初中七年級生物上冊2.4.2生物的分類單位名師精編導學案2無答案新版濟南版

1、名校名 推薦第二節(jié)生物的分類單位一、學習目標：1. 說出生物的分類單位，掌握生物分類的依據(jù)。2. 關注生物的多樣性對人類生存和發(fā)展的意義， 初步形成生物進化的基本觀點， 對學生進行辯證唯物主義教育。3. 在探究過程中 , 培養(yǎng)學生觀察、分析推理、概括總結的能力二、學習過程：情景導入：展示八角茴香和莽草兩種植物的標本（或圖片）。請學生觀察：他們的莖、葉、花、果實的形狀都很相似。 八角茴香的果實有香味，是人們熟知的調(diào)味品大料，而莽草的果實內(nèi)含有毒素。曾有過誤將莽草果實當作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的報道。原因就是兩者不易區(qū)分出來。 如何才能避免類似事故的發(fā)生呢？那就必須分清生物的種類，只有正確

2、的識別生物的種類， 研究和掌握他們的生命現(xiàn)象及生命活動規(guī)律，才能更好的利用、開發(fā)和保護生物資源，而要正確地識別生物的種類，就一定要掌握生物分類的知識。引入課題?！緦W點一】生物的分類單位1、假設你遇到幾個單詞plant、 play 、 plum想知道它們的意義，怎么辦？讓學生討論查英文字典的方法，由此引出生物的分類單位。精講點撥：同樣道理，生物圈中的生物依據(jù)不同的特征劃分為7 個不同等級的分類單位。例：現(xiàn)在有四種生物：貓、老虎、水稻、小麥，將這四種生物進行分類。貓與 _一類，水稻與_ 一類。2、自主學習：自學課本“生物的分類單位”部分，找出生物共分哪7 個等級？通過各小組的討論，發(fā)表見解，相互交

3、流，相互補充和完善。師生共同總結： 生物圈中的生物劃分為七個不同等級的分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種。通過對特征的逐級分析，得出結論：界是最大的一級單位，種是最基本的分類單位。通過對這兩組生物的比較分析得出：界的共同特征最少，種的共同特征最多。生物的分類單位越大， 所包含的生物物種越多，生物之間的共同特征越少；分類單位越小，包含的生物物種越少，生物之間的共同特征越多。【達標檢測】1. 在研究不同生物種類的親緣關系時，?？紤]它們的分類地位，下列分類單位中，物種之間1名校名 推薦親緣關系最近的是（）A、科B、目C、種D、屬2、有關分類單位的特征的解釋中正確的是（）A、分類單位越大，所包含的種類越少B、分類單位越小，植物的共同特征越多C、同一分類單位中，植物的特征是完全相同的D、越小的分類單位，植物種類越多3、下列是茄、辣椒、高粱的分類地位圖示，分析：從分類地位看哪兩者之間的共同特征多，哪兩者之間的共同特征少，哪兩種生物親緣關系近？門 種子植物門種子植物門種子植物門