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1、第七章 力與運(yùn)動(dòng)學(xué)導(dǎo)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步理解牛頓第一定律的內(nèi)容,慣性、二力平衡的條件。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)力的作用效果、認(rèn)識(shí)平衡力的概念,理解合力與分力都是從力的作用效果來定義的。 2技能目標(biāo):用牛頓第一定律解釋生活中的一些相關(guān)問題;能解釋生活中的一些慣性的現(xiàn)象,并能在生活中學(xué)會(huì)利用和防止慣性。會(huì)使用同一直線二力合成知識(shí)解決實(shí)際問題。3情感目標(biāo):體會(huì)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;通過分析解決簡單的生活中的平衡問題,感受物理就在身邊。學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)及方法重點(diǎn):力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系理解,慣性現(xiàn)象的解釋,二力平衡的受力分析。力的平衡與相互作用力的區(qū)別。難點(diǎn):等效思想、控制變量法、轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用,力的平衡的受力分析。力的平衡與相互作用力
2、的區(qū)別。挖掘點(diǎn):力的平衡在生活中的應(yīng)用,慣性現(xiàn)象利用與防止。問題預(yù)設(shè)1古希臘哲學(xué)家亞里士多德和意大利物理學(xué)家伽利略對(duì)“力與運(yùn)動(dòng)”的關(guān)系各持什么觀點(diǎn),他們觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?你支持誰的觀點(diǎn),為什么?在實(shí)驗(yàn)探究過程中每次實(shí)驗(yàn)都 “讓滑塊從斜面頂端滑下”的目的是什么?采用不同粗糙程度的水平面的目的是什么?通過這一實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么?在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,假如平面足夠光滑(完全沒有摩擦力),滑塊的運(yùn)動(dòng)情況將會(huì)怎樣呢?由此歸納總結(jié)牛頓第一定律的內(nèi)容并寫下你的理解。2百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能立刻停下來,這是由于運(yùn)動(dòng)員具有慣性;由此寫出慣性的定義和你對(duì)慣性的理解。在乘坐公交車時(shí),當(dāng)公交車啟動(dòng)、轉(zhuǎn)彎、剎車
3、時(shí)汽車廣播都會(huì)提醒乘客“扶好、站好”,請(qǐng)解釋其中的原因。生活中還有很多與慣性有關(guān)的現(xiàn)象,請(qǐng)至少寫出5個(gè),并分析是利用慣性還是防止慣性帶來危害的。3眾人拾柴火焰高,團(tuán)結(jié)就是力量,你是怎樣理解力的合成的?采用的方法是什么?還有哪些地方應(yīng)用到此方法?研究同一直線上的力的合成實(shí)驗(yàn)中合力與分力有何具體的關(guān)系?4.人像大戰(zhàn)”中的繩子處于僵持狀態(tài),正在馬路上勻速行駛的汽車,它們都受到力的作用,也就是說在一定條件下,物體即使受到外力也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這與牛頓第一定律矛盾嗎?那么這涉及到的是什么問題?在探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)中把紙板轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度的目的是什么?可以得出哪些結(jié)論?我們?cè)谏钪性鯓优袛?/p>
4、物體所受的力為平衡力? 5 完成各節(jié)的課后作業(yè)并寫出本節(jié)的知識(shí)框架。張宇在用力推桌子但是沒推動(dòng),黎明說是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?,張杰說是因?yàn)橹亓屯屏κ且粚?duì)平衡力,曉曉說壓力和支持力是平衡力,陳欣說你們說的都不對(duì),那么應(yīng)該怎么說呢?從中總結(jié)出平衡力和相互作用力的區(qū)別與聯(lián)系。過 程時(shí)控學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)1-2min播放課件,慣性帶來的危害,提問學(xué)生:看到了什么?是什么原因?目標(biāo)咀嚼1-2min 結(jié)合預(yù)習(xí)和自己的掌握情況,明確自己的個(gè)性化的目標(biāo),展示自己的目標(biāo),教師加以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)8min1. 自學(xué)要求:時(shí)間8鐘,解決問題引領(lǐng)的問題,并將解決方案寫在單子上,書寫要認(rèn)真、規(guī)范,只須寫出問題
5、的答題要點(diǎn)即可;同時(shí)再次發(fā)現(xiàn)新的圍繞本節(jié)目標(biāo)的生活實(shí)際問題,并總結(jié)解題的方法。在思考之后無思路的可尋求同位的幫助。2教師巡視檢查學(xué)生對(duì)問題的解決情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引領(lǐng)和糾正,同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生和成績較差的小組進(jìn)行個(gè)輔,發(fā)現(xiàn)問題較多的做好引領(lǐng),加快學(xué)習(xí)速度。若經(jīng)思考后解決不了的問題可小聲與臨位交流解決。同時(shí)教師根據(jù)各小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好評(píng)價(jià)。3歸納對(duì)力的認(rèn)識(shí),物重與質(zhì)量的關(guān)系,摩擦力的增大和減小的方法。討論指導(dǎo)6min1.學(xué)科長負(fù)責(zé)組織、安排本小組各同學(xué)的任務(wù),并督促各成員積極參與,根據(jù)要求快速交流引領(lǐng)問題,形成明確的答案,思路,方法.2. 對(duì)于小組解決不了的問題,學(xué)科長安排專人記錄。
6、3.在小組交流的1古希臘哲學(xué)家亞里士多德和意大利物理學(xué)家伽利略對(duì)“力與運(yùn)動(dòng)”的關(guān)系各持什么觀點(diǎn),他們觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?你支持誰的觀點(diǎn),為什么?在實(shí)驗(yàn)探究過程中每次實(shí)驗(yàn)都 “讓滑塊從斜面頂端滑下”的目的是什么?采用不同粗糙程度的水平面的目的是什么?通過這一實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么?在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,假如平面足夠光滑(完全沒有摩擦力),滑塊的運(yùn)動(dòng)情況將會(huì)怎樣呢?由此歸納總結(jié)牛頓第一定律的內(nèi)容并寫下你的理解。釋疑:1)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系”的研究大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段:古希臘哲學(xué)家亞里士多德根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和思辨認(rèn)為:力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因伽利略通過實(shí)驗(yàn)說明:運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他物體的作用,
7、將會(huì) 永遠(yuǎn)勻速運(yùn)動(dòng)下去永遠(yuǎn)勻速運(yùn)動(dòng)下去英國科學(xué)家 牛頓牛頓慨括了伽利略等人的研究成果,總結(jié)出著名的慣性定律(2)慣性定律的內(nèi)容是:一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候,總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候,總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)(3)作為經(jīng)典力學(xué)的先驅(qū),伽利略開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)物理的先河“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”最先在物理學(xué)中成為共識(shí) 2 百米賽跑的運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能立刻停下來,這是由于運(yùn)動(dòng)員具有慣性;由此寫出慣性的定義和你對(duì)慣性的理解。在乘坐公交車時(shí),當(dāng)公交車啟動(dòng)、轉(zhuǎn)彎、剎車時(shí)汽車廣播都會(huì)提醒乘客“扶好、站好”,請(qǐng)解釋其中的原因。生活中還有很多與慣性有關(guān)的現(xiàn)象,請(qǐng)至
8、少寫出5個(gè),并分析是利用慣性還是防止慣性帶來危害的。釋疑:百米賽跑中,運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)由于慣性,仍要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),因此不能馬上停下來;慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān),與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān),因此,運(yùn)動(dòng)員在全過程中慣性的大小不變(相同)在公共汽車在到達(dá)路口前,乘客具有與汽車相同的速度,當(dāng)車輛轉(zhuǎn)彎時(shí),由于慣性,乘客要保持向前的速度,這樣轉(zhuǎn)彎時(shí)乘客有向轉(zhuǎn)彎的外側(cè)傾倒的可能所以車內(nèi)播音員提醒主要是提醒站著的乘客拉好扶手,以免車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)可能向轉(zhuǎn)彎的外側(cè)傾倒。歸納:正確理解慣性的概念是解答此題的關(guān)鍵,慣性作為物體本身固有的一種屬性,在我們生活中隨處可見,與我們的生活息息相關(guān),我們要注意聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)慣性知識(shí)
9、解決身邊的物理問題但一定要注意慣性不是力,說消失、產(chǎn)生、慣性力是錯(cuò)誤的3眾人拾柴火焰高,團(tuán)結(jié)就是力量,你是怎樣理解力的合成的?采用的方法是什么?還有哪些地方應(yīng)用到此方法?研究同一直線上的力的合成實(shí)驗(yàn)中合力與分力有何具體的關(guān)系?4.人像大戰(zhàn)”中的繩子處于僵持狀態(tài),正在馬路上勻速行駛的汽車,它們都受到力的作用,也就是說在一定條件下,物體即使受到外力也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這與牛頓第一定律矛盾嗎?那么這涉及到的是什么問題?在探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)中把紙板轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度的目的是什么?可以得出哪些結(jié)論?我們?cè)谏钪性鯓优袛辔矬w所受的力為平衡力? 過程中,教師巡視、參與各組的交流,了解存在的問題展
10、講指導(dǎo)7min1各個(gè)小組以物理學(xué)科長為解答者,先訂正答案,然后逐題進(jìn)行思路和方法的交流,并對(duì)有創(chuàng)意的題目解法記錄下來,以備全班交流2全班對(duì)題目進(jìn)行交流特別是交流解題的思路和方法。3必要時(shí)老師可以進(jìn)行必要的點(diǎn)撥。精講點(diǎn)撥 審題答案 方法 拓展3min教師預(yù)設(shè)問題: 伽利略的理想實(shí)驗(yàn)將可靠的事實(shí)和理論結(jié)合起來,如圖是伽利略的理想實(shí)驗(yàn),讓小球從斜面AO上某處靜止釋放,沿斜面滾下,經(jīng)O點(diǎn)滾上斜面OB有關(guān)他的理想實(shí)驗(yàn)程序內(nèi)容如下:(1)減少第二個(gè)斜面OB的傾角,小球在這個(gè)斜面上仍能達(dá)到原來的高度,但這時(shí)它要運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)些(2)兩個(gè)對(duì)接的斜面中,使靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下,小球?qū)L上另一個(gè)斜面(3)如果沒有摩
11、擦,小球上升到釋放的高度(4)繼續(xù)減少斜面OB的傾角,小球到達(dá)同一的高度時(shí)就會(huì)離得更遠(yuǎn),最后使斜面OB處于水平位置,小球沿水平面做持續(xù)的勻速直線運(yùn)動(dòng)有關(guān)理想實(shí)驗(yàn)程序先后順序排列的正確選項(xiàng)是()A 事實(shí)(2)事實(shí)(1)推論(3)推論(4)B 事實(shí)(2)推論(1)推論(3)推論(4)C事實(shí)(2)推論(3)推論(1)推論(4)D事實(shí)(2)事實(shí)(1)推論(4)推論(3)4今年五一假期,小江一家開車到開化錢江源游玩。下列是小江對(duì)游玩場景的描寫,其中不符合科學(xué)道理的是( ) A早上沖出家門,由于受到慣性的作用,跑到車邊很難停下 B上車后系上安全帶可以減小行車時(shí)的慣性,從而減少意外傷害 C上山過程中慣性越來
12、越大,導(dǎo)致爬山越來越慢 D爬上山頂拋出太陽帽,太陽帽離手前后慣性不變訓(xùn)練指導(dǎo)17min1.引導(dǎo)學(xué)生完訓(xùn)練評(píng)價(jià)單,并搞好個(gè)輔與督促。2.提出要求:獨(dú)立完成,書寫規(guī)范,審題認(rèn)真,時(shí)間15min。3.教師給小組長進(jìn)行批閱。學(xué)科長給組員批閱,并糾錯(cuò)。車急剎車時(shí),坐在車內(nèi)傾倒的乘客會(huì)向前傾倒。這種現(xiàn)象可以用以下四句話來解釋:乘客猝不及防,向前傾倒。汽車很快停止運(yùn)動(dòng),乘客的下半身也很快隨車停止運(yùn)動(dòng)。乘客的上半身由于具有慣性,仍然向前運(yùn)動(dòng)。坐在車?yán)锏某丝碗S汽車向前運(yùn)動(dòng),司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況立即剎車。以上四句話最合理的排列順序是( )A B C D思路:該題中,原來人和車都處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),當(dāng)緊急剎車時(shí),人的腳隨著車運(yùn)動(dòng)停止,而人的上身由于慣性會(huì)仍然保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),故由于上身的繼續(xù)運(yùn)動(dòng)而使得人向前傾倒故答案為: 打點(diǎn)收獲2min1. 本節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)?還有什么不足?2. 教師板書。3 評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組與個(gè)人。.慣性就是牛一定律,運(yùn)動(dòng)的物體有慣性,靜止的物體無慣性。速度越大,慣性越大?釋疑;慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的原因。是一種性質(zhì),其大小與質(zhì)量有關(guān)。與速度無關(guān)。拓展:由牛頓第一定律可知:一切物體都具有慣性,在任何情況下都有慣性。拓展:慣性的危害和利用:汽車司機(jī)和前排乘客系安全帶,扶手設(shè)置,嚴(yán)禁
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