7《認識年、月、日》說課稿

1、認識年、月、日說課稿（1）教材分析教材的地位與作用：時間單位是較為抽象的計量單位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學(xué)生，時時刻刻要與它打交道。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時分秒等較短時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)進行的，由于年月都是較大的時間單位，理解一年或一月的時間有多長大概借助一定的想象力，因此，需借助和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級學(xué)生的思維正處于由形象思

2、維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察比較、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。（3）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能： 通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。2.過程與方法： 通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。3.情感態(tài)度與價值觀： 體會生活中處處有數(shù)學(xué),進一步發(fā)展合作意識和合作技能。（4）重點、難點重點:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。難點:大

3、月、小月的記憶。（5）教法、學(xué)法結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“觀察探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動手操作中“實踐”數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。（6）說教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入新課通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，引出時間的單位：年、月、日。讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知（一）觀察年歷 ，認識大小月本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下，仔細觀察，看你能從年歷中發(fā)現(xiàn)些什么？通過完成填表，對照比較，發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)，體驗知識的形成過程，使他們處于積

4、極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。然后我向?qū)W生解釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。（二）記憶大月、小月的方法在學(xué)生認識大月、小月的基礎(chǔ)上，教師通過講解及課件演示的方法教給學(xué)生記憶方法。方法一：口訣：七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。意思是：七月以前，凡是單數(shù)月都是大月，七月以后，凡是雙數(shù)月都是大月。方法二：歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。方法三：“拳頭記法”。（學(xué)生先看課件上的示范，然后跟著做，最后同桌互相做。）三、鞏固新知通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。四、歸納總結(jié)各位同學(xué)在小組里交流一下自己的收獲，然后說給大家聽。讓學(xué)生再一次理順本節(jié)課的重要知識點，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。五、說板書認識年、月、日1、一年有12個月。2、31天的月份叫大月，有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。30天的月份叫小月，有4月、6月、9月、10月。2月有28天或29天。2月既不是大月也不是小月。3、記憶大月、小月的方法?？谠E：七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。歌謠記憶:一、三、五、七、八