2021年本科生課題研究開題報告(2)

1、本科生課題研究開題報告(2) 2.隨著新課程改革的不斷深入，計算教學發(fā)生了許多可喜的變化，如：教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式煥然一新，注重情境創(chuàng)設(shè)，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視學生的自主探索、合作交流，注重算法多樣化等等，取得了令人矚目的成績。然而與之不相稱的是有不少地方、不少學生的計算正確率有明顯弱化趨勢，主要表現(xiàn)在與以前的同年級學生相比計算正確率低，速度慢等方面。 造成這種局面的原因是多方面的，需要我們認真調(diào)查分析。因此，我們覺得分析學生的計算速度慢及錯誤原因，及時采取靈活多變的方法，提高學生計算速度，矯正學生計算錯誤，培養(yǎng)良好的計算習慣，提高計算正確率是十分必要的。 1. 研究的目的：本課題研究的目

2、的就在于運用新的課程理念，結(jié)合傳統(tǒng)的計算教學優(yōu)勢，尋求學生計算正確的有效策略，讓學生主動參與教學，提高學生的計算正確率，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。力爭在繼承與創(chuàng)新中找到平衡點，通過本課題的研究，為一線教師提供一些可供操作的案例，促進教師的專業(yè)成長。 (1)計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一，準確計算是一項基本的數(shù)學能力。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大，通過開展學生計算正確率的研究，有利于提高學生的學習質(zhì)量。 (2)新課程標準對計算提出了新的要求，它不僅要求計算正確、迅速，更突出計算方法是否合理、簡便，靈活，注重口算、筆算、估算等多種方法的有機結(jié)合。通過開展學生計算正確率的的研究，有利于學生在

3、學習中使用各種計算方法，逐步提高計算正確率。 (3)計算存在于數(shù)學學習的每一個環(huán)節(jié)之中，在小學數(shù)學教學中，計算方面的內(nèi)容主要包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算，如數(shù)學解決問題的結(jié)果要通過計算來落實;幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的運用同樣離不開計算;至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)。從學生的終身發(fā)展方面考慮，良好計算素養(yǎng)終身受用，工作、生活方方面面中處處離不開計算。但是，在現(xiàn)有的數(shù)學計算內(nèi)容中仍有許多學生過不去的 坎 ，始終困擾著教師和學生。究竟學生在這些內(nèi)容上的主要困難表現(xiàn)是什么?容易出現(xiàn)什么樣的錯誤?為什么出現(xiàn)這樣的錯誤?教學中應該采用哪些方法和策略

4、提高學生的計算正確率，培養(yǎng)學生的計算能力呢?這些問題都是值得教師研究的問題，因此我提出進行提高城市小學高段學生計算正確率的策略研究的研究，力圖在研究中提高小學生的思維能力，探索出更多的提高學生的計算正確率的有效方法，通過開展學生計算正確率的研究，有助于教師在計算教學中靈活使用教學方法，有利于培養(yǎng)學生的計算能力。 根據(jù)數(shù)學課程標準要求，培養(yǎng)學生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題能力以及創(chuàng)新意識。其中，培養(yǎng)學生的運算能力是異常重要的，在新課程改革向縱深推進的過程中，作為一線的數(shù)學教師越來越感覺到學生的計算能力有所下降，許多學校就這方面也進行了一定的研究，如：如何提高學生計算能力;如何

5、提高低年級學生計算正確率;加強學生口算能力的培養(yǎng)等等方面。 縱觀世界各國，在對學生計算能力的培養(yǎng)上，大都有較高要求，如英國雖然不贊成煩瑣筆算，但十分重視心算和估算能力的培養(yǎng);日本在新修訂的課程大綱中明確提出了增加數(shù)學教學時間進行 計算的反復訓練 。 本課題將充分利用國內(nèi)外已有的計算教學的 _，在國內(nèi)外已有的調(diào)查，研究，分析結(jié)果的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當前本班學生計算能力的實際，進一步開展討論，力求構(gòu)建符合本校實際情況的教學方法、教學策略。 1.通過本課題的研究，培養(yǎng)學生在計算上的興趣。通過情景教學，使學生感到計算源于生活，學會運用計算解決實際問題。使學生在愉悅情景計算學習過程中樹立積極的情感、態(tài)度和價

6、值觀。 2.通過本課題的研究，促使教師轉(zhuǎn)變教學觀念。特別是在計算課的教學中，注重計算與應用的有機結(jié)合，努力營造學生喜歡的數(shù)學計算課堂。在創(chuàng)造性的開發(fā)學習資源、設(shè)計情景及教研的過程中實現(xiàn)現(xiàn)教師專業(yè)的自我成長。在教師中形成敢于實踐，勇于創(chuàng)新的教研精神。 3.通過本課題的研究，提高學生計算的正確率、計算的靈活性，發(fā)展學生的數(shù)學思維。 小學數(shù)學課程標準對數(shù)的運算要求：會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能理解運算順序并進行簡單的四則混合運算，探知和理解運算定律，能運用運算定律進行一些簡單運算，會分別進行簡單的小數(shù)，分數(shù)，四則混合運算，能選擇合適的估算方法養(yǎng)成估算

7、習慣。綜上所述，每一個目標要求都沒有離開 算 ，教學實踐證明：學生的計算能力是保障其進行任何數(shù)學活動的基礎(chǔ)，是保證學生未來發(fā)展的重要能力。 (一)計算正確率是對學生運算能力的基本要求，因此，在計算過程中，應注意培養(yǎng)學生準確無誤地使用概念、公式、法則，從而保證計算的準確無誤。計算正確率是指在規(guī)定時間內(nèi)完成計算正確題目與總題目之間的百分比。 (二)研究對象：中寧九小全體六年級學生 1.課題研究的總體目標： 通過本課題的研究，在切實減輕學生課業(yè)負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養(yǎng)學生的口算、心算、估算和筆算能力，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中更加喜歡數(shù)學，對計算產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地提高學生的學習成績，為學生今后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。 2.課題研究的目標：