《小松樹和大松樹》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

1、小松樹和大松樹優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文 小松樹和大松樹優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文 1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。 兩課時(shí)。 一、看圖導(dǎo)入，揭示課題 1看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教松（song）。領(lǐng)讀。 2板書課題：小松樹和大松樹指出松是平舌音，樹是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。 3從小松樹和大松樹這個(gè)題目上，你們想提出哪些問題？ （1）小松樹和大松樹在什么地方？ （2）他們之間發(fā)生了什么故事啊？ （3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？ 二、初讀指導(dǎo) 1自由讀課文。 要求： （1）畫出生

2、字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。 （2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想各段的主要內(nèi)容。 學(xué)生自由讀，互相交流。 2檢查自讀情況。 （1）出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。 （2）課文中的詞語，估計(jì)學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語： 指名回答：低頭（動(dòng)作表示）聽（動(dòng)作）摸（動(dòng)作）回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答） 蘑菇該獎(jiǎng)給誰一課中，哪個(gè)詞的意思和慚愧一樣？（難為情） （3）觀察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。 （4）朗讀課文，說說各個(gè)自然段的意思。 A、介紹兩棵松樹的大小和位置。 B、小松樹對(duì)大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。 C、風(fēng)伯伯教育小松樹

3、。 D、小松樹慚愧地低下了頭。 （5）逐段指名朗讀。 三、作業(yè) 1認(rèn)讀、練寫生字詞。 2正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小松樹的思想感情。 一、復(fù)習(xí)檢查 1聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭 2說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 二、精讀訓(xùn)練 1指名口頭填空：-有一課-松樹，-有一棵-松樹。 2（板書：慚愧）指名拼讀后，問：慚愧是什么意思？ 3問：小松樹為什么感到慚愧？課文里是怎么說的？ 4起初，小松樹怎么樣？（板書：長得多高看到很遠(yuǎn)） 誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來？ 練習(xí)朗讀，同座對(duì)讀，互相學(xué)習(xí)、指正。 指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范，學(xué)生再讀。 5后來，小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變

4、化的？ 指名讀風(fēng)伯伯的話。（板書：比你高大山托） 討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？ 6討論：小松樹會(huì)怎么想呢？ （謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的以為自己最高呢） （剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對(duì)不起） （要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢） （謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠(yuǎn)，是大山的功勞） （如果大松樹也長在山上，他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)） 7教者小結(jié)：小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤，變得謙虛起來。 8練習(xí)有感情朗讀課文。 三、寫字指導(dǎo) 1出示生字，指名認(rèn)讀： 多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低 2自主學(xué)習(xí)，提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，知道寫字。 四、作業(yè) 1按筆順描紅。 2朗讀課文。 板書： 8小松樹和大松樹 小松樹慚愧 長得多高 比你高 看到很遠(yuǎn) 大山托 大松樹（風(fēng)伯伯