一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)備課[8頁(yè)]

1、課題一單元石頭與泥土1石頭教時(shí)1總課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道石頭無(wú)處不在，是地球上的重要物質(zhì)。2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3.學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。4.知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過(guò)分類活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。5.通過(guò)看視頻，能夠舉例說(shuō)出石頭的用途。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。難點(diǎn)：知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多塊石頭進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：課件、石頭學(xué)生材料：每組石頭一套、放大鏡1個(gè)、記錄單若干張。 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)一導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看看這些房子是用什么材料制造的？（出示相關(guān)的圖片

2、）?？吹竭@些石頭你們喜歡么？我們今天走進(jìn)課堂去認(rèn)識(shí)石頭（板書課題石頭）。二探究新知：1發(fā)現(xiàn)石頭在人們周圍哪里能見到石頭？根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：石頭的家有江，河，湖，海，沙灘，山上，公園等。2用石頭做游戲。 你們用石頭玩過(guò)哪些游戲呢?3石頭特征撿一塊石頭，仔細(xì)觀察它的樣子。石頭是什么樣子的？你手里的石頭摸摸什么感覺？你手里的石頭是什么顏色的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)石頭的特征。4石頭分類。 給石頭分類，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？ 教師小結(jié) 學(xué) 生 活 動(dòng)生觀察圖片，想象，回答。（石頭）生看到五顏六色，形狀各異的石頭產(chǎn)生興趣。生思考并回答：假山，海邊，石路，房子，花盆，石碑，石磨等看見石頭。生回答：石頭拼圖，

3、石頭繪畫，手拼石子，濺水泡（看書上插圖。）學(xué)生在老師的提示下觀察石頭。學(xué)生試著說(shuō)出石頭的特征。學(xué)生思考，自由討論學(xué)生大膽描述石頭的特征。生討論并回答，按斑點(diǎn)分，按顏色分。課 時(shí) 計(jì) 劃 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)5石頭的用途。石頭有哪些用途呢？小結(jié)：各種各樣的石頭放在不同的地方有不同的用途，所以說(shuō)人們生活離不開石頭。三拓展延伸：石頭展示館四總結(jié)歸納： 本課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 這堂課同學(xué)們通過(guò)觀察并發(fā)現(xiàn)，了解石頭的特征并分類，我們還知道石頭可以蓋房子，制作裝飾品，首飾，石頭的用途可真大！ 學(xué) 生 活 動(dòng)生思考并回答：建房子，造橋，鋪路，做石雕石斧，石錘，石刀。學(xué)生閱讀資料并展示回答。

4、學(xué)生思考并回答。板書設(shè)計(jì)： 1石頭 蓋房子，建橋，鋪路，石雕，石斧，石錘，石刀。課后作業(yè)：（1）課上延展（觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、總結(jié)）（2）課前準(zhǔn)備（查找資料、收集信息）1在你喜歡的石頭上繪制一副畫。2設(shè)計(jì)一副有創(chuàng)新的石頭拼圖。課題2玩泥巴教時(shí)1總課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。2.通過(guò)篩泥土的活動(dòng)，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。3.做捏泥塑的活動(dòng)，感受泥的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：在玩中感受到泥土的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：課件、一個(gè)捏好的泥塑。學(xué)生材料：每組泥土若干（一次性餐盒分裝）、一次性桌布（或舊報(bào)紙）1張、一

5、套篩子（3個(gè)，篩孔大小不同）、2個(gè)塑料盆、一杯適量的水。 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)一導(dǎo)入新課:1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因?yàn)榇笞匀豢倳?huì)給我們帶來(lái)很多有趣的事物。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末，幾個(gè)好伙伴相約一起來(lái)到戶外去玩泥巴，我們來(lái)看一看，他們是怎么玩泥巴的？（堆土、澆水活泥巴、捏小烏龜）2.你玩過(guò)泥巴嗎？3.泥土覆蓋在地球表面，不僅為動(dòng)物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來(lái)“玩泥巴”（板書課題），捏一個(gè)你最喜歡的造型。二探究新知：篩泥土1.瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來(lái)捏造型嗎？2沒錯(cuò)，樹枝、石頭等都不

6、是泥土，我們要先把他們挑揀出來(lái)。（板書：揀）有些大的土塊要用手捻捻碎（板書：捻）。這樣就行了嗎？3.PPT出示兩種土（顆粒大小不同）。提問(wèn)：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合？為什么？4老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板書：篩）（播放PPT或示范）篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來(lái)的泥土。篩的時(shí)候手臂可以試 學(xué) 生 活 動(dòng)1.學(xué)生看畫面后討論。2.學(xué)生摸摸后回答：泥土3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)泥巴。1學(xué)生摸自己的泥土，看看泥土中還有哪些東西？能摸出多少塊來(lái)2.同學(xué)間相互交流剛才摸到的情況生：不行，土里有樹枝，有石頭

7、，會(huì)戳到手。生：不行，還要倒點(diǎn)水。3生回答細(xì)的土好。4生認(rèn)識(shí)篩子，并練習(xí)篩土。學(xué)生操作，老師巡視展示曬出的土。課 時(shí) 計(jì) 劃 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來(lái)了。5小結(jié)。（PPT出示實(shí)驗(yàn)冊(cè)內(nèi)容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請(qǐng)你來(lái)連一連，這里有三個(gè)篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號(hào)土呢？捏泥塑教師指導(dǎo)學(xué)生捏泥。捏泥的時(shí)候要加適當(dāng)?shù)乃?，不能干也不能稀。三拓展延伸：大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒?00度可成陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過(guò)了高

8、溫?zé)贫傻拇善鳌Ｋ目偨Y(jié)歸納：總結(jié)：原來(lái)隨處可見的泥土，經(jīng)過(guò)加工處理后，就可以給我們帶來(lái)這么多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？ 學(xué) 生 活 動(dòng)生討論后回答。1.分組活動(dòng)：拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)土進(jìn)行仔細(xì)觀察，并做好觀察記錄2.匯報(bào)交流：展示泥塑作品。1.學(xué)生觀察圖片后交流。學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：2玩泥巴揀捻篩課后作業(yè)：（1）課上延展（觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、總結(jié)）（2）課前準(zhǔn)備（查找資料、收集信息）準(zhǔn)備下節(jié)課的物品，沙子和黏土各一捧。課題3沙子和黏土。教時(shí)1總課時(shí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠指出什么是沙子，什么是黏土。2.學(xué)會(huì)描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。3.能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。4.能夠舉

9、例說(shuō)出沙子和黏土的用途。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠描述并比較沙子和黏土的特征。難點(diǎn)：做沙子和黏土滲水的實(shí)驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：課件。學(xué)生材料：每組干沙子和干黏土若干、放大鏡、培養(yǎng)皿、用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿。 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)一導(dǎo)入新課：1.今天這節(jié)課我們來(lái)研究?jī)蓸游锲?，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示沙子圖片）這個(gè)是什么？它是沙子。（出示黏土圖片）這個(gè)是什么？它叫黏土。2.這節(jié)課我們就來(lái)研究沙子與黏土。（板書課題）二探究新知：比較沙子與黏土的不同1.老師為每組準(zhǔn)備了一份沙子和黏土。下面我們來(lái)研究它們，看看它們有什么不同的地方，可以怎么研究？2.

10、你們的方法都很好，老師這里有三個(gè)更具體的方法：（1）看一看，看的時(shí)候可以借助放大鏡，會(huì)用嗎？（2）按一按，注意按的時(shí)候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老師這樣拇指和食指捏一點(diǎn)沙子或黏土，來(lái)回的移動(dòng)。3老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準(zhǔn)備了6個(gè)詞語(yǔ)，等會(huì)你們可以把詞語(yǔ)貼在記錄單上。清楚了嗎？開始吧！比較沙子與黏土的滲水性1.是不是只有這么多的不同？不是的，其實(shí)還有很多不同，不太容易發(fā)現(xiàn)，要想一些別的辦法才行。 學(xué) 生 活 動(dòng)生思考回答。生討論后回答。明確具體方法。學(xué)生活動(dòng)操作。學(xué)生研究。學(xué)生匯報(bào)。課 時(shí) 計(jì) 劃 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程

11、 教 師 活 動(dòng)2.比如，我這里有一些材料，一個(gè)透明紙杯，一個(gè)塑料盒，我在塑料盒的底戳了幾個(gè)小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們像這樣組裝起來(lái)，等會(huì)同時(shí)給兩個(gè)杯子倒水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3猜猜為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？4.（出示放大沙子與黏土的照片）觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土，你有什么發(fā)現(xiàn)？5.小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。三拓展延伸：沙子與黏土的用途1.下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，猜猜它們是用什么做的。（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壺、沙畫等圖片）學(xué)生猜。2.你還知道沙子與黏土可以用來(lái)做什么？四總結(jié)歸納：正是因?yàn)樯匙优c黏土有許多的不同，所

12、以生活中我們會(huì)用它們做不同的事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來(lái)做哪些事情。 學(xué) 生 活 動(dòng)老師為你們準(zhǔn)備了這樣的材料，下面我們自己動(dòng)手去試一試吧。學(xué)生動(dòng)手操作匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生猜想。學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察回答。學(xué)生閱讀資料交流后回答。板書設(shè)計(jì)：3.沙子與黏土沙子黏土顆粒大顆粒小 不沾手沾手粗糙細(xì)膩課后作業(yè)：（1）課上延展（觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、總結(jié)）（2）課前準(zhǔn)備（查找資料、收集信息）課后繼續(xù)找一找沙子和黏土能做哪些事情！課題4水是什么樣的教時(shí)1總課時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征；2、通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上

13、滴一滴水活動(dòng)，知道水沒有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征；3、學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng)，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)。難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)一導(dǎo)入新課:1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴2、說(shuō)說(shuō)生活中哪里需要用到水。3、明確本課研究的問(wèn)題：水到底是什么樣的？（揭題板書）二探究新知:利用各

14、種感官認(rèn)識(shí)水的特征1出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。2帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的基本特征。3小結(jié)：水是無(wú)色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。把同樣多的水倒進(jìn)不同的杯子里1出示三種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瓶子有什么不同。提出問(wèn)題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì)有什么變化？2教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個(gè)瓶子中。組織學(xué)生觀察并畫圖。3、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒有固定的形狀。 學(xué) 生 活 動(dòng)生觀察圖片思考回答大自然中的水是普遍存在的。學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的方法，然后分小組活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)回答.用眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水。生觀察三個(gè)瓶子，找出它們的不同形狀不同。學(xué)生觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來(lái)。學(xué)生討論后得出：水沒有固定的形狀。課 時(shí) 計(jì) 劃 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)三拓展延伸用手接一接水1請(qǐng)學(xué)生在水龍頭下面握一握水。2、組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會(huì)從高處往低處流動(dòng)。小結(jié): 通過(guò)“