高中物理 第三章 第一節(jié) 探究形變與彈力的關系練習 粵教版必修1

1、第三章 研究物體間的相互作用第一節(jié) 探究形變與彈力的關系A級抓基礎1下列關于彈力的說法中，正確的是()A彈力是重力造成的B拉力、壓力、支持力、浮力都屬于彈力C彈力大小與形變大小成正比D產生彈力的兩個物體間不一定要接觸答案：C2(多選)下列關于彈力的說法中正確的是()A有接觸就有彈力B有了形變就有彈力C彈力也是相互作用的D不接觸的兩個物體間一定沒有彈力答案：CD3(多選)下列關于物體重力的說法中正確的是()A地球上的物體只有運動時才受到重力B同一物體在某處向上拋出后所受重力較小，向下拋出后所受重力較大C某物體在同一位置時，所受重力與靜止還是運動無關，重力大小是相同的D物體所受重力大小與其質量有關

2、解析：重力是由地球的吸引產生，無論物體如何運動，重力大小都一樣答案：CD4用彈簧懸掛小球處于靜止狀態(tài)時，下列說法正確的是()A小球對彈簧的拉力就是小球的重力B彈簧對小球的拉力就是小球的重力C小球拉彈簧的力和彈簧拉小球的力是一對平衡力D小球對彈簧的拉力數(shù)值上等于小球的重力解析：主要考查了對力的概念的理解可以從施力物體和受力物體去分析，也可從力的性質是否相同去分析答案：D5下列說法正確的是()A兩個物體一接觸就會產生彈力B物體所受的彈力不一定在物體上C滑動摩擦力的方向和物體運動方向相反D懸掛在天花板上的輕質彈簧在掛上重2 N的物體后伸長2 cm靜止，那么這根彈簧伸長1 cm后靜止時，它的兩端各受到

3、1 N的拉力解析：物體接觸而沒有形變就不會產生彈力；物體所受的彈力肯定在物體上；滑動摩擦力的方向和物體運動方向可以相反，也可以相同；由Fkx得，彈簧伸長1 cm的拉力為1 N.答案：D6有一木塊靜止在水平桌面上，關于它的受力下列說法中正確的是()A木塊對桌面的壓力就是木塊所受的重力，施力物體是地球B木塊對桌面的壓力是彈力，是由于桌面發(fā)生形變而產生的C木塊對桌面的壓力在數(shù)值上等于木塊所受的重力D木塊保持靜止是由于木塊對桌面的壓力與桌面對木塊的支持力保持平衡答案：CB級提能力7(多選)在“探究彈力和彈簧伸長的關系”實驗中，以下說法正確的是()A彈簧被拉伸時，不能超出它的彈性限度B用懸掛鉤碼的方法給

4、彈簧施加拉力，應保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)C用直尺測得彈簧的長度即為彈簧的伸長量D用幾個不同的彈簧，分別測出幾組拉力與伸長量，得出拉力與伸長量之比相等解析：本實驗中應以需要研究的一根彈簧為實驗對象，在彈性限度內通過增減鉤碼的數(shù)目，以改變對彈簧的拉力，來探索彈力與彈簧伸長的關系，所以選A、B.答案：AB8(多選)如圖所示為一輕質彈簧的長度和彈力大小的關系圖象，根據圖象判斷，下列結論正確的是()A彈簧的勁度系數(shù)為1 N/mB彈簧的勁度系數(shù)為100 N/mC彈簧的原長為6 cmD彈簧伸長0.2 m時，彈力的大小為4 N解析：圖線與橫軸的交點為彈簧原長，即原長為6 cm；勁度系數(shù)為直線斜率，即

5、k N/m100 N/m；彈簧伸長0.2 m時，彈力Fkx1000.2 N20 N所以選項B、C正確答案：BC9幾個同學利用如圖甲所示的裝置探究“彈力和彈簧伸長量的關系”，他們先讀出不掛砝碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度(圖中標尺等分刻度只是示意圖)，然后在彈簧下端掛上砝碼，并逐個增加砝碼，依次讀出指針所指的標尺刻度所得數(shù)據列表如下(彈簧彈力始終未超過彈性限度，重力加速度g取9.8 m/s2)：砝碼質量m/g050100150200250標尺刻度x/102 m6.008.0210.0013.1214.1015.92(1)根據所測數(shù)據，在圖乙所示的坐標紙上作出彈簧指針所指的標尺刻度x與砝碼質量m的

6、關系曲線(2)根據作出的關系曲線，可以求得這種規(guī)格彈簧的勁度系數(shù)為_ N/m(結果保留三位有效數(shù)字)(3)從裝置示意圖可看出，彈簧不掛砝碼時，刻度尺的“0”刻度與彈簧的上端沒有對齊，這對準確測出勁度系數(shù)是否有影響？_(選填“有影響”或“無影響”)答案：(1)標尺刻度x與砝碼質量m的關系曲線如圖，且舍掉13.12 cm的點(2)24.5(24.525.0)(3)無影響10如圖所示，一根彈簧沒有懸掛重物時，其自由端B正對著刻度尺的零刻度線，掛上100 N重物時，正對著刻度20，彈簧始終在彈性限度內，試問：(1)當彈簧分別掛50 N和150 N重物時，自由端B所對刻度尺的刻度是多少？(2)若自由端B所對刻度是18，這時彈簧下端掛了多重的重物？解析：由題意可知，彈簧與刻度尺組成了一個彈簧測力