二年級認識時間的教案設(shè)計詳案

1、最新 料推薦認識時間的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版二年 上冊第90 、 91 的例 1、例 2。教學(xué)目 ：1、 一步 面，能正確 寫幾 幾分（5 分 5 分地數(shù)），知道 1 時=60 分。2、培養(yǎng)學(xué)生的 察、比 、 手操作和 踐 用能力。3、 學(xué)生 探索知 的 程，體 成功的快 ；培養(yǎng)學(xué)生珍惜 的意 和 。教學(xué)重點：正確 寫幾 幾分（5 分 5 分地數(shù)），知道 1 時 =60 分。教學(xué) 點：正確 出 面上接近整 的 。教具、學(xué)具準(zhǔn) ：多媒體 件， 面。教學(xué) 程：一、一、 情境， 入新 。1、猜 。 ：同學(xué) ，你 得猜 ？（生：） ： 在，老 你 來了一條 ， 看屏幕。（ 件示 ：有個好朋友，會跑沒

2、有腿，會響沒有嘴。它會告 我，什么 候起，什么 候睡。（打一生活用品）（生： ）。 ：猜 的 手。（ 渡 ）好，下面我 來猜 。2、猜 。（ 1） 件出示：晚上 9 小學(xué)生睡 的情景 。 ： 在是幾 ？同桌先互相 一下。（注意引 學(xué)生 出是晚上的9 ）1最新 料推薦 ： 來？（分 3 個學(xué)生猜了以后，教 不忙著下定 ， 件出示答案9:00 和 9 。） ：猜 的 手。（在 中，注意學(xué)生用 ： 9 點， 引 ： 9 點在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的 法是 9 ， 學(xué)生連讀 9 時 2 遍。） ：你是怎么看出來的？（ 同學(xué) 出自己的看法，只要意思 得的 ，學(xué)生聽得懂就行，教 不用下定 。） ：你聽懂他的意思了 ？

3、（生：）（聽懂就可以了，如果學(xué)生聽不懂，接著 另一個學(xué)生來 ，直到 學(xué)生聽懂 止。） 價學(xué)生：掌聲送 他！ 件展示 整 的方法：分 指向12， 指向 9，就是 9 。 學(xué)生用手 比劃 走 的路 ： 伸出右手的食指向正前方表示點住 12， 從 12 起， 方向走到 1、 2、 3一直走到 9，就是 9 。 渡 ：好， ?。?2） 件出示早上7 小學(xué)生洗漱的情景 。 ： 在是幾 ？同桌先互相 一下。（注意引 學(xué)生 出是早上的7 ）（分 3 個學(xué)生猜了以后，教 不忙著下定 ， 件出示答案7:00 和 7 。） ：猜 的 手。 學(xué)生用手 比劃 走 的路 ： 伸出右手的食指向正前方表示點住 12， 從

4、12 起， 方向走到 1、 2、 3一直走到 7，就是 7 。 渡 ：好， ?。?） 件出示早上8 小學(xué)生上 喊起立的情景 。2最新 料推薦 渡 ： 是 才我 上 的 。 ：我 上 的 是幾 ？全班一起 。（ 件出示答案8:00 和 8 。） ：猜 的 手。 價：掌聲送 自己。 學(xué)生用手 比劃 走 的路 ： 伸出右手的食指向正前方表示點住 12， 從 12 起， 方向走到 1、 2、 3一直走到 8，就是 8 。 ：整 的 面都有一個明 的特征是什么？（生：分 都指向12） 小 ：分 指向12， 指向幾，就是幾 。3、引出 。 渡 ： 在上 已 去一會了， 看屏幕，（ 件出示8 時 5 分的情

5、境 ） 個 面上的 是整 ？（生：不是）那到底是幾 呢？ 我 就來 一步的 。（ 板 ： ， 學(xué)生 2 遍。）二、自主探索，探究新知。1、 面知 的回 。 渡 ： 在， 同學(xué) 拿出老 下去的 面，同桌一起 察 面，互相 一 面都上有什么？ ：聽好要求了 ？（生：聽好了）好，開始。（學(xué)生同桌 察 面，老 走下去巡 學(xué)生 察情況， 點 的就點 幾個小 ，好利于等一下的 交流。）學(xué)生同桌互相 一 后， 交流。（學(xué)生同桌互相 一 1 分 后 ） ： 在， 來 面上都有什么？（ 4 個學(xué)生 言）3最新 料推薦（ 一 ，教 必 拿 物 面，引 學(xué)生 出 面上都有什么。） 面上有：1、12 個數(shù)字2、有 1

6、2 個大格，每相 的兩個數(shù)字之 的距離就是一大格。3、短 是 4、 是分 5、 有一些小格。（每大格有5 個小格。）（ 渡 ： 能提出什么數(shù)學(xué) ？）（生：）（ 一 學(xué)生提數(shù)學(xué) ，如果學(xué)生提不出來， 可以提：一大格有幾小格？或兩大格有幾小格？）2、 分。（ 件出示 分） ：一大格里面有幾小格呢？（ 學(xué)生注意 察 件涂擦一大格， 學(xué)生跟著數(shù) 1、2、3、 4、 5，一大格有 5 小格。） 解：從 12 起，分 走一小格是1 分，走 2 小格是 2 分，走 3 小格是 3 分，走 4 小格是 4 分，走 5 小格是 5 分。所以，分 走一大格就是 5 分。 件出示 5 分 5 分數(shù)的 。 ：我 已

7、知道，從 12 起，分 走一大格是 5 分，那分 走 2 大格是多少分呢？生： 2 大格有 10 分。 ：你怎么答得 么快，有什么好 法？（ 學(xué)生 出自己的想法， 化5 分 5 分數(shù)的方法）（ 一 ，注意引 學(xué)生用5 的乘法口 算得數(shù)， 學(xué)生就能很快 出答案。） ：那分 走 3 大格是多少分呢？，直到12 大格是 60 分。4最新 料推薦（ 件逐步出示 充完整） ： 在 同學(xué) 快速 分 指向幾大格 各是多少分？等一下老 考考你 ，看 回答得又快又 ？好，開始 。（ 學(xué)生 1 分 后， 物 面上的分 任意指向某個數(shù)字考學(xué)生， 學(xué)生 出是幾分？） 渡 ：同學(xué) ，準(zhǔn) 好了沒有？開始，分 指向3 是多

8、少分？（生： 15 分）（ 一活 ，考學(xué)生1 分 就可以了。） 價學(xué)生：同學(xué) 得真快，老 佩服你 ！3、 幾 幾分 渡 ： 在我 已 學(xué)會看分 了，那 才 個 面上的 到底是多少？ 知道？生：（ 學(xué)生 ） ：你怎么看出來的？（ 一 ， 注意引 學(xué)生 出先看 ，再看分 。如果學(xué)生不會 ， 同學(xué)幫忙 一 。） 件出示 ， 學(xué)生 ： 從 12 起，走 8，就是 8 ，分 從 12 起，走了一大格是 5 個小格，也就是 5 分。 板 ： 出 面 ，并用兩種方法表示 。8:05 和 8 時 5 分（ 子表表示 的方法和用中文的方法寫出 ）（ 一 注意： 學(xué)生知道8 時 5 分，由于 5 分不 10 分，

9、 子表是 的8:05 ） 學(xué)生用手 比劃 走 的路 ： 伸出右手的食指向正前方表示點住 12， 從 12 起， 方向走，一直走 8，就是 8 。分 指向 1，一五得五，就是 5 分。 渡 ：下面老 幾個 面考考同學(xué) 。 件接著依次出示幾個 面 學(xué)生寫出 。（8:15 、8:30 、8:55 ）5最新 料推薦點出當(dāng)分針走到 30 分時，分針走了鐘面的一半。 而時針也走到 8 和 9 兩個數(shù)字之間是半小時。所以， 30 分也可以說成半小時。重點突破 8:55 ，到 9 時了嗎？（生：沒有）還差多少？（生：1 大格）也就是 5 分。（這一環(huán)節(jié)，教師邊在黑板上貼出鐘面，并相應(yīng)寫出兩種時間表示法。）引導(dǎo)

10、學(xué)生小結(jié)看鐘面的方法：整時時間的讀法：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。不是整時的時間的讀法：先看時針，再看分針。時針走過幾，就是幾時；分針走了多少個小格，就是多少分。4、探究時和分的關(guān)系。（課件出示模擬圖，觀察后小結(jié)填空。）過渡語：同學(xué)們真能干，都能認讀出不是整時的時間了， 那時針和分針到底有怎樣的關(guān)系呢？師：老師模擬了時針和分針走動的場景，請同學(xué)們看屏幕，仔細觀察。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)出1 時 =60 分。板書： 1 時=60 分，讓學(xué)生齊讀2 遍。）（1）體會 1 小時有多長？師：我們已經(jīng)知道了1 時等于 60 分，那 1 小時有多長？誰知道？（讓學(xué)生匯報后課件出示）一節(jié)課 40 分，加上

11、2 個課間休息 10 分就是 1 小時?？瓷賰侯l道的一集動畫片是30 分，看兩集就是1 小時。（2）體驗 1 分鐘。師：那 1 分鐘有多長？（我們一起聽音樂感受1 分鐘？）請注意聽。師： 1 分鐘比 1 小時怎樣？（生：短）1 小時就是由 60 個這樣的 1 分鐘組成的。（3）1 分鐘能做什么？師：那 1 分鐘能做什么？下面我們分組活動，看看一分鐘能做什么多？第一組：算口算題。每個學(xué)生發(fā)一張口算題。6最新 料推薦第二組：讀書（印二年級課文中的一篇給他們讀）第三組：跳繩（選一個出來跳，其他幫忙數(shù)跳了幾下？）第四組：踢毽子（選一個出來踢，其他幫忙數(shù)踢了幾下？）讓學(xué)生匯報 1 分鐘能做什么？師：時間真是太寶貴了，請看屏幕：救死扶傷時，時間就是生命。比賽場上