三年級數(shù)學(xué)上冊 6 多位數(shù)乘一位數(shù)單元概述和課時(shí)安排素材 新人教

1、多位數(shù)乘一位數(shù)教材分析1.本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法、能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。本單元先講口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先講口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如123，在計(jì)算時(shí)要算23和103，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先講口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆

2、算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)。2.本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排:(1)通過兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)，引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。(2)突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間或末尾有0的問題。在進(jìn)位中，先講不連續(xù)進(jìn)位的，再講連續(xù)進(jìn)位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一

3、位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)含在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題;二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)已經(jīng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)有:理解乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算;能熟練掌握表內(nèi)乘法;正確口算100以內(nèi)的加減法，會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)加法。這些知識(shí)基礎(chǔ)有利于學(xué)生理解多位數(shù)乘一

4、位數(shù)的算理和算法。如學(xué)生可以理解123表示3個(gè)12相加，這樣就有利于學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)一步理解123可以看作是3個(gè)2加3個(gè)10的和。教學(xué)要求1.使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。2.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。教學(xué)建議1.密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。教師在教學(xué)過程中，要注意創(chuàng)設(shè)生活中的情境，可以使用教材例題中的情景圖，也可以結(jié)合坐碰碰車創(chuàng)設(shè)情境，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程中

5、，教師要加強(qiáng)學(xué)生對多位數(shù)算理的理解。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，最重要的是讓學(xué)生理解每一步計(jì)算出的得數(shù)都表示什么，這樣才能使學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算。3.教學(xué)時(shí)要注意口算和筆算相結(jié)合，同時(shí)要注意算法的多樣性。在教材中對口算和筆算的內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但是我們在實(shí)際的應(yīng)用中，要結(jié)合不同的情況靈活地給予處理。教師在教學(xué)過程中，要注意強(qiáng)調(diào)算法的多樣性，不要求全班同學(xué)統(tǒng)一算法，而要讓他們用自己喜歡而且準(zhǔn)確的算法來計(jì)算。4.教學(xué)過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。估算時(shí)要讓學(xué)生選擇靈活的方法，而且也可以利用估算的結(jié)果對筆算的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。5.教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力以及驗(yàn)算的習(xí)慣。課時(shí)安排1口算乘法.1課時(shí)2兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位). 1課時(shí)3兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連