培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1教學(xué)目標(biāo)知識與能力： 1、仔細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。過程與方法：教師談話導(dǎo)入，結(jié)合看圖理解，利用口訣幫助記憶。情感、態(tài)度、價值觀：了解養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。教學(xué)準(zhǔn)備1、掛圖。2、家長會上，發(fā)給家長正確讀寫姿勢的宣傳材料，請家長結(jié)合材料說明和課本上的插圖，檢查督促孩子的讀寫姿勢，如實填寫下面的在家讀寫姿勢檢查表。內(nèi)容 星期讀書姿勢寫字姿

2、勢正確不正確提醒后改正的正確不正確提醒后改正的星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日3、米尺、直尺。4、投影片(錯誤讀寫姿勢圖、人的脊柱彎曲和直立時的投影片)。5、兒歌卡片。6、鐵絲一根。教學(xué)重、難點 掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時間：三課時第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學(xué)一年級的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。因此，從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。二、看圖說話了解正確的讀書和寫字姿勢。1、請同學(xué)們打開課本，翻到第1頁，看最上面的兩幅圖，說說這兩位學(xué)生在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在”、“右邊的同學(xué)在”的句式

3、說。提醒學(xué)生說話時聲音要響亮，表達要清楚、完整。2、老師講解:同學(xué)們觀察得很仔細，說得也非常好。這兩位學(xué)生讀書、寫字的姿勢是他們班最好的，我們要向他們學(xué)習(xí)。讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書，怎樣執(zhí)筆等都很有講究，它不僅關(guān)系到讀書時聲音是否響亮，口齒是否清楚，字寫得是否美觀大方，還關(guān)系到同學(xué)們眼睛是否明亮，體形是否漂亮呢。3、出示人直立時的脊柱圖。 (1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。(2)出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書、寫字不注意正確的姿勢，脊柱就容易長彎，就可能長成駝背，像這根彎鐵絲一樣，多難看呀! (3)啟發(fā)學(xué)生想一想

4、，假如寫字時，長期歪著頭，貼近書本，會有什么樣的結(jié)果。(4)小結(jié):同學(xué)們現(xiàn)在懂了，不講究正確的讀寫姿勢，結(jié)果會很糟糕，不但長相難看，還會影響身體的健康。所以，我們一定要學(xué)會正確的讀寫姿勢。4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。 (1)啟發(fā)小朋友主動說，有條理地說。 (2)小結(jié):保護視力，要定期檢查視力。三、鞏固練習(xí)有條理地說說幾幅小圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。四、總結(jié)我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還要定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作出更多的貢獻。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1、請小朋友們說說為什么要注意正確的讀寫姿

5、勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的危害。2、說說保護視力要做到哪些。3、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得好，記得牢。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何做到正確的讀寫姿勢。二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求1、請小朋友打開課木，翻到第2頁，看第2、3兩頁上面的兩幅圖，說說圖上的小朋友在干什么。2、說說他們讀書的姿勢怎么樣。我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)圖上的小朋友，也像他們那樣，有正確的讀書姿勢。讀書時要做到哪些呢?(1)仔細看圖，師生共同討論要點:讀書時坐姿要端正，雙手拿書或?qū)椒旁谧郎?書本與眼睛的距離為3035厘米(大約一尺)，與視線夾角接近直角;讀書時還要做到胸部與桌子的距離為68厘米(大約一拳的距離)。(2)練習(xí)第一個要點

6、。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。老師根據(jù)要點中強調(diào)的數(shù)據(jù)，予以糾正，并告訴學(xué)生“約一尺”的實際概念。全班同學(xué)學(xué)著講臺前小朋友的姿勢，感悟“眼睛離課本約一尺”。教師巡查、糾正(讓學(xué)生反復(fù)做幾次)。 (3)練習(xí)第二個要點。要做到胸部與桌子的距離為68厘米(大約一拳的距離)。提示:讀書時，要做到胸部與桌子的距離為68厘米(大約一拳的距離，用動作示范)。還要注意肩要平，背要直，手臂要放平，腳也要平放，稍稍分開。老師按要求在講臺上做規(guī)范的讀書姿勢，邊做邊講解要點，引導(dǎo)學(xué)生理解“視線與課本的夾角”的要求。指名一個學(xué)生上講臺示范，并結(jié)合學(xué)生的姿勢，講解肩、背、手臂、腳的具體擺放要點。全班同學(xué)擺

7、放好正確的讀書姿勢，反復(fù)練習(xí)，教師巡查，點撥，糾正。 (4)鞏固練習(xí)。說說讀書姿勢的要點。同座位或?qū)W習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。出示讀書姿勢歌，組織學(xué)生讀讀背背。讀書時，要做到：腳放平，背挺直，眼離書本約一尺。肩放平，頭不偏，胸離桌子約一拳。書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜。條條要求牢牢記，堅持天天都練習(xí)。三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求1、請小朋友打開課本，翻到第2頁，看第2、3兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。 (1)仔細看圖，討論要點。教師講解要點:寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米(大約一尺

8、)。胸部與桌子的距離為68厘米(大約一拳的距離)。寫字時還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。 (2)練習(xí)要點(重點練習(xí)第四個要點)。老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點離筆尖34厘米”的實際概念與操作要求。請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。引導(dǎo)學(xué)生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習(xí)說說寫字資勢的的要點。同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助；教師給練習(xí)認(rèn)真、姿勢正確的同學(xué)的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。出

9、示寫字姿勢歌，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。四、總結(jié)1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)得好的同學(xué)。2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。2、指名學(xué)生上講臺前示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。3、學(xué)生齊聲讀、背讀書姿勢歌和寫字姿勢歌。4、過渡：這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、看圖說話（第四頁）1、按從上到下的順序看第四頁上的圖，說說圖上的小朋友在做什

10、么，是怎樣做的。2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。(1)課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。(2)寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。(3)課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。4、學(xué)習(xí)要點。(1)教師講解:我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。所以，學(xué)習(xí)整理書包非常重要。 (2)請同學(xué)們看看自己的書包是單層的還是分層的。(學(xué)生翻看后匯報) (3)講解、示范:如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和文具盒可以分開放(征得一學(xué)生的同意后，將其書包打開，示

11、范著把課本、練習(xí)本和文具盒分類分層擺放好。擺放時強調(diào)，要輕拿輕放，不要將課本角、練習(xí)本角弄卷);如果書包不是分兩層的，也要把書本歸歸類，便于拿出來使用(同樣征得一學(xué)生同意后，將其書包打開，把里面的課本、練習(xí)本歸類，然后輕輕地放進書包里，最后再將文具盒輕輕地放人)。 (4)小組互幫互學(xué):整理自己的書包(教師行間巡視，一一輔導(dǎo))。同桌討論練習(xí)的收獲。5、學(xué)習(xí)要點。說說寫字時小手臟了怎么辦，課本角、練習(xí)本角卷了該怎么辦。三、看圖說話(第5頁)1、按從上到下的順序看第5頁上的圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。3、教師根據(jù)學(xué)生

12、的討論，歸納出以下要點:(1)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛。(2)鉛筆不能削得過細或過粗。(3)用小刀削鉛筆要注意安全。(4)削鉛筆時，先用一張較厚的紙片墊在桌上，以免將桌面弄臟和留下痕跡。(5)鉛筆削完，將紙片連同鉛筆屑一起包起來，扔進垃圾箱或紙簍。4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。5、學(xué)生練習(xí)(特別要強調(diào)安全)，教師行間巡視，個別幫助。6、提示:鉛筆削好后，該怎樣放進文具盒中呢。7、學(xué)生各抒己見。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，表揚鼓勵正確的說法和做法，同時也指正不正確的說法和做法。8、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進文具盒。四、鞏固練習(xí)將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做

13、一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小紅花發(fā)給說得正確、做得好的同學(xué)(表揚的面要大一些)。1 o e教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會單韻母 o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出 o e的四聲。3、認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)并認(rèn)清單韻母 o e的音和形。教學(xué)難點：認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出 o e的四聲。初步感受聲調(diào)符號在漢語拼音中的作用。教學(xué)時間： 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會三個單韻母 o e，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，按筆順正確描紅。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)掛圖、四線格黑板、 o e的筆順示意圖、 o e的字母卡片教學(xué)過程：一、談話激趣，認(rèn)識漢語拼音的重要性。同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是一年級

14、的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會讀書識字呢？首先我們就來認(rèn)識一個好朋友漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能認(rèn)識很多字，讀很多書，學(xué)會很多的本領(lǐng)。所以我們從第一課就開始學(xué)習(xí)漢語拼音。二、看圖激趣，揭示課題。1、指導(dǎo)看圖，引出字母。請同學(xué)們仔細看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？2、出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生回答剛才提出的問題。（學(xué)生能說出圖上的基本內(nèi)容即可，對語言表達不做高要求。）3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母同學(xué)們觀察的真仔細！在這幅圖中就有我們今天要學(xué)的拼音字母，你能把他們找出來嗎？（學(xué)生自由看圖，初步感受三個單韻母的讀音）根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示 o e這三個字母。4、小朋

15、友真聰明！這么快就把字母找出來了。老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌我們來念一念：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好！”（小朋友邊看畫面邊跟讀語境歌1-2遍）同學(xué)們，你們在跟讀時，老師仔細聽了，你們把今天要學(xué)的三個拼音字母的音 o e發(fā)得很好。這說明拼音字母的音就在我們的生活中，所以漢語拼音不難學(xué)，同學(xué)們一定能學(xué)好。5、揭示課題：今天我們就學(xué)第一課 o e。過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣正確發(fā)音；怎樣認(rèn)記這三個字音。三、探究發(fā)音，自編口訣。學(xué)習(xí)單韻母1、出示的表音表形圖，問：圖上這位是誰，我們怎么稱呼她？對，這是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā)這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音

16、怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。2、仔細看，這個字母像圖上的哪一部分？3、討論：看圖，能不能編一句口訣記住這個？（嘴巴張大，。阿姨的臉蛋。）4、跟讀口訣發(fā)音。5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，過渡：剛才我們用編口訣的方法記住了，我們就用這樣的方法學(xué)習(xí)下面兩個字母。學(xué)習(xí)單韻母 o e（方法同）1、o的口訣是：嘴巴圓圓，ooo；公雞叫聲，ooo；e的口訣是：嘴巴扁扁，eee；小白鵝的叫聲eee。2、小結(jié)： o e這三個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（ 學(xué)生齊說“單韻母” ）3、鞏固復(fù)習(xí)。練一練：同學(xué)們，字母發(fā)音口形很重要。剛才練習(xí)時，有的同學(xué)口形不對，老

17、師和同學(xué)們一起幫他糾正了。那么要是老師、同學(xué)不在身邊誰來幫你呢？其實這位好朋友早就來到我們身邊了?，F(xiàn)在請他們出來吧?。ㄗ寣W(xué)生取出小鏡子，人手一面）（學(xué)生對著鏡子練習(xí)發(fā)音）4、游戲：猜一猜 黑板上貼字卡： o e1 2 3聽老師發(fā)音 ，判斷是哪個單韻母（學(xué)生用手指表示1，2，3）看老師口形（不發(fā)音），想想老師要發(fā)哪個音，說說你是怎么知道的？5、小組合作游戲：哪個字母不見了小組長藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，猜對了，由組長出示不見的字母，齊說：“XXX，找到了?！彼?、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫。1、認(rèn)識四線格小黑板出示：四線三格，告訴學(xué)生：這是用來寫漢語拼音的四線格，它由四根線組成了三格，分別是

18、上格，中格，下格。2、指導(dǎo)書寫 o e（1）小黑板出示 o e的筆順示意圖和四線格書寫規(guī)則同學(xué)們，每個字母的書寫都有一定的筆順，書上用兩種方法表示 o e的筆順。第一種，書上用箭頭和數(shù)字表示字母的方向和筆畫數(shù)。師邊講邊在黑板示范的筆順軌跡。師標(biāo)示的箭頭、數(shù)字所表示的筆順方向和筆畫數(shù)。學(xué)生看圖示書空。小結(jié)：由兩筆組成。（2）同法學(xué)習(xí)o e的筆順示意圖。第二種，書上用四線三格表示字母的筆順和書寫規(guī)則。請看：師邊述邊范寫。我們發(fā)現(xiàn) o e都寫在中格學(xué)生看四線三格中的筆畫順序書空。（3）指導(dǎo)規(guī)范書寫同學(xué)們，我們學(xué)會了看書上的筆順符號，知道了三個字母的書寫規(guī)則?，F(xiàn)在，我們就按筆順來描紅了。出示黑板：四線

19、三格中紅色字母的范樣。同學(xué)們，這是書上第7頁下面的內(nèi)容：描紅。什么是描紅？怎樣描紅？就是按第6頁上的筆順在紅色的字母上描，就叫描紅。它能幫我們把拼音寫好?？蠢蠋熋杓t。（4）教師在黑板上依次描紅，學(xué)生依次先書空，然后動筆在書上描紅。（5）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)寫字姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。五、總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了兩個本領(lǐng)。第一個本領(lǐng)，學(xué)會了三個單韻母字母和正確的發(fā)音方法。：（生答）嘴巴張大；阿姨的臉蛋；o圓圓嘴巴ooo；公雞的叫聲ooo；e嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。單韻母發(fā)音，嘴巴不動。第二個本領(lǐng)，學(xué)會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫。都寫在四線格的中格。今天同學(xué)們學(xué)得真

20、好！以后我們還要認(rèn)識更多的拼音朋友呢！六、作業(yè)1、練讀單韻母 o e2、在練習(xí)本上抄寫 o e，每個字母寫四遍。3、做三張字母卡片 o e第二課時教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識聲調(diào)符號，能準(zhǔn)確認(rèn)讀 o e的四聲。2能規(guī)范的書寫帶調(diào)單韻母 o e。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)字母卡片、不帶調(diào)字母卡片、四線格黑板、空白卡片（人手四份）、水彩筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。 1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三個單韻母朋友，我們一起把它們喊出來好嗎？（學(xué)生讀出 o e，師相機出示 o e的字母卡片）2、誰還記得它們的口訣？（師打亂順序抽讀卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí) o e的讀音和口訣。）3、把你們做的字母卡片拿出來，我們來做找朋友的游戲。（例：師：o o

21、 o在哪里，生舉起相應(yīng)的卡片答：o o o，在這里。）（可全班進行也可單個進行）4、韻母發(fā)音時嘴巴不動。二、學(xué)習(xí)四聲讀音，認(rèn)識聲調(diào)符號。1、單韻母都很愛漂亮，它們有四頂可愛的帽子。（出示四個聲調(diào)符號：）我們看看它們帶上帽子是個什么樣。出示帶調(diào)單韻母： 2、他們帶上帽子真好看！單韻母的四頂可愛的帽子其實就是漢語拼音里的四個聲調(diào)符號。標(biāo)上聲調(diào)符號以后的單韻母讀音有什么變化呢？我們先來聽聽的四聲。3、學(xué)習(xí)的四聲發(fā)音。師范讀的四聲問：標(biāo)上聲調(diào)符號以后的讀音怎么樣？（發(fā)生變化）跟老師學(xué)習(xí)發(fā)第一聲，思考：第一聲發(fā)出的音感覺怎么樣？（響亮，平穩(wěn)，聲音很高）再看第7頁第一聲的聲調(diào)符號，小兔騎車走在上面很平穩(wěn)，

22、像一條平平的大路，老師用一句口訣來說明第一聲的發(fā)音特點：一聲高高平又平（學(xué)生跟讀口訣） 我們一邊記口訣一邊練習(xí)發(fā)第一聲（學(xué)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)）師出示的卡片，生接火車讀，師注意相機正音。小結(jié)，同學(xué)們讀得真棒！這說明我們班同學(xué)個個都很聰明。我一起把第一聲的發(fā)音口訣說一遍（生）一聲高高平又平，第一聲的符號形狀就像（生）條平平的大路。同法學(xué)習(xí) 的發(fā)音，記住第二聲的符號形狀像一條上坡的路，發(fā)音的特點是聲音向上升，口訣是：二聲就像上山坡。第三聲的符號形狀像一條先下坡又上坡的路，發(fā)音的特點是聲音先向下降再向上升，口訣是：三聲上坡又下坡，第四聲的符號形狀像一條下坡的路，發(fā)音的特點是聲音向下降，口訣是：四聲

23、就像下山坡。注意：教師可運用手勢輔助教學(xué)，第二、三聲不易讀準(zhǔn)，師要多示范，生要多練習(xí)。4、小組合作，自主探究o e的四聲。跟老師 邊做手勢邊說四聲發(fā)音口訣。根據(jù)口訣和剛才學(xué)習(xí)的四聲的方法，小組合作，探究o e的四聲。師巡視指導(dǎo)。檢查合作學(xué)習(xí)情況。（按小組按順序抽讀四聲卡片，指名按順序抽讀四聲卡片，師注意正音，第二聲，第三聲是難點）5、初步了解聲調(diào)符號的意義：標(biāo)上聲調(diào)符號以后的單韻母，不但讀音發(fā)生變化，它還可以表示很多不同的意思，比如：雞窩；我們；臥室；大白鵝；惡心；饑餓（學(xué)生跟讀）三、復(fù)習(xí)鞏固1、多種形式按順序練讀 o e的四聲2、打亂順序練讀 o e的四聲3、做聲調(diào)符號卡片教寫聲調(diào)符號：看第

24、7頁聲調(diào)符號示意圖，觀察聲調(diào)符號書寫方向。師在黑板范寫，學(xué)生書空動手做卡片4、游戲：找朋友師出示不帶調(diào)單韻母，讀帶調(diào)音，學(xué)生跟讀并拿出相應(yīng)的聲調(diào)符號卡片。四、學(xué)寫帶調(diào)單韻母 1、復(fù)習(xí) o e 在四線格的寫法 2、聲調(diào)符號就像 o e的帽子，帽子當(dāng)然要戴在頭上，想一想聲調(diào)符號應(yīng)該寫在哪一格？ 3、師范寫帶調(diào)單韻母。 4、生在練習(xí)本上抄寫帶調(diào)單韻母 o e。 5、反饋：表揚寫得好的學(xué)生，指出存在的問題。五、總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了漢語拼音聲調(diào)符號，能準(zhǔn)確讀出 o e的四聲，學(xué)會四聲發(fā)音口訣，能規(guī)范書寫帶調(diào)單韻母，進步真大呀！老師決定獎勵你們每人一顆紅五星！六、作業(yè)1、把四聲發(fā)音口訣說給爸爸媽媽聽。

25、2、跟同桌同學(xué)比賽讀準(zhǔn) o e的四聲。3、抄寫帶調(diào)單韻母各一遍。2 i u 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會單韻母i u ，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2、能夠正確讀出i u 的四聲。3、復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母。教學(xué)重點：單韻母i u 及其四聲的發(fā)音教學(xué)難點：i u 的四聲及帶調(diào)i頭上一點的問題教學(xué)時間：兩課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會單韻母i u ，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡片、四線格黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)單韻母a o e及其四聲，揭示新課內(nèi)容1、誰還記得我們學(xué)過哪三個單韻母？抽讀a o e2、它們戴上帽子你還能認(rèn)識它嗎？抽讀帶調(diào)單韻母3、我請同學(xué)們說說記住a o e

26、的口訣4、單韻母家族有六個成員，我們已經(jīng)認(rèn)識了3個，今天我們來認(rèn)識另外3個。二、看圖激趣，引出i u 1、指導(dǎo)看情境圖：圖上畫的是什么地方？圖上畫了哪些動物？它們在干什么？2、老師給這幅畫編了一首兒歌，我們來讀一讀。小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。（師領(lǐng)讀語境歌，生跟讀，相機出示i u 。3、這就是我們今天要學(xué)的單韻母i u （生跟讀一遍）三看表音標(biāo)形圖，學(xué)習(xí)i u 的發(fā)音出示螞蟻圖和i（1）同學(xué)們，圖上這是誰呀？（螞蟻）（2）螞蟻的蟻讀第一聲的時候就是單韻母i的讀音了。i i i，師示范讀三遍，學(xué)生跟讀，初步感受i的發(fā)音討論發(fā)音方法：發(fā)這個音時我們的牙齒應(yīng)該怎樣？舌尖在哪里？

27、（生自由發(fā)音，體會發(fā)音感受，回答老師問題）（3）師小結(jié)發(fā)音方法：讀這個音時，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下齒背。我們按這樣的方法來讀i（集體練讀）（4）檢查讀音情況：接火車讀，指名讀，師相機糾正讀錯的音。（5）記字母形狀：我們已經(jīng)把i這個字母讀得很好了，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，看看i長得像什么？（像螞蟻，一豎是螞蟻的身體，一點是螞蟻的頭）（6）我們編了口訣記住了a o e，請同桌同學(xué)商量商量，編一編口訣記住單韻母i，（生自由編口訣）。（7）口訣：一只螞蟻iii或牙齒對齊iii。問回答的學(xué)生，為什么這樣編？對學(xué)生編的口訣予以肯定。（8）讀口訣。出示烏龜圖和字母u，同法學(xué)習(xí)單韻母u。u的發(fā)音方法是：嘴巴

28、要攏圓，舌頭向后縮，舌面后部升起，口開得很小，自然發(fā)音?？谠E是：一只烏龜uuu出示金魚圖和字母，同法學(xué)習(xí)單韻母。的發(fā)音方法是：舌頭前伸，舌面前部盡量向硬腭升起舌尖抵住下齒背。怎樣記住呢？學(xué)生討論記住的方法：一、借用圖畫記憶，下面的u就像魚的身體，上面兩點就像魚的眼睛；二、可以用u來記住。在u上加兩點就是。（表揚學(xué)生積極動腦，鼓勵學(xué)生記憶新東西時盡量用巧妙的方法記。）的口訣是：“一條金魚”或“u上兩點”四、復(fù)習(xí)鞏固1、小組競賽抽讀卡片2、接火車打亂順序抽讀六個單韻母3、師生對答游戲：例：師：一只螞蟻（相機出示卡片）（生） i i i4、我們把六個單韻母按發(fā)音口形從大到小的順序排好隊，應(yīng)該怎樣排？

29、（a o e i u ）五、指導(dǎo)規(guī)范書寫1、自己觀察第8頁的筆順圖，在桌上書空2、指名分析i u 的筆順3、指名分析i u 在四線格的位置，提醒學(xué)生i 占四線格的中格和上格，i 上面的點不能寫得太大，也不能寫得太輕太小。4、師范寫，生書空5、生完成書上描紅六、總結(jié)：今天同學(xué)們自己動腦筋學(xué)會了i u 這三個單韻母，真了不起呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)把六個單韻母都認(rèn)識了，它們是（生齊聲答）七、作業(yè)1、練讀六個單韻母2、抄寫六個單韻母各四遍第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)i u 的四聲，能區(qū)別形近，音近的單韻母。能規(guī)范書寫帶調(diào)單韻母。教學(xué)準(zhǔn)備：單韻母字母卡片、單韻母四聲卡片、形近，音近的單韻母投影片。教學(xué)過程：一

30、、復(fù)習(xí)六個單韻母，導(dǎo)入新課1、指讀單韻母卡片2、接火車讀a o e的四聲3、指名到黑板上寫帶調(diào)單韻母4、結(jié)合手勢背誦四聲兒歌5、a o e每人都有一頂好看的帽子，i u 看了可羨慕了！今天我們給i u 也戴上帽子吧！二、學(xué)習(xí)i u 的四聲1、學(xué)習(xí)（1）出示：瞧，這就是戴上帽子以后的i，跟老師一起來讀一讀好嗎？（師領(lǐng)讀，生跟讀，第三聲要重點練習(xí)）（2）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)i戴上帽子以后有什么問題嗎？（頭上的小點點不見了）你們觀察的真仔細！為什么會這樣呢？聽了老師講的故事你就明白了。（講故事，向?qū)W生講述i加聲調(diào)時省寫一點的規(guī)則。）講故事：a o e每人都有一頂好看的帽子，i看見以后羨慕極了！它找到編書

31、的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上帽子，行嗎？”叔叔說：“行??！”可是在叔叔給i戴帽子的時候，問題來了：i的頭上扎了個蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說：“叔叔，有辦法了！我戴上帽子的時候就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時候再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此以后，人們再給i標(biāo)聲調(diào)時，就不寫小點點，不標(biāo)聲調(diào)時再把圓點加上。（3）結(jié)合日常生活中的音節(jié)，練習(xí)i的四聲，理解聲調(diào)符號的作用。如：出示的卡片，領(lǐng)讀：，衣服的“衣”；醫(yī)生的“醫(yī)”（4）小結(jié)：標(biāo)上聲調(diào)符號以后，單韻母的讀音就會發(fā)生變化，還能表示很多不同的意思，聲調(diào)符號的作用真大呀！所以，我們以后讀拼音時一定要看清楚聲調(diào)符號，把音讀準(zhǔn)確。（5）檢查的掌握情況：

32、按順序讀的四聲，打亂順序指名用讀詞的方法抽讀。2、同法學(xué)習(xí)u 的四聲。三、復(fù)習(xí)鞏固游戲：聽口令說字母，具體內(nèi)容如下：師出示不帶調(diào)單韻母卡，說聲調(diào)學(xué)生發(fā)正確的音，如師出示不帶調(diào)，說：第二聲，學(xué)生就發(fā)的音。四、區(qū)別形近音近的字母1區(qū)別形近單韻母投影出示ao，指名認(rèn)讀并說出a和o形狀有什么不同齊讀ao，體會形體的區(qū)別。同法比較u oe2區(qū)別音近的單韻母按順序讀a o e i u 的四聲出示，指名讀，說說橫線左邊和右邊的兩個單韻母分屬那種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同？同法比較其余幾組字母五、作業(yè)1抄寫i u 的四聲一遍，提醒學(xué)生聲調(diào)符號都寫在上格，i標(biāo)聲調(diào)時省寫一點。2抄寫第9頁形近音近的字母一遍。認(rèn)一

33、認(rèn)1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的意思。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字意。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)平舌音，翹舌音，前鼻音，后鼻音及第三聲的生字。教學(xué)時間：兩課時 第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，交代本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、同學(xué)們，前兩天我們認(rèn)識了六個單韻母朋友，它們是（生齊讀六個單韻母）。我們和單韻母交朋友的事被漢字知道了，他們也想和我們班的同學(xué)交朋友，你們愿意和漢字交朋友嗎？2、今天我們就來認(rèn)識一些漢字朋友。出示課題：認(rèn)一認(rèn)1（齊讀課題）二、認(rèn)識漢字。1、認(rèn)識漢字“人”A同學(xué)們，我們生活在一個豐富多采的世界，這個世界有花草樹木，

34、蟲魚鳥獸，還有我們（出示男同學(xué)、女同學(xué)的圖畫）聰明的人。跟老師練讀：人。B指導(dǎo)讀準(zhǔn)“人”：讀這個字的時候要把舌頭翹起來，它還是前鼻音，。師多范讀幾遍，生跟讀。C結(jié)合生活理解字意。世界上的人有很多種，按性別分，有男人和女人；按皮膚的顏色分，有（學(xué)生答）；按年齡分有（學(xué)生答）；按品德好壞分有（學(xué)生答）；按職業(yè)分有（學(xué)生答）；你還知道有什么樣的人？D世界上有各種各樣的人，每個人都有自己的特點，都可以用自己的智慧創(chuàng)造美好的生活，但每個人都需要別人的幫助，所以人這個字的形狀就是一撇一捺互相支持的。我們班同學(xué)也要像這個字一樣互相支持，互相幫助。我們一起來記住這個字 ：人。（齊讀三遍）E過渡：作為一個人，我

35、們應(yīng)該對自己的身體有所了解，下面我們就來認(rèn)識一下我們身體的各個部分。2、看圖學(xué)習(xí)“口”字。出示嘴的圖畫：同學(xué)們，圖上畫的是什么？誰知道它還有一個名字叫什么？出示“口”的字卡。師范讀“口”，生跟讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好第三聲?？诰褪俏覀兊淖彀?，它的本領(lǐng)可不??！誰來說說它的作用？（說話，吃東西）多種形式練讀3、同法學(xué)習(xí)“手”“足”注意指導(dǎo)學(xué)生讀好shou，翹舌音，zu平舌音，要發(fā)揮教師的示范作用。讓學(xué)生知道“足”就是“腳”。小組合作，自主學(xué)習(xí)。4、用剛才的方法看圖學(xué)習(xí)下面的四個生字。師巡視，及時正音。5、檢查學(xué)習(xí)效果。小組集體認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。知道讀好舌，耳這兩個字；看圖理解“目”的意思。三、復(fù)習(xí)鞏固1、看

36、圖讀生字。 集體讀，分組讀，接火車讀，指名讀，師要注意正音。2、游戲：身體總動員。師出示字卡，生讀出字音，指到身體相應(yīng)的部位。如：出示“牙”，生讀：牙牙牙，在這里。（手指到牙齒）（先個別進行，再集體進行）3、游戲：找朋友師把圖畫和字卡發(fā)給學(xué)生，師讀到哪個字，持相應(yīng)字卡和圖片的學(xué)生就走上講臺說：XXX，在這里。如果找對了，其余同學(xué)就跟讀三遍，如錯了，指名學(xué)生糾正。4、比一比：打亂順序抽讀字卡，小組間比賽，組員都讀對了，并且聲音響亮就為優(yōu)勝，發(fā)紅五星。四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了8個漢字朋友，了解了我們身體的一些組成部分。以后，我們還會認(rèn)識更多的漢字，認(rèn)識更多的事物，學(xué)會更大的本領(lǐng)！今天回家，請

37、每個同學(xué)把我們新認(rèn)識的漢字朋友介紹給爸爸媽媽。第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、防真金元寶教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，導(dǎo)入新課。1、打開語文書第10頁，我們把已經(jīng)認(rèn)過的8個漢字讀一讀。我們比一比，看誰讀音最準(zhǔn)確。（接火車抽讀生字卡片，師相機正音）2、同學(xué)們讀得真好！為了獎勵你們，今天老師再給你們介紹幾個漢字朋友。二、認(rèn)識新字。（一）實物比照，認(rèn)識“金”。1、出示防真金元寶，問：同學(xué)們，老師手里拿的是什么呢？（生回答，鼓勵學(xué)生把話說完整）對，老師手里拿的是金元寶，出示“金”的生字卡片。師：這就是金元寶的“金”。它是一個前鼻音，認(rèn)真聽老師讀。（師范讀三遍）2、請你們自由讀一讀，認(rèn)為自己能讀準(zhǔn)了

38、就站起來讀給老師聽。（生自由讀）3、指名讀并正音。（檢查的面要寬）你了解金子嗎？（生自由回答對金子的理解）師小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少！金子是一種貴重的金屬，它分為黃金和鉑金，黃金就是黃色的（出示黃金飾品），鉑金就是這樣的（出示鉑金飾品）。古時候的人把黃金當(dāng)錢用，現(xiàn)在人們通常用金子做成工藝品和裝飾品，美化我們的生活。想一想你見過哪些用金子做成的東西？（生回答，感知“金”的意思）（二）看圖結(jié)合生活中的經(jīng)驗，認(rèn)識“木”。1、出示木的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖上畫的是木頭。2、出示字卡，師范讀m u mu 木，木頭的木。3、用多種形式練讀“木”木頭是哪來的？它有什么用？我們教室里有木頭嗎？（進一步理解

39、木的含義）（三）同法學(xué)習(xí)下面的生字水：指導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音，第三聲。這個字對學(xué)生來說有一定的難度，要讓學(xué)生充分的練讀。了解任何生命都需要水?；穑褐笇?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。了解火可以發(fā)熱發(fā)光以及水可以滅火等特點。同時明白用火不當(dāng)，玩火有可能引起火災(zāi)，遇到火災(zāi)要打119報警。山：指導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音。通過“你爬過哪些山？”這一問題可讓學(xué)生知道我國一些著名的山川，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。石：指導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音，知道石頭可以鋪路，造橋，蓋房子等作用，雨化石可以做裝飾品等。田：結(jié)合圖畫記住字形。土：指導(dǎo)學(xué)生讀好第三聲。了解土地是一種寶貴的資源。三、小組練習(xí)，認(rèn)讀準(zhǔn)生字四、小組競賽，激發(fā)興趣，鞏固新知。1、接火車抽讀

40、生字卡片，檢查學(xué)生掌握情況。對于掌握較差的生字，即時進行練習(xí)。2、看書，圖文對照把16個字連在一起復(fù)習(xí)。3、游戲：找朋友4、小組競賽，抽讀卡片五、總結(jié)談話，激勵學(xué)生認(rèn)字：今天我們認(rèn)識的8個漢字都是我們比較熟悉的事物。我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了16個漢字朋友了，收獲真大呀！其實，在我們生活中，到處都可以看到漢字，就拿我們上學(xué)來說吧，一路上你可以在哪些地方看到哪些字呢？（學(xué)生自由回答）瞧，漢字朋友就在我們身邊，我們應(yīng)該主動去認(rèn)識它們。我們可要比一比，看誰認(rèn)得的字多，就封他為我們的“認(rèn)字大王”！你們有信心嗎？現(xiàn)在下課，我們到校園里認(rèn)字去！b p m f教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

41、，并能正確書寫。2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點：1、讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形，正確書寫b p m f。2、能準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)b p m f的本音，掌握“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)學(xué)生看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)的字母。（指情境圖）爸爸帶一個小朋友去看什么呀？（看大佛）這就是“大佛”的“f”。（相機掛出“f”的卡片。指著圖上山坡部位）它們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”。（相機掛出“p”的卡片。）這個小朋

42、友看到大佛很好奇，就想（用手摸）這就是“用手摸”的“m”。（相機掛出“m”的卡片。）這時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”。（相機掛出“b”的卡片。）2、師解題：（指著b p m f說）這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，聲母b p m f。二、教學(xué)聲母b p m f的音和形。1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的熟悉的口語語音，來體會聲母b的發(fā)音方法。2、掛出b的表音表形圖：圖上畫了誰？他在哪？干什么？波浪的“波”和聲母b的讀音差不多，但也有點不一樣。先聽老師發(fā)波浪的“波”，注意觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢。（師示范讀波浪的“波”這個音。

43、）3、生跟讀，練習(xí)發(fā)波浪的“波”這個音。（師示范發(fā)聲母b的音）同學(xué)們，聲母b的音和波浪的“波”有什么不一樣的地方？（聲母b的音又輕又短，波浪的“波”這個音比較長。）4、教師帶領(lǐng)學(xué)生練讀聲母b的音。（要求讀得又輕又短）同學(xué)們已經(jīng)把聲母b讀得很準(zhǔn)確了，誰來說說b長得像什么樣子呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教順口溜：像個6字bbb或帆板沖浪bbb）5、同法學(xué)習(xí)聲母p m f。三、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片b p m f。2、游戲吹紙條（區(qū)別b p的發(fā)音）3、練讀語境歌，使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去，感受學(xué)習(xí)樂趣。四、學(xué)寫b p m f。1、看清位置：b p m f他們住在哪里呢？出示四線格中的聲母說一說。

44、2、觀察筆順圖，說一說b p m f的筆順，在桌子上書空。3、看老師把它們送回家，師范寫，生書空。重點指導(dǎo)b p的書寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別這兩個聲母。4、生描紅，在練習(xí)本上練習(xí)書寫。師及時反饋，表揚寫得好的學(xué)生，獎勵五角星。糾正出現(xiàn)的錯誤。五、總結(jié)今天我們認(rèn)識了哪些朋友？（生齊說：b p m f）它們都是（生答：聲母）。聲母發(fā)音的時候要做到既輕又短。同學(xué)們今天學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎勵你們每人一顆五角星。希望你們能多練習(xí)，把b p m f記得牢，讀得準(zhǔn)！第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、復(fù)習(xí)單韻母 o e i u （要求把單韻母音讀準(zhǔn)）2、復(fù)習(xí)聲母b p m f（要求把聲母音讀準(zhǔn)）二、學(xué)習(xí)拼讀（一）學(xué)習(xí)“兩拼法”

45、1、聲母b和單韻母是一對好朋友，它們合在一起就組成了音節(jié)b。師演示兩音相碰成一音節(jié)，并示范拼讀。交朋友可得遵守一定的規(guī)則，那就是：前音b讀得輕短，后音讀得重，兩音相連猛一碰。2、師領(lǐng)讀。3、學(xué)生手持b和，嘗試演示并拼讀。師生評議。多形式練讀（開火車讀、小組讀等）4、b還想和其它單韻母交朋友呢！出示b和o，學(xué)生嘗試拼讀。（前音b讀得怎么樣，后音o怎么讀？兩音怎么碰？）小結(jié)：聲母和韻母交朋友要遵守一定的規(guī)則，這個規(guī)則就是：聲母在前面，韻母在后面。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（師領(lǐng)讀規(guī)則，生跟讀）（二）小組學(xué)習(xí)：用同樣方法學(xué)習(xí)其他三個聲母和單韻母相拼。（三）用多種形式檢查學(xué)習(xí)效果。1、在學(xué)生拼讀

46、熟練的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練不給聲母韻母點名，直呼音節(jié)。2、設(shè)計練習(xí)，鞏固音節(jié)。將學(xué)生分成聲母組、韻母組，進行“交朋友”游戲?！拜啽P轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲（師事先準(zhǔn)備好一個拼音轉(zhuǎn)盤），通過游戲鞏固拼讀音節(jié)。3、出示音節(jié)，指名學(xué)生直呼。4、出示音節(jié)，讓學(xué)生進行分解音節(jié)的比賽。例：b是由誰和誰組成的？請學(xué)生在自己的卡片中找出b和。總結(jié)今天這節(jié)課我們知道了聲母和韻母是好朋友，他們在一起就組成了音節(jié)。但是他們交朋友要遵守規(guī)則，這就是：聲母和韻母交朋友要遵守一定的規(guī)則，這個規(guī)則就是：聲母在前面，韻母在后面。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。課后同學(xué)們要把第14頁上半部分的音節(jié)拼一拼，讀一讀。作業(yè)練習(xí)黑板報上“每日一拼”的音節(jié)

47、第三課時一、復(fù)習(xí)不帶調(diào)音節(jié)和帶調(diào)單韻母1、接火車拼讀音節(jié)2、指名學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生直呼音節(jié)3、按順序讀單韻母的四聲4、打亂順序讀單韻母的四聲（集體讀，小組讀，指名讀，要求讀準(zhǔn)音）二、帶調(diào)拼讀1、看圖，聯(lián)系語言實踐，認(rèn)識b，“八只大雁”的“八”。 2、說說b是誰和誰在交朋友？生說拼讀規(guī)則并拼讀。3、出示b，說說是誰和誰在交朋友？應(yīng)該遵守什么規(guī)則？4、小結(jié)：b和交朋友同樣要遵守規(guī)則，只是是第二聲，聲調(diào)符號是上坡，拼出來也得往上升。5、師示范拼，生跟讀，個別讀。6、學(xué)生拼讀，并聯(lián)系實際組詞，造句。如b是拔蘿卜的“拔”，小白兔在拔蘿卜。b是拔是拔牙的“拔”，我害怕拔牙。b和，b和該怎么交朋友呢？生嘗試拼

48、讀并聯(lián)系實踐組詞組句。7、師帶領(lǐng)學(xué)生按順序練讀b的四聲，并聯(lián)系實踐組詞組句。（此舉目的是讓學(xué)生熟悉帶調(diào)拼讀，按順序讀可降低難度，能照顧到能力差一點的孩子）同法學(xué)生自己學(xué)習(xí)p m f 等帶調(diào)音節(jié)。三、設(shè)計練習(xí)，鞏固音節(jié)1、游戲“輪盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”（要求不但能拼出音節(jié)還能組詞組句）2、接火車讀帶調(diào)音節(jié)（因?qū)W生能力不一樣，要求也不一樣：能力強的學(xué)生可以直呼，能力差一點的學(xué)生可以從第一聲順溜，能讀出來就表揚。）3、分音節(jié)比賽讀拼音詞：如：bb，mm，pf（告訴學(xué)生沒有聲調(diào)符號的音節(jié)是輕聲音節(jié)，讀輕聲。師示范。）四、總結(jié)同學(xué)們今天不但學(xué)會了帶調(diào)音節(jié)的拼讀，還能用這些音節(jié)組詞造句，進步真大！以后我們學(xué)的拼音越來

49、越多就可以讀拼音故事學(xué)更多的漢字了！五、作業(yè)練習(xí)第14頁上的音節(jié)。練習(xí)黑板報上“每日一拼”的音節(jié)和拼音詞4 d t n l教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會d t n l四個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能用聲母d t n l和單韻母a e i u 拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。 3、練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、本課的字母掛圖或幻燈片2、拼音音節(jié)卡片（教師自制）學(xué)生：拼音音節(jié)卡片（學(xué)生自制）教學(xué)設(shè)計 第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藘晌簧裢◤V大的人，你們看是誰呀？（投影出示本課“情景圖”哪吒與孫悟空）2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“哪吒”的“n”。（出示字母“n

50、”的卡片） 3、師講故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開了激戰(zhàn)，結(jié)果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心里想，原來他的本領(lǐng)特別大。你們看，這就是“他的”的“d”（出示字母卡片“d”）；這一個就是“特別”的“t”（出示字母卡片“t”）4、繼續(xù)引導(dǎo)：孫悟空打敗了哪吒，樂得哈哈大笑。這就是“l(fā)”（相機掛出卡片“l(fā)”）（教師板書課題d t n l，并讀出字母的音）過渡：上一課我們認(rèn)識了四個聲母小寶寶，這節(jié)課我們就來和這四個小寶寶做朋友吧！二、學(xué)習(xí)聲母d 1、出示圖1學(xué)習(xí)d的音問：（1）圖上畫的馬在做什么？（2）馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？師述

51、：馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。板書：de教師范讀：d de學(xué)生學(xué)讀：d de 2、觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教師啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“大馬跑步d、d、d?！薄白姽P套d、d、d。”“反寫6字d、d、d?！薄白笙掳雸Ad、d、d。”與“b”進行區(qū)別教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d（或用手勢邊演示邊說順口溜“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。”）3、指導(dǎo)書寫講：d的筆順是，先在中格寫

52、“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“”，與半圓合為d學(xué)生學(xué)寫d 12個三、學(xué)習(xí)聲母t1、學(xué)習(xí)t的音師述：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。板書：te教師范讀：t te學(xué)生學(xué)讀：t te2、學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教師啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小傘把兒t、t、t?！薄皞惚聇、t、t?！薄皶r裝模特t、t、t?！?、指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“ ”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 12個課中休息：指導(dǎo)練讀語境歌（悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕；打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。）四、學(xué)習(xí)聲母n1、學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音

53、時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書：ne教師范讀：n ne學(xué)生學(xué)讀：n ne2、學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。3、指導(dǎo)書寫講：n占中格，先寫“”再寫“ ”學(xué)生學(xué)寫n12個五、學(xué)習(xí)聲母l1、看圖學(xué)習(xí)l的音問：（1）圖上的小朋友在做什么？（2）趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。板書：le教師范讀：l le學(xué)生學(xué)讀：l le2、學(xué)習(xí)l的形教師啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小棍趕豬l 、 l 、 l ?！薄耙桓“鬺 、 l 、 l 。” “像個1字l 、 l 、 l ?！?、指導(dǎo)書寫講：