時間像小馬車優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、歌曲時間像小馬車一、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容包括歌曲時間像小馬車的演唱和打擊樂伴奏。二、作品分析：是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用2/4，F(xiàn)大調(diào)式，音域跨度九度。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分八分音符歌曲，形象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲音。旋律流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，對歌曲不熟悉，氣息較淺，識譜能力較為薄弱，大部分學(xué)生音域是b-c2。四、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得珍惜時間，更加喜歡歡快活潑的歌曲。 2、過程與方法目標(biāo)：通過對歌曲時間像小馬的演唱學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得珍惜時間；通過引導(dǎo)學(xué)生對旋律

2、素材的觀察，改變樂譜的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生初步掌握根據(jù)旋律素材的模進(jìn)關(guān)系學(xué)唱歌曲旋律的方法。 3、知識與技能目標(biāo)：用輕松而富有彈性的聲音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。能夠利用雙響筒準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。五、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：唱會歌曲并能積極地投入到為歌曲伴奏當(dāng)中去。 難點(diǎn)：熟練地背唱歌曲，能利用打擊樂器為歌曲伴奏。六、學(xué)唱方式：本課的學(xué)唱方式是以教師指導(dǎo)學(xué)唱的單一型的聽唱法。由于本班學(xué)生音準(zhǔn)及聽力較好，利用鋼琴和錄音機(jī)等對學(xué)生進(jìn)行歌唱教學(xué)，并通過對樂譜的觀察，初步接觸根據(jù)模進(jìn)關(guān)系學(xué)唱旋律的方法。七、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖媒體使用一、師生問好及發(fā)聲練習(xí)（一）彈奏師生問好歌（二）發(fā)聲練

3、習(xí)65 43 | 54 32 | 55 67 | 1 |與教師相互問候并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。正確的運(yùn)用姿勢與歌唱方法，打開解決歌曲中的難點(diǎn)鋼琴鋼琴二、歌曲教學(xué)（一）聽一聽今天，在我們的音樂課上高老師帶來了兩位新朋友，聽它來了。1.聽辨馬車聲與鐘表聲XX XX|XX XX|2.鐘表是代表什么的呢？3.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲，它的名字就叫時間像小馬車。（二）學(xué)一學(xué)1.聆聽時間像小馬車問：歌曲的情緒是怎樣的？問：歌曲的旋律你記得最清楚的一句是什么？2.復(fù)聽問：歌詞中你記得最清楚的一句是什么？3.按節(jié)奏讀歌詞要求：讀歌詞要輕巧、簡潔，不要拉長。4.教唱第一段歌詞在鋼琴單音旋律伴奏下，唱一唱第一段歌

4、詞教師及時糾正 55 67 | 12 34 | 5 5 | 5 |此段旋律的漸強(qiáng)處理，就像小馬車從遠(yuǎn)方跑來。5.演唱第一段在鋼琴伴奏下唱第一段歌詞慢速一遍提高速度一遍原速一遍要求：聲音輕巧，有彈性。6.自學(xué)第二段給學(xué)生23分鐘時間，自主學(xué)習(xí)。7.唱第二段教師予以糾正并提出新的要求：65 43 | 54 32 | 55 67 | 1 |此處要漸弱且第二段結(jié)尾處減慢。（好像小馬車跑遠(yuǎn)了）8.演唱全曲9.糾正后，再唱10.學(xué)生評價問：我們唱得怎么樣？聽并說一說是什么聲音？模仿馬車和鐘表的聲音。（拍一拍）時間初次感受歌曲歡快、活潑等哼唱感受歌詞內(nèi)容說一說（或者唱一唱）聽鋼琴音高，唱歌詞準(zhǔn)確而快速的演唱

5、歌曲利用學(xué)會的第一段，自主填詞完成第二段的歌曲學(xué)習(xí)隨鋼琴唱一唱隨鋼琴伴奏演唱全曲跟隨伴奏錄音唱一唱評價歌唱的好壞，說一說導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生在聽覺上認(rèn)可“時間像小馬車”建立初步對歌曲旋律及情緒的整體感受進(jìn)一步理解歌詞學(xué)唱第一段，深入學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受節(jié)奏幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲自主學(xué)習(xí)教師檢驗第二段自學(xué)成果培養(yǎng)學(xué)生演唱整首歌曲的能力教師評價進(jìn)行學(xué)生評價多媒體多媒體多媒體多媒體鋼琴鋼琴三、歌曲伴奏1.導(dǎo)語：如果為歌曲加入伴奏，那么我們唱的歌曲將會更好聽。2.拍手伴奏用手心和手指尖擊出強(qiáng)弱規(guī)律，為學(xué)生示范伴奏3.邊唱邊伴奏4.介紹伴奏樂器雙響筒聽一聽，雙響筒兩邊的音響有沒有強(qiáng)弱之分。哪邊強(qiáng)？哪邊弱？聽

6、教師為歌曲伴奏5.學(xué)生伴奏找學(xué)生為大家伴奏模仿教師為歌曲伴奏體會伴奏的樂趣認(rèn)識雙響筒聽教師敲一敲邊唱邊聽教師的伴奏音響讓學(xué)生真實(shí)體會和認(rèn)識雙響筒這種伴奏樂器引導(dǎo)學(xué)生初次感受伴奏的樂趣并為后面的樂器伴奏做鋪墊初步了解雙響筒這種伴奏樂器雙響筒鋼琴四、律動表演1.教師表演一段歌曲的簡單舞蹈動作2.表演學(xué)習(xí)簡單的動作，并按照節(jié)奏表演學(xué)生進(jìn)行表演在熟悉的歌曲中加入律動，全面發(fā)展學(xué)生的感官能力。五、表演找學(xué)生用雙響筒伴奏，其他學(xué)生邊唱邊律動按要求表演更加深入的體會和感受歌曲，并加入其他相關(guān)能力的配合六、歌曲深入1.時間像小馬車，嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？2.

7、是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去3.通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對時間有了怎樣的了解呢？你以后應(yīng)該怎樣對待它呢？說一說聽老師分析歌曲的內(nèi)涵說一說對時間的理解和認(rèn)識感受時間的珍貴，懂得要珍惜時間七、歌曲演唱讓我們帶著對時間的珍惜和理解，再來唱一唱這首時間像小馬車要求：歌聲輕巧，有彈性，強(qiáng)弱分明跟隨鋼琴伴奏邊伴奏邊律動并要求歌

8、聲輕巧，有彈性，強(qiáng)弱分明再次通過音樂感受時間的珍貴八、小結(jié)這節(jié)課我們通過對時間像小馬車這首歌曲的學(xué)習(xí)，不光認(rèn)識了雙響筒，學(xué)會了唱這首歌，同時還體會到了時間的可貴，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠珍惜時間，抓緊時間努力的充實(shí)自己，能成為一個對國家和社會有用的人。八、教學(xué)反思：針對低年級學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，我從讓學(xué)生模仿馬車和鐘表的聲音入手，初步感受兩者間的相似，并進(jìn)一步導(dǎo)入到歌曲的名字，使學(xué)生認(rèn)識到時間是會“跑”的。針對本班學(xué)生善于模仿及識譜能力較弱等特點(diǎn)，教唱方法主要采用了聽唱法。由于歌曲兩段歌詞旋律相同，較容易自學(xué)，設(shè)計了讓學(xué)生自主填詞完場第二段的歌詞。并在歌唱中設(shè)計了強(qiáng)弱對比句，幫助學(xué)生深入體會“馬車從遠(yuǎn)處跑來，又向遠(yuǎn)處跑去”。在對歌曲內(nèi)涵的深化上我采用了