦問（ 1） 你見過這個圖案嗎？（ 2） 你聽說過“勾股定理”嗎？學生活動學生思考回答設(shè)計意圖目的在于

4、從現(xiàn)實生活中提出“趙爽弦圖” ，進一步激發(fā)學生積極主動地投入到探索活動中， 同時為探索勾股定理提供背景材料。教 學教學過程實驗操作獲取新知歸納驗證完善新知環(huán)節(jié) 2教師活動出示課件，引導學生探索學生活動猜想實驗合作交流畫圖測量拼圖驗證設(shè)計意圖滲透從特殊到一般的數(shù)學思想 為學生提供參與數(shù)學活動的時間和空間， 發(fā)揮學生的主體作用；讓學生自己動手拼出趙爽弦圖， 培養(yǎng)他們學習數(shù)學的成就感。通過拼圖活動，使學生對定理的理解更加深刻， 體會數(shù)學中的數(shù)形結(jié)合思想，調(diào)動學生思維的積極性， 激發(fā)學生探求新知的欲望給學生充分的時間與空間討論、 交流，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，感受合作的重要性。教 學教學過程解決問

5、題應(yīng)用新知環(huán)節(jié) 3教師活動出示例題和練習學生活動交流合作，解決問題設(shè)計意圖通過運用勾股定理對實際問題的解釋和應(yīng)用，培養(yǎng)學生從身邊的事物中抽象出幾何模型的能力，使學生更加深刻地認識數(shù)學的本質(zhì)：數(shù)學來源于生活，并能服務(wù)于生活，順利解決如何將實際問題轉(zhuǎn)化為求直角三角形邊長的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識教 學教學內(nèi)容課堂小結(jié)鞏固新知布置作業(yè)環(huán)節(jié) 4教師活動學生活動設(shè)計意圖引導學生小結(jié)討論交流、自由發(fā)言既引導學生從面積的角度理解勾股定理，又從能力、情感、態(tài)度等方面關(guān)注學生對課堂整體感受，在輕松愉快的氣氛中體會收獲的喜悅通過布置課外作業(yè)，給學生留有繼續(xù)學習的空間和興趣，及時獲知學生對本節(jié)課知識的掌握情況，

6、 適當?shù)恼{(diào)整教學進度和教學方法，并對學習有困難的學生給與指導八、板書設(shè)計勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊分別為a 和 b，斜邊為 c，那么 a2+b2=c2 。2最新資料推薦九、習題拓展如圖，將長為10 米的梯子ac斜靠在墻上，bc長為 6 米。(1) 求梯子上端 a 到墻的底端 b 的距離 ab。（ 2）若梯子下部c向后移動2 米到 c1 點，那么梯子上部a向下移動了多少米？十、作業(yè)設(shè)計1. 收集有關(guān)勾股定理的證明方法，下節(jié)課展示、交流2. 做一棵奇妙的勾股樹（選做）十一、學生學習活從學生身邊的生活入手引入出發(fā)，自主探索、合作交流，經(jīng)歷數(shù)學知識的形成動評價設(shè)計與應(yīng)用過程，加深了對所學知識的理解，學生動腦猜想、動眼觀察、動手操作、實踐驗證、鞏固應(yīng)用，充分發(fā)揮了他們的主觀能動性，學生真正成為了學習的主人。十二、反思本節(jié)課，我從學生身邊的生活入手引入出發(fā)，以學生自主探索、合作交流為主線，讓學生