關(guān)聯(lián)詞的用法

1、關(guān)聯(lián)詞的用法學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞的用法：把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的單句組合在一起，常常用一些關(guān)聯(lián)詞來連接。它們有以下幾種類型。一 并列關(guān)系：指幾個分句的意思并列在一起，共同表達一個完整的意思。例：又又 既又 一邊一邊 一面一面 有時有時 一會兒一會兒例句：1、天安門既高大又莊嚴(yán)。二 遞進關(guān)系：指后一個分句比前一個分句有進一層的意思。例：不但而且 不僅而且 不僅也 要還要 不但還 不但不反而 連也 甚至例句：1、我們不僅要學(xué)好本領(lǐng)，而且要鍛煉好身體。2、濫用藥物不但會損害心智, 還會造成不可復(fù)原的腦部損壞。3、祖父尚且參加體育活動, 何況我們青少年呢!三 選擇關(guān)系：兩個或幾個分句，分別說出幾個意

2、思，表示要在這幾個意思中選擇一個。例：是還是 不是就是 寧可也不 或是或是例句：1、你是改正錯誤爭取做好學(xué)生，還是堅持錯誤不改呢？2、小明喜愛球類運動, 每天清早, 他 不是打球, 就是踢球去了。3、我寧可給老師責(zé)罰, 也不說謊, 隱瞞真相。四轉(zhuǎn)折關(guān)系：指后一個分句的意思，不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉(zhuǎn)折，說出跟前一個分句完全相反或相對的意思。例：可是 卻 雖然但是 盡管還是 然而例句：1、我雖然身體不好，但是我堅持鍛煉。2、盡管天氣嚴(yán)寒, 可是伯父仍到海灘游泳。3、 媽媽愛靜, 爸爸卻愛動, 兩人性格截然不同。五 假設(shè)關(guān)系：指后一個分句是根據(jù)前一個分句推論出來的結(jié)果。如：如果

3、就 即使也 要是那么例句：1、即使把它拎起來，它也不會醒。2、如果明天下雨, 旅行就要取消了。3、要是你不聽爸爸的勸告, 那么定會闖禍。六 因果關(guān)系：指前一個分句表示原因，后一個分句表示結(jié)果。如：因為所以 既然就 因此 之所以是因為例句：1、我既然說了，就不怕發(fā)表。2、 由于弟弟粗心大意, 因此做錯了兩道數(shù)學(xué)題。3、因為志文的腿摔壞了, 所以需要用拐杖來走路。七 條件關(guān)系：指前一個分句表示條件，后一個分句表示在上述條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：只有才 只要就 無論都 不管也例句：1、我們只有努力學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)良的成績。2、只要多讀多寫, 語文水平就可提高。3、不管多少險阻, 我也無懼前進。八、承接關(guān)

4、系：一就 首先然后 便 于是 才 接著例句：1、 哥哥擬好作文大綱, 才打草稿。2、我一做好功課, 便到球場踢球小學(xué)語文總復(fù)習(xí)（句式轉(zhuǎn)換）(2009-05-14 08:02:52)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：語文總復(fù)習(xí)句式轉(zhuǎn)化雜談 分類：教學(xué)一得 一、擴句和縮句擴句是指把一個簡單的句子加上用來表示修飾、限制、補充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準(zhǔn)確、生動、鮮明。例：春天盛開花朵。（擴句）生機勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。縮句是與擴句相反，把比較復(fù)雜的句子中修飾、限制、補充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。例：五年級的同學(xué)興高采烈地觀看年級組足球比賽。（縮句）同學(xué)觀看比賽

5、。1、小鳥唱歌。（擴句） 2、老師批改作業(yè)。（擴句） 3、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（擴句） 4、強烈的陽光熱辣辣地照射著廣闊的田野。（縮句） 5、一匹匹駿馬在美麗的大草原上飛快地奔跑。（縮句） 6、繁榮的香港是世界東方的一顆璀璨的明珠。（縮句） 二、“把”字句變“被”字句：例：他關(guān)上門。（把字句）他把門關(guān)上了。（被字句）門被他關(guān)上了。練習(xí)：把下面句子改成“把”字句、“被”字句。1、一群螞蟻吃了一條大青蟲。 2、解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。 3、淚水濕潤了他的眼睛。 三、反問句、陳述句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換：陳述句是用來說明事實的句子。它的后面用句號表示，語調(diào)一般是平的。反問句是用疑問的形式表達肯定的意思，答

6、案就在問句之中。雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。反問的形式比陳述句語氣更強，更能引起人們的思考，雙重否定句是不容質(zhì)疑的。例：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。 四周圍黑洞洞的，不會不容易碰壁。陳述句與反問句相互變換：1、我們必須要明確目標(biāo)，腳踏實地地學(xué)習(xí)。 2、做事情不能半途而廢。 3、我忘不了童年的一件件趣事。 4、人難道可以沒有一點精神嗎？ 5、我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？ 6、浪費時間難道不就是浪費生命的表現(xiàn)嗎？ 反問句和雙重否定句相互轉(zhuǎn)換：1、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？ 2、有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？ 3、在

7、陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？4、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。 5、玉瀾堂庭院里的海棠花開得不會不旺。 6、沒有一個人不說大興安嶺的景色很美。 四、第一人稱直接敘述改為第三人稱間接轉(zhuǎn)述：兩者的句式不同，標(biāo)點不同，表達的感情也有所不同，但意思是基本相同的。例：小明對我說：“我星期天要去北京旅游?！?小明對我說，他星期天要去北京旅游。練習(xí)：直接敘述與間接轉(zhuǎn)述相互變換。1、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。 2、小紅說，她是少先隊員，幫助別人是應(yīng)該的。 3、老師告訴劉強，他曾經(jīng)也犯過錯，但改正了。他叫劉強也和他一樣知錯就改。4、小明高興地告訴媽媽：“我被評

8、為了校三好學(xué)生。” 5、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大?！?、王小明對李芳說：“我要向你學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人。”7、魯迅對周驊說：“我小時候的鼻子和你一樣，也是又高又挺的?！蔽?、其他類型的轉(zhuǎn)換：1、例：家家每到這一天，門上掛菖蒲、艾草。（改）每到這一天，家家門上掛菖蒲、艾草。(1)我第四次到西湖畔，領(lǐng)略了一個“綠”字。 (2)婦女們在端午節(jié)前一天就把浸泡過的糯米，用一張張手掌般寬的竹葉包起來。2、例：漓江的水真靜?。。ǜ模├旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動。(1)六一兒童節(jié)的節(jié)目真精彩??！ (2)火燒云的變化真多??！

9、3、例：沒有太陽，就沒有我們這個美麗、可愛的世界。（改）有了太陽，才有我們這個美麗可愛的世界。(1)不認真學(xué)習(xí)是不可能取得好成績的。 (2)沒有鐵一般的紀(jì)律，就沒有如此威武的革命軍隊。 4、開狗洞的國家是狗國。 楚國開了個狗洞讓我進去。（推）楚國就是狗國。(1)上等人訪問上等的國家，下等人訪問下等的國家。 我最不中用，是下等人。(2)老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。 我是六年級學(xué)生?！瓣愂鼍鋼Q成反問句”的順口溜是：怎么會（能）呢？難道嗎？有“不”去一“不”，無“不”加“不”，問號別忘末尾處。小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換語文常識 2009-06-06 14:33:14 閱讀1831 評論0 字號：大中小 一、反問

10、句變陳述句： 先去掉反問詞，再進行否定（加一個否定詞或者減一個否定詞使句子變通順），最后將問號改為句好。 即：反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換后的陳述句中適當(dāng)?shù)牡胤奖仨毤右粋€否定詞，才與原反問句意思一致。比如：“難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎？”變換陳述句：“他不承認人的正確思想是從天上掉下來的?！比糇儞Q為“他承認人的正確思想不是從天上掉下來的。”就與原反問句的意思不一致了，答案就是錯的，因為否定詞“不”放的位置不當(dāng)。 反問句改陳述句習(xí)題：1、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？2.淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹一種到淮北，就

11、只能結(jié)又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎？3.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？4.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？5.不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？8.學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？9.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？二、陳述句變反問句： 先將原句進行否定（即改成個否定句），然后加上表反問的語氣詞（句子一定要通順

12、），最后將句號改為問號。 即：同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適當(dāng)?shù)牡胤郊右粋€否定詞，才與原句意思一致。比如：“你應(yīng)該去看他?！弊?yōu)椋骸半y道你不應(yīng)該去看他嗎？” 陳述句改成反問句習(xí)題：1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。3.對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。5.功課沒做完，不能去看電影。6.犯了錯誤旦不敢向老師、同學(xué)承認，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。7.我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。9.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。10.

13、我們不能被困難嚇倒。三、否定句變反問句： 否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上一個否定詞，才與原句意思相符。比如：“他不應(yīng)該看她?！弊?yōu)椤半y道他應(yīng)該去看她嗎？”或“難道他不應(yīng)該不去看她嗎？”由此可見：反問句的問號，起了一個否定詞的作用。反問句是對一個肯定內(nèi)容或否定內(nèi)容的否定。 方法二：第一步:去 即去掉反問詞和語氣詞; “難道嗎？怎么呢？” 第二步：改 即把“？”號改成“?！碧柕谌剑悍?即把原句的意思反過來。第四步：查 即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的是否一樣。四、陳述句變雙重否定句雙重否定句雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如不不、沒有不、非不等。雙重

14、否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。例如：他不敢不去。（強烈）我不得不告訴你事情的原委。（強烈）沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強烈）你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強烈）他不會不同情我的。（委婉）沒有什么不可以。（委婉）書面語中還經(jīng)常使用無不、無非、不無、未必不等雙重否定詞語來表示肯定。例如：他的話不無道理。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。他無非是想多撈點退休金罷了。我雖然年輕，但未必不是你的對手。雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩（改為雙重否定句）可以改為 1我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。 2我

15、對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。練習(xí)1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。3、每個小孩子都喜歡小動物。 4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。8、我們建成了希望小學(xué)。一、陳述句與反問句人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。反問句改陳述句：1、詞語的變化。如果反問句是肯定意思，則去掉“難道不”或“怎能不”；如果反問句是否定意思，則去掉“難道”或“怎能”，再將原句中肯定意思改為否

16、定意思。2、標(biāo)點的變化。一定要將問號改為句號。3、語氣的變化，一定要去掉疑問詞?？矗＿叢皇沁€泛著白色的浪花嗎？看，海邊還泛著白色的浪花嗎。這不是偉大的奇觀嗎？這是偉大的奇觀。二、直接引語與間接引語小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢。”小紅軍對陳庚說，他還要等他的同伴呢。一是改變標(biāo)點，把冒號和引號改為逗號；二是改變?nèi)朔Q代詞，把人稱代詞 “我（們）”改為“他（她、它）”“他（她、它）們”；第二人稱“你（們）”一般改為人名；三是可以改動少量文字，有些句子中個別的文字須作改動，但不改變句子意思。藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”藺相如說，秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？孫臏胸有成竹地說：“你就

17、照我的主意辦吧。”孫臏胸有成竹地說，他就照他的主意辦吧。三、肯定句與雙重否定句我必須去圖書館看書。我不得不去圖書館看書。一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力，但句意不變。方法是加兩個否定詞：“不不”或“非不可”等?！胺穸?否定=肯定”學(xué)好一門手藝要花氣力。學(xué)好一門手藝不能不花氣力。陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號就可以了。如：這次考試我沒考好。（陳述句） 這次考試我考得太差了！(感嘆句）再如：這朵花很美。（陳述句） 這朵花真美?。。ǜ袊@句）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”

18、等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。如：他是一個好人。這是把一個肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌砸由弦粋€否定詞，來表示否定的意思。變?yōu)榉磫柧渚褪牵核y道不是一個好人嗎？同樣這句話如果要變?yōu)楦袊@句，直接加上感嘆詞即可。他真是一個好人啊?。ǜ袊@句）常見的修辭方法有8種：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。1比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成，比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2擬人：是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等。運用擬人，可使事物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。3設(shè)問：明知故

19、問，自問自答。 目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。4夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅藥中寫道：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果。5反問：也是無疑而問，但答案就在問句中。反問的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。（2）用否定的形式表示肯定。有強化語氣、強化情感的作用。6排比：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。其作用在加強語氣、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。7借代：用借體代本體。 它不直接說出所要表述的人

20、或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)點，要求借體與本體有相同處。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。8對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。一般來說，上下兩句應(yīng)字數(shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。二、 縮句。 1、星期六，我和媽媽一起到商場買東西。 。 2、我們像珍惜生命一樣珍惜寶貴的時間。 。 3、司令員經(jīng)常檢查前線戰(zhàn)士們的戰(zhàn)備情況。 。 4、英勇的戰(zhàn)士們擊落了敵人的兩架飛機。 。 5、英姿勃勃的衛(wèi)兵認真地檢查過往人員的通行兇證。 。 6、成片的楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。 。 7、姐姐高興得又蹦又跳。 。 8、洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。 。 9、我激動地流下了晶瑩的淚珠。 。 10、同學(xué)們的目光全都注視著講臺后面的黑板。 。 11、我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。 。 12、英雄的五壯士勝利完成了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。 。 13、工人和技術(shù)人員終于建成了橫跨黃浦江的南浦大橋。